2020年高考语文备考策略（山东版）课件
图片预览
文档简介
课件147张PPT。2020年语文高考备考
山东版2020我们长期以来的想法和感受，有一天将会被某个陌生人一语道破。
——《我的信仰》
山东高考的意义1.投石问路，为新高考积累经验，准备新高
2.发布信息，新高考要改革了。
3.答案出现了明显的反套路化，但是不成熟，不严密。山东是高考大省，也是高考改革大省，是第二批进入新课改的四个省市（北京、天津、山东、海南）中人口最多、影响最大的省份，山东、海南做试点，可说有点有面，能够发现问题。新高考宣言文学性重要吗？重要。一种文学范式稳定之后，各种文学规则才得以确立。但当新的文学样式崛起，挑战既有文学范式的时候，我们会发现原有的文学性不足以涵盖新的文学样式，这时文学性本身也要改造。在科幻作品面前，假如不顾时代的要求，把文学性固化，那么科幻小说会沿着自己的方向掘进，而将基于文学史树立起来的文学性抛在脑后。 试卷模式重要吗？重要。一种试卷模式确定之后，各项教学工作才容易展开。但是当新的高考改革的形势出现了，挑战原有的高考模式的时候，我们会发现原有的模式不能适应新的高考改革形势，不能更好地考查学生能力的时候，这种高考模式就要改一改了。在新的高考改革形势下，不顾时代要求，把高考形式固化，那么时代会沿着自己的方向前进而将落后守旧者抛在脑后。前 言 二十一世纪唯一不变的就是
变化。
全卷 论述类 非连续 文学类 文言文
2017年7954字 901 1298 1079 610
2018年8718字 989 1561 1303 600
2019年12107字 1213 1143 1783 667
2019年7026字 1955 696（诗） 674
海南
2019年9122字 1955 1864 674
怎么变？
一、考什么学什么 学什么考什么
学了什么？
小学：记叙文、议论文、说明文
中学：散文、小说、诗歌、戏剧、文言、古诗文、新闻报道
高中：诗歌、小说、戏剧、散文（游记、访谈、新闻报道、传记、 演讲）等等。都学过。
二、有考纲 没有考纲
考试评价标准：一核四层四翼
一核：立德树人、服务选材、引导教学
这是高考的核心功能，它解决“为什么考的问题”。不变四层：是指“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，解决了高考“考什么”的问题。
四翼：“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，解决了“怎么考”的问题。研究四层四翼，可以明确地的了解高考命题的要求：
1.科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强化能力立意与素养导向，助力推动中学素质教育。
2.高考命题要增强基础性，考查学生必备知识和关键能力。
4题论证上的特点，17题的名句默写，18题考查修辞手法，涉及到比拟、比喻、排比，都是非常基础的；19题考查定语后置，以及后置的效果；20题的补写句子，21题的压缩语段等等都是基础知识。3.高考命题要增强综合性，体现学生综合素质和学科素养。
高考命题考查的是学生的知识体系和对知识间联系的把握，要求学生能够基于试题情境深入思考，结合所学知识得出观点和结论。
如：3．下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是，学生必须在完全读懂文章的基础上才能找出答案来。18--20题在一篇散文中考查，也是综合性的体现。
4.高考命题要加强应用性，注重理论密切联系实际。
高考命题注重学科内容与国家经济社会发展、科学进步、生产生活实际等紧密联系，通过设置新颖的问题情境，引导学生关注社会进步和科学发展。引导学生从“解题”到“解决问题”能力的培养，使得学生能灵活应用所学知识进行分析问题与解决问题。
如：作文要求写发言稿，这就是生活中最常用的作文方式。5.高考命题要增强探究性和开放性，考查学生的创新意识和创新能力。
如：山东模拟高考题，5．用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理？请结合材料谈谈你的看法。（6分）23题，手机该不该进校园的问题。都是考查学生的探究能力，考查学生创新能力。第二批进入课改的省市有哪些？如果考试中心为这些省份命题或者在命题中心的指导下自主命题，命题人会怎样做？
（1）北京、天津、山东、海南
（2）2020年高考卷子既照顾北京的考生，也要照顾天津的考生，还要照顾使用全国卷一的山东、海南的考生。
论述类文本的考查，沿用的是北京卷的形式：从2017年开始，北京卷开始采用材料一、材料二、材料三这种形式考查论述类文本，这可以让北京的考生接受，不过，新的高考模拟题型又不完全按照北京卷的方式来命题，而是采用了浙江卷的形式，三个材料之后综合命题。北京卷是材料一之后直接命题，一般是两到三题。文学类文本的考查沿用的是天津卷的形式，天津卷2019年第六大题的20题，考查的就是现代诗歌《你还在我身旁》不过是以说明获奖理由的形式来考查的，是个微写作，这对北京的孩子来说很熟悉。
文言文基本没有变化，只是增加了一道主观题，这是北京卷的题型，而这个主观题是个筛选信息题，这对于常做各类模拟题的山东海南考生来说基本不在话下。各方都能交代，都能满意，题型可能延续下去。变了怎么应对？
1.扎扎实实训练阅读能力，各种文体的阅读能力都要练，不能只练小说散文了。
2.按照题型备考，找规律，练思维，形成能力，就能以不变应万变。一、好处作用类。必考题，不论什么考试，这道题的考查率非常高，可以说百分之百。答题思路有两种：
二、筛选信息类。必考题，只要看看近年来的高考题和模拟考试题，都能找到这道题的身影。答题思路：
三、分析类。必考题，近几年主观题几乎每道题都要涉及到分析，所以是个重点题型，同学们一定要学会。答题思路：
四、理解文中重要语句（概念）的含义，必考题，在论述类文本阅读中第一题考查，山东卷在大阅读中考查，全国卷考试大纲从2017年开始增加，除了论述类阅读中考查之外，大阅读题也可能考，值得注意。答题思路：
五、赏析语言。常考题，诗歌鉴赏中也常考。答题思路：下面我们以山东最新模拟题为例子来探究2020年的高考备考策略 现代文阅读1 一、论述类文本 命题材料。现代文阅读Ⅰ?以科幻小说为命题背景，设置了三则材料，分别为冰村《刘慈欣：黄金年代的守望者》、王峰《科幻小说何须在意“文学性”？》、汤哲声《论中国当代科幻小说的思维和边界》；第一则材料为文学评论，是对刘慈欣的科幻作品的评论，500多字。第二则材料是文学评论，是关于科幻小说为何缺少文学性的讨论，1000来字；第三则材料也是文学评论，是对科幻文学风格的评论，400多字。三则材料共1955字。都是论述类文本，材料类型没有变。再看命题：
全国卷1：论述类文本的体型比较固定，都是选择题，第1题考查对文章中重点语句和重点概念的理解，表述方式为“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，分值为3分；
模拟考：1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
