活动2 家庭开支细打算 教学设计
教学目标
知识与技能
1.?了解函数组成，初步掌握函数的使用方法
2.?知道常用函数（sum，average，max，min等）的功能和公式组成，掌握使用公式进行简单的计算
3.?进一步掌握填充柄的作用和使用方法
过程与方法
1.通过对“家庭开支表格”的数据管理，了解利用Excel处理数据的一般过程
2.能够根据实际生活中的需求，正确选择和使用函数和公式对数据进行计算和处理，并学会对计算结果进行简单的分析
情感态度价值观
1.?通过任务的完成，让学生感受Excel统计的快捷高效，培养用信息技术手段解决实际问题的意识
2.?通过任务驱动法，学生体验任务完成的喜悦和“学有所用”的快乐，培养选择合适的信息技术手段来解决实际问题的能力
教材分析
本活动是在上一个活动的基础上，对录入好的家庭开支表进行进一步的统计和计算。主要利用Excel的公式和函数功能，分析上半年家庭开支的状况和问题，以便合理地管理好家庭开支，本活动氛围以下两个阶段进行：
1.?自动统计数据：利用自动求和工具，统计每个月的开支总和以及各开支项目的半年平均数，并利用填充功能复制公式
2.?计算分析数据：利用公式分析教育开支在每个月所占半分比，利用公式计算每月开支与半年平均开支的差值
学情分析
通过上一活动的学习，学生对Excel软件有了初步的认识和了解，本次活动主要是利用Excel的公式和函数功能，求出每月开支和每项开支的平均值，目的是让学生了解公式和函数的运用。本节课操作难度不大，关键在于如何让学生理解公式和函数的意义，以及在计算过程中如何根据实际需求选择合适的计算工具。
教学重点
1.?利用自动填充功能快速复制函数和公式
2.?函数及公式的组成和使用方法
教学难点
1.?如何根据实际情况选择合适的函数和公式进行计算，来解决实际问题
2.?如何正确的输入公式
教学策略
任务驱动法，讲授法，自主探究法
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
旧知复习
在ppt课件上呈现一些题目，和学生一起做题，根据题目的内容，对上节课的重点内容进行复习。
重点复习单元格的地址及区域表达，如何选中单元格等知识。
做题，复习上节课的重点知识。
上节课中，部分知识在本节课中是非 常重要的基础知识，新课前师生一起复 习，可以让学生更好的掌握新的知识。
导入新课
1.?呈现一张学生期中测试的成绩统计表
2.?师提问：为更好的统计班级成绩，还需要知道哪些数据？
3.?根据学生的回答，是表格数据展现完整，呈现出学生总分数据，各学科的平均分、最高分、最低分。提问：这些数据在平时如何计算出来的？
4.?师：用计算器计算，工作量大，容易发生错误，若原始数据有错，则计算结果更改起来非常麻烦。那么今天，我们可以知道Excel表格有一个非常大的优点——可根据统计和分析的需求，对表内数据相关关系直接进行计算，方便对数据进行进一步的统计和分析。
1.?看表格
2.?生回答：每位学生的总分，各个科目的平均分等
3.?生回答：用计算器，一个一个按数据把数据计算出来。
4.?听讲，并思考
在之前的学习中，word和ppt软件都可以制作表格，那么为什么要在学习一个专门制作表格的软件？这一环节解决这一问题——Excel可以直接进行数据计算，且可随原始数据修改自动更改计算结果，方便快捷——增加学生的学习主动性。
新知探究一：如何 管理家庭账本
1.?提问：上一节课我们建立了家庭小账本，录入了数据，对家庭的开支情况有了大致的了解（出示上节课制作的表格），请同学们根据这张表格，思考，若要更好的管理家庭账本，对家庭的开支情况更好地分析，仅仅进行数据统计和记录足够吗？还需要进行哪些工作？
2.?老师根据学生的回答总结：（1）统计 每月花费总和，进行比较；（2）计算每项开支的平均值，开每项开支是否合理；（2）计算每项开支占每个月开支的比例，以便分析开支情况等等。
3.?点名课题：这节课我们就要学习活动二的内容：家庭开支细打算，来学习如何利用Excel来进行统计和计算。
学生拟回答：要统计每月的花费总和，每项开支的平均值，每个月开支的比例等
交流讨论，回答问题
3.?听讲
提出问题后，让学生观察，通过讨论明确本课知识点，提高学习兴趣。
新知探究二：如何用Excel进行计算
讲解在Excel中，计算的步骤：
（1）分析数据：需要参与计算的数据；需要参与计算的数据所在的单元格地址；需要用到的函数或者公式
（2）单击选中填充计算结果的单元格：计算结果填充在哪个单元格中，该单元格需 要提前选中
（3）运用公式进行计算：直接利用Excel中函数进行计算；手动输入计算公式进行计算
听课
思考
先讲解在Excel中计算的具体步骤，结合案例，把步骤强化讲解，加深学生印象，对Excel的计算步骤更加清晰，便于理解。
新知探究三：自动统计数据
（一）统计每月开支总和
1.?教师演示：打开“家庭开支统计表.xls”，计算一月份的开支——（1）分析数据：数据B3:G3求和，用到函数sum；（2） 单击选中单元格：H3；（3）利用公式计算： 教师演示（提醒学生，需要检查公式内的数 据区域是否是需要计算的数据）。
2.?讲解求和函数sum的表示及范围：
=sum（B3:G3），括号内不同的参数用逗号连接
3.?师提问：其他月份的开支总和如何计 算？
教师演示利用填充柄快速计算的方法， 解释填充柄的原理——结合表格规律自动进 行公式更改，快速计算，但是不一定符合计 算需求，需要检查。
