5《秋天的怀念》课件15张PPT

(共15张PPT)
1.通过自由朗读的方式，学生能够用简洁的语言概括出文中表现母亲对“我”的关爱的四件事情；
2.通过个别读的方式，学生能够准确找出人物的动作、语言、神态等描写方法，分析“我”和母亲的人物形象；
3.通过齐读第1段和第7段，学生谈文中两次出现“好好儿活”这句话的含义，领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，并能够联系生活实际，激发学生的感恩情怀；
4.通过小组讨论的方式，学生能够比较准确地理解标题的含义。
学习目标
史铁生：（1951—2010），北京人，当代作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》、《务虚笔记》，散文《我与地坛》、《合欢树》、《病隙碎笔》等，本文选自《史铁生散文选》。



瘫痪 沉寂 捶打

憔悴 诀别 絮叨

憔悴：
诀别：
喜出望外：
翻来覆去：


tānhuàn
chuí
jì
qiáocuì
jué
Xùdɑo
形容人瘦弱，面色不好。
分别（多指不易再见的离别）。
遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
来回翻身；一次又一次，多次重复。
自由朗读课文，注意语气、节奏的变化，用简洁的语言概括出文中表现母亲对“我”的关爱的四件事情。
一、初读，整体感知。
二、精读，分析人物。



有感情地朗读课文，找出人物的动作、语言、神态等描写方法，分析“我”和母亲的人物形象。
“我”：
母亲：坚强、伟大、无私、宽容、爱子如命。
母亲去世前：暴怒无常、自暴自弃、绝望消沉
母亲去世后：理解母亲、积极面对生活
三、品读，探究主旨。



齐读第1段和第7段，谈谈你对文中两次出现“好好儿活”这个关键语句的理解。
　　课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
主旨归纳：
四、研讨，标题解析。



小组讨论：文章为什么取题为《秋天的怀念》？
（1）文章题目为什么叫“秋天的怀念”而不是“怀念母亲”？
（2）为什么是秋天的怀念？秋天有什么值得作者去怀念的？

五、入境，课堂升华。
联系生活实际，探讨一下我们应该怎样“好好儿活”？

我们不能决定生命的长度，
但你可以扩展它的宽度；
我们不能改变天生的容貌，
但你可以时时展现笑容；
我们不能期望控制他人，
但你可以好好把握自己；
我们不能全然预知明天，
但你可以充分利用今天；
我们不能要求事事顺利，
但你可以做到事事尽心。

我 母亲

暴怒无常 耐心抚慰
浑然不知 重病缠身
同意看花 喜出望外
懂得母亲
爱
愧疚
怀念
坚强
无私
课堂小结：
布置作业：

笔尖生情。在学完本文之后，我们被文中“母亲”的伟大母爱所打动，我们会不由自主的想到我们的妈妈对我们所做的一切，此刻我们也想歌颂一下自己的妈妈。请以《妈妈，我想对您说》为题，写一封信。