都是考查“理解和分析”，题型没变，都是正确的一项。全国卷1：第2题考查论点论据和论证，表述方式为“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”分值为3分； 模考题：2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）全国卷1：第3题考查对文意的理解和推断，表述方式为“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，分值为3分。 模考题：3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分）结论：
模考卷把全国卷1的第2题同第3 题换了一下。第1题A.科幻小说注重对幻想世界的描绘，要集中于创造新的世界框架，无暇对具体情节和人物情感做细致描绘。
原文：每一部科幻小说都是在创造一个新世界，每个细节都牵涉新世界的结构，要为人物的行动设计好相应情境，因此他们必须不断插入结构因素的解释。作家一旦将笔墨只集中在这些大的框架上，作品整体的文风就不免显得疏阔。
可见，科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力。
不是“无暇”，而是不愿意着力于此。A错误。B.科幻小说关注探索与发现，更看重题材的新奇，而不是形式的讲究，所以在文体形式的探索上较为随意。
原文：遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越……在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下，科幻小说对形式的探索并不用力，因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读快感。
“不用力”不等于“较为随意”，所以B错。C.材料二可以从学理上解释材料一中的现象，并指出被传统的文学所排斥的刻板的文风恰是科幻文学需要的。（是材料一指出的。）
原文：他评价阿西莫夫的文笔，“平直、单色调、刚硬、呆板……几乎所有这类文学上的负面词都可以用来形容他的文笔”，却又话锋一转，表示“这种笔调无论如何是不适合文学的，但却很适合科幻，也使他的小说风靡世界”。刘慈欣对于他敬仰的阿西莫夫的描述，显然也适用于他自己的文风。
这是材料一的内容，所以说“材料二并指出被传统的文学所排斥的刻板的文风恰是科幻文学需要的”是错误的。错位。
D.材料三认为当下中国科幻小说的“文学思维”有变化，这里“文学思维”的含义不同于材料二论及的科幻小说的“文学性”。
原文：从题材来说，科幻小说关注探索与发现，在某种程度上，这对细致的形式也产生排斥，从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺。
可见，科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性
科幻小说当然姓“文”，是将科学想象寄予文学思维的一种文学文类。以刘慈欣、王晋康和韩松这“三剑客”的作品为代表的当代中国科幻小说的文学思维有了明显变化
“文学思维”不同于“文学性”，选D。D是正确的第2题A.刘慈欣看重科学设定的宏大和新奇，在具体的写作实践中，他对传统意义上的文学性也有借鉴和吸收。
原文：在写作的过程中，刘慈欣却逐渐意识到需要保持“科学性与文学性的平衡、思想性与可读性的平衡、作为文学的科幻与作为商品的科幻的平衡”，他后来的作品“正是这些平衡的结果”，这“或多或少地背叛了自己的科幻理念”。正确B.《三体》被一些读者评价为“细致不足”，是因为这些读者还是以阅读传统的文学作品形成的审美习惯来看待它。
原文：读者依据传统的阅读体验去衡量，往往就会觉得科幻小说过于粗陋，即便是《三体》，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致不足。正确。
C.科幻作品激发的阅读快感通常是一种令人倍感惊奇的体验，也是比传统的文学的细腻表达更有力的一种体验。
原文：科幻小说对形式的探索并不用力，因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读快感。
“同等的阅读快感”并不等同于“比传统的文学的细腻表达更有力的一种体验”，不能得出“更有力”的结论。C错误。D.“文学性”这个概念应该与时俱进，避免固化，保持边界的开放，以更公允地评价科幻文学等文学样式。
原文：文学史中的文学性已经形成惯性，但是这并不表明所有的文学性都是如此。如果缺乏变革意识，那么我们就陷入将文学性纯粹化、永恒化的误区，而这种态度忽视了文学性形成的机制。（“忽视了”就等于不能公允的评价科幻小说）第3题3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分）
这道题需要概括材料二的中心论点：科幻小说不必在意文学性。（科幻小说的优势不在文学性上）。
A.“科幻小说定义的困难性，主要在于科幻小说是一种跨门类的、延展广阔的文学。”。
原文：科幻小说是姓“科”还是姓“文”，一直有争论。就如武侠小说是武侠题材的小说，不等于武术和侠行；侦探小说是侦探题材的小说，不等于刑侦侦破；科幻小说是科学幻想题材的小说，不等于科学技术。科幻小说当然姓“文”，是将科学想象寄予文学思维的一种文学文类。（这是材料三的内容，命题者让学生容易失误，当成了材料二的内容，所以错误。）B.“科幻文学的最大优势就是其丰富的故事资源，这种资源由科技的进步源源不断地提供着。”（谈论的是科幻文学的优势，所以科幻文学不要在意文学性。可以作为材料二的论据。）把握文章中心意思最重要。
C.“只要不违反基本的科学原理，作家完全有权利在作品中加进自己的天才意测。”
（谈论的是创作方法）
D.“现代科幻文学对科学最新进展的表现很有限，大量故事的核心仍基于古典科学。”
（谈论的是故事来源）4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。（4分）
筛选信息类。必考题，只要看看近年来的高考题和模拟考试题，都能找到这道题的身影。
答题思路：1.仔细审读题干，审题要慢，做题要快；2.按照题干要求，全面筛选（得分高低主要看筛选是否全面）；3.扣中心的要素一定要找到（分值往往比别的要素高，如2013年山东高考《活着》）；4.分条作答。标准答案：（1）以设问开篇，引发关注；（2）用辩驳的的论证结构，先立后驳；（3）论证中运用了多种论证方法，比如：比喻论证、道理论证、对比论证、引证法、举例论证法等等。
答出一点给1分，答出两点给2分，答出三点给4分，有奖励性质。很多学生只能得1分。答案：（1）运用设问，引起读者注意，使文章起波澜。（2）道理论证，列举文学理论家卡勒的观点。（3）事实论证，列举《三体》小说的例子。（4）比喻论证，文学性就像杂草，取决于人们对待草的态度。（5）推理论证，可见，科幻小说的特性导致了他的努力方向不会是传统的文学性。（6）对比论证，传统小说的文学性科幻小说文学性对比。等等，层层推进，环环相扣。
失误之处：在论证上，把“论证过程”，理解成“论证方法上”。狭窄了，还是审题不准确。5.用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理？请结合材料谈谈你的看法。（6分）
