一年级上册数学教案-10 探索乐园：找规律 冀教版

《探索乐园》第一课时
教学目标：
1．让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。
2．培养学生初步的观察、概括和推理能力，提高学生合作交流的意识。
3．使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。
重点难点:
能发现给定事物中的简单排列规律，发现和欣赏生活中有规律的美。
教学过程：
一、激趣引入，感知新知。(目标：开篇引题，认识什么是规律)
师：能和大家一起学习，穆老师很高兴！我还特意带来了几个好朋友，你们看！
（出示一只小老鼠）
师：是谁？这位呢？
师：还有最后一位你们能猜出来是谁吗？
反馈：同意他的请举手。（出示最后一只小猴）
师：恭喜大家你们都答对了。你们怎么知道是小猴子的？
点题：对，像这样两种或几种事物重复出现就叫做有规律，正是因为小动物是按照一定的规律排列的，所以我们很快就能判断出下一个小动物是谁。其实规律在我们的生活中无所不在，作用多多，今天咱们就来学习找规律。<课件：出示课题>板书课题。
二、参观超市，感悟新知。（目标：通过观察、交流，规范学生语言，能够用准确的语言描述出事物规律。）
师：同学们一定都喜欢去超市，听说有家超市今天开业了， 咱们一起去看看吧。！（课件：超市门口插图〉
师：这是超市门口，漂亮吧？你们看兔博士也来了，它除了来逛超市外，还给我们带来了一个问题，谁来读一读？
生读。
师：下面请同学们仔细看看这幅图！
指名随机说出一条规律，教师规范语言。如：彩旗是按照粉色、黄色、蓝色的规律排列的。
师：老师相信你们每个人都已经找到了许多有规律的事物了，下面赶快把你的发现和小组同学说一说吧。（学生小组合作找规律）。
师：你发现了什么规律？继续纠正语言，应该怎么说，还有谁想说一说！
师：继续汇报你们发现的规律吧？还有谁跟他的发现一样?
师：还有规律吗？其他的同学有补充吗？
……
师：同学们发现的规律可真多，你们想过吗？这样有规律的布置超市门口有什么好处呢？（非常漂亮）
三、游戏练习，巩固新知。（目标：培养学生合作意识，和根据已知规律进行推理的能力。）
1、师：好，现在我们就要排好队去参观超市吧，同学们，你们能按照一定的规律来排队吗？和小组里的同学商量一下，如果组内的人不够还可以找旁边同学或老师帮忙！
学生按照男女规律排队。
师：组长说说你们是按什么规律排队的？（指名回答）
师：其他组也来说说你们想到的规律吧，你们打算按照什么规律来排队？
师：你们都可以自己创造规律了，真棒！现在我们就排着整齐的队伍去参观超市啦！
师：同学们你们看货架上都放了什么商品呢？（出示课件）
学生介绍商品名称。
师：这些商品的摆放都是有规律的，这些球的摆放有什么规律？
那我们就把两个篮球和两个足球看做一组，如果再让你往后摆一组你会怎么摆？
学生交流，说出规律。
师：钟表呢？你把什么看做了一组？
师：长方体呢？
2、师：售货员正在摆放商品，猜猜他下一个会摆什么？说说你的理由！（出示课件）指名交流。
3、击掌游戏。
师：同学们真了不起，成功帮助售货员阿姨摆好了商品，给自己鼓鼓掌吧！诶，我们的掌声可以有规律吗？
请两名学生鼓鼓掌。如果有规律教师则引导学生说出规律，如果没有教师示范，找出规律后再请同学鼓鼓掌。（一会儿我们就按照这个规律给同学鼓掌吧！）
师：看来不仅我们看到的有规律，连听到的也是可以有规律的！

四、小结和练习。（目标：在学生动手创作规律的同时培养探究意识，使学生感受到数学与生活的联系。）
师：请同学们拿出课前老师发给你们的小纸条，用彩笔来自己创作规律，开始吧！(投影前汇报说自己的规律)
师：你们都是了不起的小艺术家，用自己的彩笔创作出了这么多优秀的作品，通过这节课我们知道了数学也可以是美丽的，就看你有没有一双发现规律的眼睛！（播放课件）穆老师期待和你们的下次合作，同学们再见！