（二）计算各项开支平均值
1.?教师演示计算平均值（师生一起讨论）：计算“服饰”开支的平均值——（1）分析数据：数据B3:B8求平均值，用到函数average；（2）单击选中B9单元格；（3）利用公式计算
2.?利用填充柄自动计算其他项目开支的平均值
跟随教师的演示，思考并听讲，加深对计算步骤的理解
听讲
3.?结合上节课填充数据时用到的填充柄，听讲
观看教师演示，和教师一起结合计算步骤讨论
教师演示，讲解全新的知识点。学生结合上节课的知识，加深理解。
根据案例1，初步掌握计算步骤。师生一起讨论案例2，进一步加深对计算步骤的理解和掌握
自主探究一：计算各项开支的最大值和最小值
1.师讲解：课本109页知识库中，列举了常用函数：Excel中预定义的公式，最常用的函数有：求和、求平均值、求绝对值、求最大值、求最小值。
2.?布置任务1：请一位学生上台，演示 如何计算各项开支的最大值（教师指导）
3.?教师总结：（1）一定要在填充数据前先单击选中填充数据的单元格；（2）Excel的 函数会默认一个计算区域，此时要结合之前分析的计算区域，检查默认区域是否正确，不正确的时候需要重新选择计算区域
4.?布置任务2：请一名学生上台，演示如何计算各项开支的最小值
阅读教材“知识库”
一名学生上台演示，其余学生观看演示，并指出操作问题
听讲，思考，总结
4.?一名学生上台演示，其余学生观看演示，并指出操作问题
此任务让学生更好的理解并掌握计算步骤。
求和和求平均数的操作时，函数默认的区域正确，不需重新选择，但是最大值和最小值需要重新选择区域。
通过学生自主探究，教师总结问题，让学生进一步理解数据分析的重要性
新知探究四：计算 分析数据
（一）计算教育占比
1.?师提问：如何计算教育开支占每个月开支的比例？
2.?根据学生回答，得出公式：
教育占比=当月教育开支÷当月总开支*100%?3.?引出公式的概念，讲解公式的组成，教师演示一月份教育占比计算步骤：（1）分析数据：=E3/H3；（2）选中单元格：I3；（3）输入公式：一定要先输入“=”号；（4）设置半分比样式，设置小数点的保留方式；（5）利用填充柄计算其余月份的教育占比
（二）计算月开支差值
1.?分析得出计算公式：
月开支差值=每月合计-月平均开支
2.?教师演示一月份开支差值计算步骤：（1）分析数据：=H3-H9；（2）选中单元格：J3；（3）输入公式：一定要先输入“=”号！（4）利用填充柄计算其余月份的开支差值
3.?发现问题：自动填充之后数据有问题，发现二至六月份的差值公式错误——自动填充的公式需要检查，不一定满足要求，每项差值的差不变，所以要输入数据而不是单元格地址，更改公式：=H3-1919.7
1.?生回答，得出公式
2.?观看教师演示，听讲，思考
新授知识点，教师演示教学，实现教学重点内容的传授。
引导学生根据问题选择恰当的策略去解决。
布置上机任务
1.?任务一：结合课本内容对“家庭日常开支表”进行统计计算（样表在课本110页，可根据样表检验数据计算是否正确，请使用公式进行计算，不要直接输入数据；需要计算的数据包括“合计”“平均值”“教育占比”“差值”，有余力的同学可以把“最大值”“最小值”也计算出来）
2.?任务二：对“诵读得分统计表”进行统计计算（根据表头文字，计算出每位选手的“评委总分”“最高分”“最低分”“最终得分”；提示：每位选手最终得分=（评委总分-最高分-最低分）/3）
听讲，明确上机任务
上机任务1是结 合课本，对本节课知识的复习，让学生通过任务的操作练习掌握本节课的重难点，完成教学目标。
任务2是对本节课的补充复习和拓展练习，让学生更加掌握本节课的知识点。
课后反思
1.?本节课为理论课，紧接着的第二节课为上机课，先理论知识的讲解，学生根据知识进行上机操作练习。根据学生的上机情况，可知理论知识基本讲解清楚，完成教学目标。
2.?没有进行课堂总结，关于Excel中，公式的组成等没有进行进一步的课堂总结，对本节课的知识点没有在课后进行进一步的梳理和汇总。
3.?作为刚毕业入职的新教师，对课堂的整体把握度不够，还没有调整好教师的角色，上课容易紧张，板书不够整洁，语句不简练。也没有很好的调动课堂氛围，还需要对课堂把握度加强练习。
课件11张PPT。节约家庭开支1 家庭开支细打算21 - 自动统计数据
- 计算分析数据1一、复习表格的结构表题表头数据区域1一、复习BACB行标：数字
列标：大写字母连续选中：按住shift键
不连续选中：按住ctrl键1复习&练习ADB一片选中区域：冒号连接
多片选中区域：逗号连接两片区域11提问：若要更好的管理家庭账本，对家庭的开支情况更好地分析，仅仅进行数据统计和记录足够吗？还需要进行哪些工作？1一、用Excel进行计算需要参与计算的数据
需要参与计算的数据所在的单元格地址
需要用到的函数或者公式计算结果填充在哪个单元格中，该单元格需要选中直接利用Excel中函数进行计算
手动输入计算公式进行计算1二、Excel的常用函数上机任务对“家庭日常开支表”进行统计计算样表在课本110页，可根据样表检验数据计算是否正确，请使用公式进行计算，不要直接输入数据
需要计算的数据包括“合计”“平均值”“教育占比”“差值”对“诵读得分统计表”进行统计计算根据表头文字，计算出每位选手的“评委总分”“最高分”“最低分”“最终得分”
提示：每位选手最终得分=（评委总分-最高分-最低分）/31谢谢大家观看Thanks For Watching1