探究题：必考题，近几年主观题几乎每道题都要涉及到分析，所以是个重点题型，让同学们一定要学会。答题思路：1.根据题干要求，表明自己的观点，2.有理有据地分析，3.分条作答。标准答案：不合理。（1）传统意义上的文学性是在文学史的基础上建立起来的，已经形成一种封闭的什么习惯，不适合用来评价科幻小说这种文类；（2）科幻小说依托科技发展，给读者带来一种惊奇的审美体验，这是一种新的“文学性”。答出一点给3分，意思对，即可。 论述类文本备考策略：
1.找出每段的中心句（或关键句）。
材料一的中心是：刘慈欣作品的特点。
分论点：刘慈欣的大多数作品都没有精巧的剧情或百转千回的人物感情，更多是直接甩出一个个宏大震撼的设定，靠设定本身为读者带来审美快感。
分论点：刘慈欣对文笔也并不是没有自觉。2.研究每段中句与句之间的关系，从而把握论证结构、论证方法。
3.回到原文细对照，原文选项出入否？
比对法是做论述类文本最快捷有效地的方法。材料二的中心：科幻小说的优势明显，不必在意传统意义上的文学性。
分论点：文学性缺少的原因。
分论点：（文学性应该改造）科幻小说具有改造的文学性。材料三中心：科幻小说姓“文”，是将科学想象寄予文学思维的一种文学文类，只是文学思维有了变化。研究句间关系，就能把握材料的论证方法和论证结构。
最后是比对，回到原文去比对，方法很实用，前边讲1--3题时见过了。论述类材料不能只固定在文学类上（一）论述类文本材料一定是“正能量”的，符合社会主义核心价值观的。（二）表达方式一定是论述类的。（三）内容可以涉及到政治、经济、文化、哲学、科技等方面，2020年材料应该集中在文化方面，强调“以文化人、全面发展”的育人理念。（四）材料一定具有亲和力，贴近学生的生活。（五）一定是学术类论文。材料会具备问题性和学术性，对老师的教学和学生的学习具有引导作用。这类材料一般在《人民日报》《光明日报》《文汇报》上发表过，影响力大。目的在于引导学生读书看报。在网络上，这些材料一般在《爱思想》网站上，各类学者的文章都有，有时间，大家可以去看看。现代文阅读2现代文阅读II(本题共4小题，16分）阅读下面的诗歌，完成6~9题。
刈禾女之歌
辛笛
大城外是山
山外是我的家
我记起家中长案上的水瓶
我记起门下车水的深深的井
我的眼在唱着原野之歌
为什么我的心也是空而常满
金黄的穗子在风里摇
在雨里生长
如今我来日光下收获
我想告诉给妹妹们
我是原野上的主人
风吹过镰刀下
也吹过我的头巾
在麦浪里
我看不见自己
蓝的天空有白云
是一队队飞腾的马
你听风与云
在我的镰刀之下
奔骤而来
一九三七年四月三十日
在苏格兰高原
2019年天津卷考查了《你还在我身旁》
20.下面这首诗曾获某杂志主办的征文大赛一等奖，请品读该诗，说明获奖理由。
要求：不少于3点理由，100字左右。(6分)
你还在我身旁
戴畅
瀑布的水逆流成上
蒲公英的种子成远处飘回，聚成伞的模样!
太阳从西方升起，落向东方!
子弹退回枪膛
运动员回到起跑线上
我交回录取通知书，忘了十年寒窗!
厨房里飘来饭菜的香!
你把我的卷子签好名字
关掉电视，帮我把书包背上。
你还在我身旁!
6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A.“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城市与乡野的对比。
B.“我想告诉给妹妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。
C.“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”，写刈禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间关系的和谐。
D.“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。D错误。
解析：本诗体现了“我”的主人翁意识，我是原野的主人，说明自己面对原野忘了自己，要表达的是为了这片可爱的土地，我可以忘自己，我愿意为这片土地付出一切，包括生命。7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A.诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有情感倾向。
B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用的表现手法。
C.“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。
D.“你听风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快节奏，增强了抒情效果。7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（2019年全国卷1）B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用的表现手法。
没有“静与动、”“空间与时间的结合”，也不是“该诗常用的表现手法”。8.“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？(4分）
理解文中重要语句的含义，必考题，在论述类文本阅读中第一题考查，山东卷在大阅读中考查，全国卷考试大纲从2017年开始增加，除了论述类阅读中考查之外，大阅读题也可能考，值得注意。答题思路：
1.回到原文，找到句子（或者概念）的上下文；2.根据上下文、紧扣中心，合理推测这句话的含义；3.一般要答出两层以上的含义（仅仅短短的一句话除外）。标准答案：答案：（1）“空”是在“大城”里，对“大城”里的人的迷茫、失望。中国的希望不在“城里”，而在乡野。（城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。肉食者谋之，又何间焉？肉食者鄙，不能远谋。）
（2）“常满”面对原野感到的充实与希望。中国的希望在乡野。（毛泽东：农村包围城市）
8．鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6分）（2019年全国卷1技巧）9.诗歌从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。（6分）
题型：好处作用类（分析类）
必考题，不论什么考试，这道题的考查率非常高，可以说百分之百。答题思路有两种：（一）内容加结构。内容一定有，包含两个方面的内容：1.这句话或者这段话的含义；2.和中心的关系（揭示主旨、升华主旨等等）。结构方面，有时候有，有时候没有，分三种情况，1.这段话在前边，一般是，引起下文，为下文写……做铺垫；2.在中间，起过渡作用，承接上文的……，引起下文的……；3.在文章后边，照应标题，呼应开头，与开头相照应，使情节更完整等等。（二）分条作答，1.从情节上看（包含结构上的作用），2.从形象上看，3.从主旨上看，4.从手法上看。基本上还是从内容和结构两个方面来回答，所以只要答题思路熟练，总是能很快找到答题的思路的，不论题目怎么变化。同时，这道题可以变换成人称类题型，答题思路，
叙述的角度：
