统编版语文三年级下册语文园地一教案（含教学反思）

1.能体会语句的优美生动。
2.能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等9个生字。识记“救援、投掷”等9个词语。
3.能辨析近义词,在具体语境中正确选择运用。
4.能仿照例句,写出一种小动物的外形特点。
5.朗读、背诵《忆江南》,大致理解这首词的意思。
一、导入新课,激发兴趣。
1.本单元我们学习了3首古诗,3篇现代文,今天我们来学习《语文园地》的内容。
2.请同学们说一说,本单元的现代文在语言上有什么共同特点?(优美生动)
二、学习“交流平台”。
1.朗读“交流平台”中优美生动的语句,想象画面。
(1)画面:小燕子与水面的接触只是轻轻地一点。感受:它的身体特别轻盈。
教师引导学生尝试把这种画面描述出来,并说一说自己感受到了什么。
(2)画面:这朵荷花马上要绽开了,花骨朵儿已经快要包不住花瓣了。
感受:作者把花骨朵儿写活了。
学生通过朗读想象画面,把自己的感受说出来。
(3)画面:一只轻盈的小瓢虫在收拢自己的翅膀,非常可爱。
感受:作者把瓢虫收拢翅膀的动作描写得很细致。
学生尝试带着感情读。
2.学生交流:什么样的句子是优美生动的句子?
点拨:描写生动、感受独特、修辞恰当、富有画面感的句子。
3.梳理本单元课文中优美生动的语句。
4.交流对这些优美生动的语句的体会。
5.积累优美生动的语句。
三、学习“识字加油站”。
1.引导学生把字音读正确。“援”是前鼻音,“贡”是后鼻音;“掷”“资”是整体认读音节。
2.学会按偏旁识记生字,并根据偏旁初步理解生字的意思。
“扌”,与手部动作有关。
“纟”,与丝线有关。
“贝”,与金钱有关。
3.了解形声字的特点。
4.复习巩固偏旁为提手旁、绞丝旁、贝字旁的字。
可以玩“开火车”的游戏,在车头写上偏旁,每个车厢写上一个含有这个偏旁的字。
5.理解词语的意思。“贡献”比较难理解,可以出示例句,让学生在语境中理解这个词语的意思。
例如,袁隆平爷爷为国家和人民做出了巨大的贡献。
四、学习“词句段运用”。
◎第1题。
1.读句子,理解句子的意思。
2.体会每组词语之间细微的差别。
3.能在语境中运用合适的词语进行表达。
4.创新语境,巩固练习。
例如,春天到了,小溪一下活泼起来,能整夜听到他(轻巧、轻快√)的脚步声。
◎第2题。
1.找一找这两段话中分别描写了燕子和独角仙的哪些部位。
燕子:羽毛、翅膀、尾巴。
独角仙:甲壳、角。
2.深入体会写作特点。
(1)抽丝剥茧,寻找特点。
指导学生找一找燕子的羽毛、翅膀、尾巴分别有什么特点。
羽毛——乌黑
翅膀——轻快有力
尾巴——剪刀似的
(2)层层推进,总结方法。
要将小动物的外形特点生动地描写出来,首先应明确它由几部分构成,然后从颜色、形状、动作等方面写每部分的特点是什么。
(3)巩固学习,强化方法。
自主学习,总结独角仙的外形特点。
3.尝试写作。
学生选择一种自己熟悉的小动物,描写它的外形特点。
五、学习“日积月累”。
1.了解作者、创作背景和词的常识。
白居易(772—846),字乐天,晚年号香山居士,唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗。代表诗作有《钱塘湖春行》《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
白居易曾任杭州、苏州刺史,词中所回忆的是他游览当地风景时的所见所感。
词是我国古代一种句子有长有短的文学体裁,又叫长短句,原来都是配了曲谱能歌唱的。《忆江南》是词牌名。
2.朗读《忆江南》,读准字音,读通句子,注意“谙”的读音,借助资料理解“谙”的意思。
3.指导学生反复读“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”这两句,想象画面,并说一说这两句的意思。
4.再读整首词,想一想,作者在词中表达了什么情感?
作者写对江南的回忆,以日出和春天为背景,选择了江花和江水为主要意象,显得十分鲜艳奇丽,生动地描绘出江南春意盎然的美好景象,表达了对江南美好春天的赞美和怀念之情。
5.背诵诗歌。
可紧扣“江”字背诵,也可用想象画面的方法来背。
1.引导学生体会优美生动的语言,指导学生怎样做到语言优美,对学生今后的语言表达有很好的作用。
2.总结了偏旁归类识字的方法,利于学生识记汉字;辨析近义词,利于提高学生理解运用词语的能力;告诉了学生从哪些方面来写小动物的外形,如何做到细致描写。
3.“日积月累”部分引导学生通过朗读和想象画面来理解诗歌,背诵诗歌。