（一）第一人称“我”，好处：增加文章真实性，使人如临其境，增强说服力。
（二）第二人称“你”，好处：拉近和读者的距离，增加亲切感，便于抒情议论。
（三）第三人称“他”，又叫上帝的视角，全知全能的视角，好处：客观性强，可以灵活的叙述事件，便于设置情节。标准答案：
答案：
诗歌从刈禾女的角度抒情，（1）第一人称作为抒情主人公，表达了自己内心的感受，容易引起读者共鸣。（2）增加诗歌的情境性，使人如临其境，有现场感。（3）“我”富有感召力，“我”是原野的主人，有强烈的主人翁意识，唤起人们的爱国感，增强表现力。刈禾女宣言
大城外是山，
山外是我的家
（战争就要来了）
我在城里看不到希望
于是我回到故乡
故乡有我的庄稼
我是这片土地的主人
我手里有镰刀
为了这片土地
我会奋不顾身
愿意牺牲一切
你看那风云变幻
战争就要来
一九三七年四月三十日
文学类文本的变与不变：
变化的是题材：小说变成了诗歌
不变的是题型和答题思路。
小说中心思想：本文通过对……情节的叙述，塑造了什么人物形象，反映了什么样的社会现实，表达了作者什么感情。
诗歌思想感情：通过对抒情主人公的叙述、描写，塑造了一个什么样的形象，抒发了什么样的感情。题型主要有：
一、好处作用类。必考题，不论什么考试，这道题的考查率非常高，可以说百分之百。答题思路有两种：
（一）内容加结构。内容一定有，包含两个方面的内容：1.这句话或者这段话的含义；2.和中心的关系（揭示主旨、升华主旨等等）。结构方面，有时候有，有时候没有，分三种情况，1.这段话在前边，一般是，引起下文，为下文写……做铺垫；2.在中间，起过渡作用，承接上文的……，引起下文的……；3.在文章后边，照应标题，呼应开头，与开头相照应，使情节更完整等等。
（二）分条作答，1.从情节上看（包含结构上的作用），2.从形象上看，3.从主旨上看，4.从手法上看。基本上还是从内容和结构两个方面来回答，所以只要答题思路熟练，总是能很快找到答题的思路的，不论题目怎么变化。二、筛选信息类。必考题，只要看看近年来的高考题和模拟考试题，都能找到这道题的身影。答题思路：1.仔细审读题干，审题要慢，做题要快；2.按照题干要求，全面筛选（得分高低主要看筛选是否全面）；3.扣中心的要素一定要找到（分值往往比别的要素高，如2013年山东高考《活着》）；4.分条作答。三、分析类。必考题，近几年主观题几乎每道题都要涉及到分析，所以是个重点题型，同学们一定要学会。答题思路：1.根据题干要求，表明自己的观点，2.有理有据地分析，3.分条作答。四、理解文中重要语句（概念）的含义，必考题，在论述类文本阅读中第一题考查，山东卷在大阅读中考查，全国卷考试大纲从2017年开始增加，除了论述类阅读中考查之外，大阅读题也可能考，值得注意。答题思路：1.回到原文，找到句子（或者概念）的上下文；2.根据上下文、紧扣中心，合理推测这句话的含义；3.一般要答出两层以上的含义（仅仅短短的一句话除外）。五、赏析语言。常考题，诗歌鉴赏中也常考。答题思路：1.从手法上看，2.从效果上看，3.分条作答。
前五个最常考，大家可以看看前边一共四道主观题，筛选信息一道，好处作用类一道，分析探究题一道，理解文中重要语句一道，都在前五个题目之中。此外，还有：
六、探究谁是主人公。答题思路：1.谁是文章重点叙述的对象，2.谁的性格特点最鲜明，3.谁能揭示主旨，4.谁能贯穿全文做线索。
七、标题的含义（从内涵上谈谈标题的好处，也是侧重内容的），答题思路：1.标题的表层含义；2.标题的深层含义；3.语言特色（运用手法），简洁凝练，言简义丰；4.结构上的作用（线索）。八、结尾的特点。结尾的特点一共有三种情况，答题思路分别是：
1.欧亨利式的结尾，（1）出人意料之外，（2）又在情理之中；
2.戛然而止，余味无穷，给人留下想象的空间；
3.照应开头，呼应标题，使情节更完整。九、叙述的顺序。
（一）顺叙，按照时间的发展顺序来叙述，好处是有条不紊，条理清晰，便于读者理解。
（二）倒叙，先把结局或者事件的高潮在开头写出来，好处是设置悬念，吸引读者注
（三）插叙，又分为两种：1.追叙，在故事主线之外，补充以前发生的事件；2.补叙，在事件主线之外，补充说明和主线有关的事件；好处：使情节更完整，便于读者理解。
（四）平叙，花开两朵，各表一枝。同时发生的两件事，分别叙述，好处：使事件叙述的清晰条理，便于读者理解。十、叙述的角度。
（一）第一人称“我”，好处：增加文章真实性，使人如临其境，增强说服力。
（二）第二人称“你”，好处：拉近和读者的距离，增加亲切感，便于抒情议论。
（三）第三人称“他”，又叫上帝的视角，全知全能的视角，好处：客观性强，可以灵活的叙述事件，便于设置情节。十一、叙述角度的转换。
（一）从你到我，增加真实性，使人如临其境，有时有自嘲的意味。
（二）从我到你，跳出自我，增加客观性，增加亲切感，增强说服力。十二、环境描写的作用。答题思路：1.交代了故事发生的时间、地点（背景），2.渲染了……的环境气氛，3.揭示人物……性格特点，4.暗示人物……命运，5.揭示文章……主旨，6.推动情节发展。
十三、语言特色。答题思路：1.运用了……修辞手法，有理有据分析，手法+举例分析；2.运用了整句，举例分析……；3.语言幽默，举例分析；4.语言优美，举例分析；5.抒情性强，举例分析；等等。十四、艺术特色（一般指构思方面的）。
（一）结构特色，双线结构（两条都是明线），明线暗线结构，以“……”为线索构思文章等等；
（二）结尾特色（同题型八）；
（三）倒叙手法，举例分析；
（四）语言幽默诙谐，举例分析；
（五）欲扬先抑，举例分析；
（六）详略得当，举例分析；
（七）多用对话，举例分析；
（八）运用对比、衬托等等手法的，举例分析。十五、对话的好处。答题思路：1.可以快速展开情节，2.可以鲜明揭示人物性格特点，3.突出文章主旨，4.语言简洁，特色鲜明。
十六、过去与现在的交叉。答题思路：1.从现在开始写过去，既表现当代人对过去事件的关注，又表现了过去事件在当下的现实意义；2.突出文章主旨，加深文章内涵；3.拉开时间距离，使人们更加客观地认识人和事，使人物形象更立体、更客观。4.灵活使用历史资料，充实文章内容，使文献资料和现实互相印证，增加文章的真实性。十七、线索类。一般有三种情况：1.双线结构，两条线索都是明线；2.明暗线结构，两条线索一明一暗；3.三线结构，三条线索。
十八、旁观者评议。1.表达了旁观者的态度2.带入现场，增加现场感，增加真实性。文言文材料没有变化，题型基本没有变化（这是山东海南学生满意的），只是增加了一道主观题（这是北京卷的经典题型17、18、19都考了）。主观题：14.韩信死后，萧何得到皇帝封赏，众人祝贺，为什么召平却为萧何担忧？请简要说明。(3分）
11． 文章第三段对伯阳父的说法进行了批驳，请具体说明该段是如何逐层展开批驳的。（6分）（2019年北京卷2018、2017均有主观题。）
这是一道筛选信息题，为什么？找到原因，就可以了。
答案：（1）刘邦对萧何的不信任，拜为相国，益封五千户，是考验他。（2）令卒五百人一都尉为相国卫，名为保护他，实则是监视他。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A.沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多少弱之处/民所疾苦者以何/具得秦图书也/
B.沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄塞/户口多少弱之处/民所疾苦者以何/具得秦图书也/
C.沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多少弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也/
D.沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄塞/户口多少弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也/
答案：D11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A.亭长是管理亭的官吏。亭即驿亭，是由驿站所设置的供行旅途中歇宿的处所。
B.关中是古代地区名，所指范围大小不一，一般泛指函谷关以西战国末秦故地。
C.所食邑即收食禄的封地，由皇帝封赐给臣下，受封者以其中民户赋税为食禄。
D.相国是辅佐君主治理国政的最高长官。韩信死后，丞相萧何被刘邦拜为相国。
答案：A12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.萧何勤勤恳恳，长期辅佐刘邦。萧何在刘邦做亭长时就经常帮助他。楚汉战争中，萧何以丞相身份留守巴蜀、关中，使刘邦有稳固的后方。
B.萧何深谋远虑，志在经世济民。汉军攻入咸阳，将士们忙着哄抢财宝，萧何却收藏秦律令图籍档案，使刘邦能了解天下地形、户口等情况。
C.萧何不善征战，论功却排第一。天下平定论功行赏时，刘邦以狗猎为喻，坚持认为萧何之功最高。经过刘邦的开导，武将们对萧何心悦诚服。
D.萧何忠于刘邦，献计斩杀韩信。楚汉战争中，萧何为帮助刘邦战胜项羽，举荐了韩信；刘邦称帝后，因韩信谋反，萧何又帮吕后杀死了韩信。
答案：C13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分，降低了2分）(1)辄奏上，可，许以从事；即不及奏上，辄以便宜施行，上来以闻。
往往给皇帝上奏章，皇帝认为可以做，就按照皇帝答应的去做；如果来不及上奏皇帝，就按照方便的方式做了，皇帝来了再奏告（使他知道）。(2)今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？
答案：现在萧何没有建立过战功，只是掌管文件档案，指点朝政，没有战功，反而功劳在我们之上，为什么呀？14.韩信死后，萧何得到皇帝封赏，众人祝贺，为什么召平却为萧何担忧？请简要说明。(3分）
筛选信息题，答题思路同上。文言文备考策略
我们以2019年高考全国卷I文言文阅读为例子，如何读懂这一篇文章，我们首先按照文言阅读规律来做，高考所选文言文的大体内容是：什么人？什么出身？在什么地方？做了什么官？做了什么事？评价怎样？结局怎样？梳理如下：贾谊，洛阳人，十八岁即以读书写文章闻名于郡中，吴廷尉做河南太守的时候，听说贾谊是突出人才，就把他请到自己门下。文帝听说吴太守考绩第一，征为廷尉，吴廷尉推荐了贾谊，贾谊被征为博士，是最年轻的官员。每次诏令发出让下边讨论，各位老先生不能说出所以然，贾谊全部回答出来，人人都觉得说出了自己想说的话，认为才能不及贾谊。文帝高兴，破格提拔。加以帮助文帝更定法律，让诸侯就国，遭到众大臣的陷害，后来文帝也慢慢疏远了他，不再采用他的建议，让他做了长沙王太傅。三年之后，文帝召见，认为多年不见，学问应该赶上贾谊了，谈话结束，才明白，学问还是赶不上贾谊。后又任命贾谊做梁怀王太傅，贾谊上书劝谏文帝削弱诸侯力量，不听。梁怀王坠马而死，贾谊也忧伤过分而死。文章大意把握住了，就可以做题了。
在文言文试题中，学生失分最多的是翻译，怎样解决这个问题呢？我的解决方法是利用积累的关键词，根据文章整体内容，根据上下文，合理推测，就能解决翻译问题。必备知识
那么这篇文章有哪些重要词语呢？列举如下：
1. 诵诗属书：属，连缀，引申为写文章。联想“衡少善属文”。
2. 闻其秀才：闻，听说；“秀才”，突出人才。联想 “可得闻与”。联想“木秀于林风必摧之。”
3. 皇帝说之：说，通“悦”。联想“有朋自远方来不亦说乎。”
4. 乃悉草具其事仪法：悉，全；草具，初步起草制定。联想“草创未就，会遭此祸”。
5. 谦让未遑也：遑，来得及。
6. 其说皆自贾生发之：说，做法。发，产生，阐发。联想“岂有说乎”。
7. 绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之：属，辈、类。联想“忠之属也，可以一战。”害，嫉妒，诬陷；联想“心害其能”。
8. 为赋以吊屈原：吊，凭吊；联想“吊民伐罪。”
9. 贾生因具道所以然之状：道，说出；然，这样。联想“具告所以欲死秦军状”。
10. 文帝前席：前，上前，名作动。联想“相如前进缶”。
11. 贾生自伤为傅无状：伤，感伤；状，结果。联想“搜索无状”。
12. 乃短贾生曰：短，形容词作动词，说坏话，诬陷。联想“短屈原于顷襄王”。文化常识：
1．诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以儒、道、法三家影响最深远
2．诏令作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。
3．礼乐指礼制和音乐，古代帝王常常用兴礼乐作为手段，以维护社会秩序的稳定。
4．就国，是指受到君主分封并获得领地后，受封者前往领地居住并进行统治管理。
5．博士、廷尉都是汉代官名。
6. 受釐，釐（li），胙肉，祭祀时候用的肉，指接受神的降福保佑。必备能力：
1.断句能力：（1）根据句子含义断句（2）根据句式特点断句（3）根据标志性的虚词断句
贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱
贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
（1）主要是根据句子意思来断句：贾生这个人名叫贾谊，洛阳人（判断句），十八岁。就凭借诵读诗经写文章闻名于郡中。吴廷尉做河南太守的时候，听说他有突出才能，就把他召唤到自己门下，很喜爱他。（2）根据句式特点，“闻于郡中”，不能分开；“召置门下”，不能分开；（3）根据标志性虚词断句：“洛阳人也”判断句，“也”之后断开。2.翻译能力
（1）乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”
于是陷害贾生说：“洛阳地方的人，年轻刚学知识，只是想着专权，扰乱国家大事。”
（“短”，说坏话，陷害1分；“初”，刚刚，1分；“擅”，独揽大权，1分；“纷乱”，扰乱，使混乱1分；文句通顺1分。）
（2）贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。
贾谊多次上奏章，说诸侯王有的连接几个城郡，不符合古代的制度，可以慢慢地削减他们的封地。
（“数”，多次，1分；“连”，连接，1分；“非”，不符合，1分；“稍”，渐渐，1分；“削”削减，1分）3.理解文意的能力
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十余岁，却让诸生自觉不如，不久得到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫。
B．贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘改变秦朝法令，因此触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。
C．贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他做自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊。
D．贾谊劝止封候，文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为候，贾谊认为祸患将自此兴起；数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死。
选C项。“于是任命他做自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊”不对，顺承关系不对，任命贾谊做梁怀王太傅不是因为贾谊回答满意；“又表示自己也比不上贾谊”在任命贾谊做梁怀王太傅之前。诗歌鉴赏古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15~16题
元兵俘至合沙，诗寄仲子
陈文龙[注]
斗垒孤危势不支，书生守志定难移。自经沟渎非吾事，臣死封疆是此时。
须信累囚堪衅鼓，未闻烈士树降旗。一门百指沦胥尽，唯有丹衷天地知。
[注]陈文龙：南宋咸淳年间状元，元兵攻占福州时被俘，绝食而死。题型没有变化，素材没有变化。
15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.这首诗写得慷慨悲壮，从多方面体现出作者临危不惧、忠义爱国的精神品格。
B.本诗领联写了作者愿珍惜生命，但要死得其所，深信这样终会得到朝廷的表彰。
C.虽家族多人已相继死难，作者仍对尚存的第二个儿子表达了自己的不屈之志。
D.诗中“支”“移”“时”“旗”“知”押韵，朗朗上口，也增添了作品的抒彩。答案：B项。“深信这样终会得到朝廷的表彰”
是对“臣死封疆是此时”的错误理解，“封疆”应该是为国尽忠，死于封疆。而不是想得到朝廷表彰。2019年全国卷114.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)
A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。两套诗歌鉴赏题目中的选择设错点全是“理解诗句”。（全国卷三套题都是如此）
16.本诗颈联是怎样凸显作者临难不苟的气节的？请结合诗句简要分析。（6分）
题型：筛选信息、分析题
答题思路：按照筛选信息题答题思路来即可。
标准答案：
2019年全国卷115.诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价? (6分)
（1）画中蕴含诗意，但无法用语言表达。
（2）这幅画意境深远，韵味悠长，令人玩味不已。
理解文中重要语句的含义、筛选信息题我认为，高中诗歌教学的致命症结是“隔”，而不是许多专家老师认为的没有素养。
什么是“隔”？“隔”，就是“隔离”“隔断”，专指学生学习的一种状态：小学、初中学习的诗歌知识和高中的诗歌学习是隔离的，不能联系运用；不会用前边学习的知识解决后边的问题。这是当前学生学习普遍存在的一个问题，值得研究。解决了这个问题，就解决了学生语文学习的困境，下面我以诗歌为例来进行一番探究。
方法就是唤醒诗歌积累，在读诗歌时联想所学知识。首先教师要“唤醒”学生的积累。这种“唤醒”应该包括下面三个方面：
一、让这些知识系统化，便于学生记忆。教师在进行诗歌教学时，把小学、初中和高中所学知识进行科学归纳，形成系统、合理的体系，帮助学生记下来。比如：在诗歌类型方面，进行详细的整理，比如：
1.田园诗
2.边塞诗
3.送别诗
4.思乡诗
5.咏物诗
6.咏史诗
7.怀人诗
8.写景诗
9.羁旅行役诗
10.闺怨诗在语言风格上，李白的风格基本有两大类，主要是清新俊逸和雄浑豪放；杜甫诗歌的主要风格是沉郁顿挫；白居易的主要风格是平时质朴、明白晓畅、多用口语；李贺的诗歌主要风格是华美炫丽；李商隐诗歌的含蓄蕴藉；山水田园诗的风格是清新自然；边塞诗的风格雄浑豪放等等。二、通过反复的方法，让学生反复记忆，直到熟练，熟能生巧，不熟和没学一样，学生学习状态的“隔”，就是知识不熟练造成的。三、教师要引导学生联想。就是把以前所学知识和新授诗歌联系起来，这样就可以打破诗歌学习“隔”的状态。在诗歌鉴赏方面，笔者常用的主要有四类联想方法：
（一）类型联想法。
（二）形象联想法。比如：
1．看到“流水”就要联想到（1）时光流逝（2）功业未成的惆怅。
2．看到“芳草”就要联想到“愁”。“远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”（白居易《赋得古原草离别》）“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”（贺铸《凌波不过横塘路》）“天崖何处无芳草”（苏轼《蝶恋花》）
3．看到“月亮”就要联想到（1）思乡（2）高洁
4．看到“梅兰菊竹”就要联想到“高洁、节操”。
5．看到“长亭、短亭”就要联想到离别。（三）风格联想法。把李白的风格、杜甫诗歌的主要风格、白居易的主要风格、李贺的诗歌、李商隐诗歌的诗歌风格、山水田园诗的风格和边塞诗的风格熟练记忆，在做到这一类的诗歌的时候，进行联想，根据诗歌内容，对诗歌的语言风格进行联想，正确定位，就能轻松解决诗歌鉴赏中的语言风格题。（四）技巧联想法。(三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
(1)李密《陈情表》中“ _______ ，________ "两句，一外一内都强调一个“无”字，写出了自己举目无亲，家中乏人的困苦境地。
(2)白居易《琵琶行》中“________ ，________ "两句，写当年的琵琶女无论是技艺还是容貌都出类拔萃。
(3)欧阳修《伶官传序》通过李存勖的兴亡总结出“________ ，________”的道理，这也就是《尚书》所说的“满招损，谦得益”。名句默写，题型没有变化。
备考策略：
1.态度上重视，这是打底子的，增加个人素养，增加综合能力。因为这些名句名篇都是立德树人、正能量的。
2.注意方法：多反复。三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成18~20题。
济南的秋天是诗境的。
考查了散文，体现了文体的多样性，2019年全国卷I卷Ⅱ卷所选语段为“古琴艺术”“中国绘画”，也有传承文化传统的命意，Ⅲ卷为嫦娥四号”飞抵月球背面的科技说明文，一则这是国家进步的标志事件，二则使得试卷文体具有多样性。
这些都是体裁的变化，给大家提个醒，不能只按照上年的体裁反复练，要照顾多种体裁的文章。18.文中使用了哪些修辞手法（3分）（ ）
A.比拟、比喻、夸张 B.比拟、比喻、排比
C.对偶、借代、排比 D.对偶、借代、夸张?
考查修辞手法。19.文中画波浪线的句子可改写成：“山脚是镶着一层层的黄色、灰色、绿色、藕荷色等各色条子的。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(4分）
定语后置的好处作用题（又用到我的好处作用类答题思路了。）标准答案：连贯题的八个一致性。
连贯题欲连贯，看看是否一条线。
1.主语一致性；2.话题一致性；3.词语结构一致性；4.句式长短一致性；5.感彩一致性；语体色彩一致性；6.氛围一致性；7.音节一致性；8.顺序一致性。20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分）
①?忽然又温暖起来
②?山的层次更分明了21.下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。（4分）
①科学家不仅要承担科研任务，更重要的是应该担负起科普的责任。②当前，随着互联网、自媒体等技术迅猛发展，③科学家应当充分运用这些现代传播工具，④做好科普工作，更好地服务于大众。⑤应当借鉴国外科普工作的经验，⑥设立国家科普基金，⑦科普评价激励机制逐步完善，⑧鼓励科学家抽出更多的时间和精力投入到科普工作中，⑨开创我国科普工作的新局面。22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65个字。（5分）
为助力城市能级和核心竞争力的提升，上海启动新一代信息基础设施建设。将按照最高标准、最好水平打造世界级信息基础设施标杆城市。目前上海已累计建设5G基站近500个；2019年3月30日上午，首个5G手机对话在沪拨通，上海成为全国首个5G试商用城市。到2021年，将实现5G网络在全市的深度覆盖，在工业制造、智能网联汽车、健康医疗、城市管理等领域形成一批全球领先的应用解决方案，把上海打造成为5G网络建设和应用的先行区和创新策源地。新闻压缩：
根据字数要求，什么时间、什么地点、什么人、做了什么事、结果是什么，可以选写下来。四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“手机该不该进校园”一直存在争议。有人说，学生玩手机会分散注意力，干扰教学秩序，影响学习和集体生活质量，还可能接触到不良信息。也有人说，手机可以作为学习工具，辅助教师教学，培养学生的自控能力是学校职责之一，不能一禁了之。还有人认为，课堂上和课余时间应该区别对待。对此，文德中学准备召开座谈会，广泛听取学生、教师、家长代表的意见，然后再决定是否出台相关规定。
请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种身份，写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。写作是与自己的灵魂交谈，借此把外在的生命经历转变成内在的心灵财富。
——周国平
关于这套作文题的解析，我认为，为了方便学生审题，可以把这种作文命题分为以下几个部分：
一、材料部分。材料部分确定写作的范围，这些材料告诉你，你写作文时所选择的材料一定要在所给的材料范围之内，如果你所选的材料超出了这个范围，你所用的材料就是跑题的。
“手机该不该进校园”一直存在争议。有人说，学生玩手机会分散注意力，干扰教学秩序，影响学习和集体生活质量，还可能接触到不良信息。也有人说，手机可以作为学习工具，辅助教师教学，培养学生的自控能力是学校职责之一，不能一禁了之。还有人认为，课堂上和课余时间应该区别对待。对此，文德中学准备召开座谈会，广泛听取学生、教师、家长代表的意见，然后再决定是否出台相关规定。二、导语部分。导语部分确定作文写作的中心，这篇作文根据导语，写作中心可以确定为“际遇和机缘”“使命和挑战”，“同行、成长”“追梦，圆梦”，最好写个人与祖国二者，他们一同迎接使命和挑战，一起同行、成长，一起进行追梦、圆梦，因为导语告诉你，“你们与新世纪的中国一路”“和中国的新时代一起”（2018年）。
三、任务部分。这一部分确定写作的文体和写作对象。“请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种身份，写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。”，告诉你，以其中的一种身份，情境设定了；写发言稿，文体设定了；阐述观点与思考，议论文基本设定了；并提出希望与建议，必须完成的任务。
四、要求部分。“选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。”今年和2018年高考一样，增加了“不得泄露个人信息”，意味着发言稿最后署名容易出问题，所以专门提醒。其余要求和往年没有区别。
谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
山东版2020我们长期以来的想法和感受，有一天将会被某个陌生人一语道破。
——《我的信仰》
山东高考的意义1.投石问路，为新高考积累经验，准备新高
2.发布信息，新高考要改革了。
3.答案出现了明显的反套路化，但是不成熟，不严密。山东是高考大省，也是高考改革大省，是第二批进入新课改的四个省市（北京、天津、山东、海南）中人口最多、影响最大的省份，山东、海南做试点，可说有点有面，能够发现问题。新高考宣言文学性重要吗？重要。一种文学范式稳定之后，各种文学规则才得以确立。但当新的文学样式崛起，挑战既有文学范式的时候，我们会发现原有的文学性不足以涵盖新的文学样式，这时文学性本身也要改造。在科幻作品面前，假如不顾时代的要求，把文学性固化，那么科幻小说会沿着自己的方向掘进，而将基于文学史树立起来的文学性抛在脑后。 试卷模式重要吗？重要。一种试卷模式确定之后，各项教学工作才容易展开。但是当新的高考改革的形势出现了，挑战原有的高考模式的时候，我们会发现原有的模式不能适应新的高考改革形势，不能更好地考查学生能力的时候，这种高考模式就要改一改了。在新的高考改革形势下，不顾时代要求，把高考形式固化，那么时代会沿着自己的方向前进而将落后守旧者抛在脑后。前 言 二十一世纪唯一不变的就是
变化。
全卷 论述类 非连续 文学类 文言文
2017年7954字 901 1298 1079 610
2018年8718字 989 1561 1303 600
2019年12107字 1213 1143 1783 667
2019年7026字 1955 696（诗） 674
海南
2019年9122字 1955 1864 674
怎么变？
一、考什么学什么 学什么考什么
学了什么？
小学：记叙文、议论文、说明文
中学：散文、小说、诗歌、戏剧、文言、古诗文、新闻报道
高中：诗歌、小说、戏剧、散文（游记、访谈、新闻报道、传记、 演讲）等等。都学过。
二、有考纲 没有考纲
考试评价标准：一核四层四翼
一核：立德树人、服务选材、引导教学
这是高考的核心功能，它解决“为什么考的问题”。不变四层：是指“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，解决了高考“考什么”的问题。
四翼：“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，解决了“怎么考”的问题。研究四层四翼，可以明确地的了解高考命题的要求：
1.科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强化能力立意与素养导向，助力推动中学素质教育。
2.高考命题要增强基础性，考查学生必备知识和关键能力。
4题论证上的特点，17题的名句默写，18题考查修辞手法，涉及到比拟、比喻、排比，都是非常基础的；19题考查定语后置，以及后置的效果；20题的补写句子，21题的压缩语段等等都是基础知识。3.高考命题要增强综合性，体现学生综合素质和学科素养。
高考命题考查的是学生的知识体系和对知识间联系的把握，要求学生能够基于试题情境深入思考，结合所学知识得出观点和结论。
如：3．下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是，学生必须在完全读懂文章的基础上才能找出答案来。18--20题在一篇散文中考查，也是综合性的体现。
4.高考命题要加强应用性，注重理论密切联系实际。
高考命题注重学科内容与国家经济社会发展、科学进步、生产生活实际等紧密联系，通过设置新颖的问题情境，引导学生关注社会进步和科学发展。引导学生从“解题”到“解决问题”能力的培养，使得学生能灵活应用所学知识进行分析问题与解决问题。
如：作文要求写发言稿，这就是生活中最常用的作文方式。5.高考命题要增强探究性和开放性，考查学生的创新意识和创新能力。
如：山东模拟高考题，5．用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理？请结合材料谈谈你的看法。（6分）23题，手机该不该进校园的问题。都是考查学生的探究能力，考查学生创新能力。第二批进入课改的省市有哪些？如果考试中心为这些省份命题或者在命题中心的指导下自主命题，命题人会怎样做？
（1）北京、天津、山东、海南
（2）2020年高考卷子既照顾北京的考生，也要照顾天津的考生，还要照顾使用全国卷一的山东、海南的考生。
论述类文本的考查，沿用的是北京卷的形式：从2017年开始，北京卷开始采用材料一、材料二、材料三这种形式考查论述类文本，这可以让北京的考生接受，不过，新的高考模拟题型又不完全按照北京卷的方式来命题，而是采用了浙江卷的形式，三个材料之后综合命题。北京卷是材料一之后直接命题，一般是两到三题。文学类文本的考查沿用的是天津卷的形式，天津卷2019年第六大题的20题，考查的就是现代诗歌《你还在我身旁》不过是以说明获奖理由的形式来考查的，是个微写作，这对北京的孩子来说很熟悉。
文言文基本没有变化，只是增加了一道主观题，这是北京卷的题型，而这个主观题是个筛选信息题，这对于常做各类模拟题的山东海南考生来说基本不在话下。各方都能交代，都能满意，题型可能延续下去。变了怎么应对？
1.扎扎实实训练阅读能力，各种文体的阅读能力都要练，不能只练小说散文了。
2.按照题型备考，找规律，练思维，形成能力，就能以不变应万变。一、好处作用类。必考题，不论什么考试，这道题的考查率非常高，可以说百分之百。答题思路有两种：
二、筛选信息类。必考题，只要看看近年来的高考题和模拟考试题，都能找到这道题的身影。答题思路：
三、分析类。必考题，近几年主观题几乎每道题都要涉及到分析，所以是个重点题型，同学们一定要学会。答题思路：
四、理解文中重要语句（概念）的含义，必考题，在论述类文本阅读中第一题考查，山东卷在大阅读中考查，全国卷考试大纲从2017年开始增加，除了论述类阅读中考查之外，大阅读题也可能考，值得注意。答题思路：
五、赏析语言。常考题，诗歌鉴赏中也常考。答题思路：下面我们以山东最新模拟题为例子来探究2020年的高考备考策略 现代文阅读1 一、论述类文本 命题材料。现代文阅读Ⅰ?以科幻小说为命题背景，设置了三则材料，分别为冰村《刘慈欣：黄金年代的守望者》、王峰《科幻小说何须在意“文学性”？》、汤哲声《论中国当代科幻小说的思维和边界》；第一则材料为文学评论，是对刘慈欣的科幻作品的评论，500多字。第二则材料是文学评论，是关于科幻小说为何缺少文学性的讨论，1000来字；第三则材料也是文学评论，是对科幻文学风格的评论，400多字。三则材料共1955字。都是论述类文本，材料类型没有变。再看命题：
全国卷1：论述类文本的体型比较固定，都是选择题，第1题考查对文章中重点语句和重点概念的理解，表述方式为“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，分值为3分；
模拟考：1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
都是考查“理解和分析”，题型没变，都是正确的一项。全国卷1：第2题考查论点论据和论证，表述方式为“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”分值为3分； 模考题：2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）全国卷1：第3题考查对文意的理解和推断，表述方式为“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，分值为3分。 模考题：3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分）结论：
模考卷把全国卷1的第2题同第3 题换了一下。第1题A.科幻小说注重对幻想世界的描绘，要集中于创造新的世界框架，无暇对具体情节和人物情感做细致描绘。
原文：每一部科幻小说都是在创造一个新世界，每个细节都牵涉新世界的结构，要为人物的行动设计好相应情境，因此他们必须不断插入结构因素的解释。作家一旦将笔墨只集中在这些大的框架上，作品整体的文风就不免显得疏阔。
可见，科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力。
不是“无暇”，而是不愿意着力于此。A错误。B.科幻小说关注探索与发现，更看重题材的新奇，而不是形式的讲究，所以在文体形式的探索上较为随意。
原文：遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越……在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下，科幻小说对形式的探索并不用力，因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读快感。
“不用力”不等于“较为随意”，所以B错。C.材料二可以从学理上解释材料一中的现象，并指出被传统的文学所排斥的刻板的文风恰是科幻文学需要的。（是材料一指出的。）
原文：他评价阿西莫夫的文笔，“平直、单色调、刚硬、呆板……几乎所有这类文学上的负面词都可以用来形容他的文笔”，却又话锋一转，表示“这种笔调无论如何是不适合文学的，但却很适合科幻，也使他的小说风靡世界”。刘慈欣对于他敬仰的阿西莫夫的描述，显然也适用于他自己的文风。
这是材料一的内容，所以说“材料二并指出被传统的文学所排斥的刻板的文风恰是科幻文学需要的”是错误的。错位。
D.材料三认为当下中国科幻小说的“文学思维”有变化，这里“文学思维”的含义不同于材料二论及的科幻小说的“文学性”。
原文：从题材来说，科幻小说关注探索与发现，在某种程度上，这对细致的形式也产生排斥，从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺。
可见，科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性
科幻小说当然姓“文”，是将科学想象寄予文学思维的一种文学文类。以刘慈欣、王晋康和韩松这“三剑客”的作品为代表的当代中国科幻小说的文学思维有了明显变化
“文学思维”不同于“文学性”，选D。D是正确的第2题A.刘慈欣看重科学设定的宏大和新奇，在具体的写作实践中，他对传统意义上的文学性也有借鉴和吸收。
原文：在写作的过程中，刘慈欣却逐渐意识到需要保持“科学性与文学性的平衡、思想性与可读性的平衡、作为文学的科幻与作为商品的科幻的平衡”，他后来的作品“正是这些平衡的结果”，这“或多或少地背叛了自己的科幻理念”。正确B.《三体》被一些读者评价为“细致不足”，是因为这些读者还是以阅读传统的文学作品形成的审美习惯来看待它。
原文：读者依据传统的阅读体验去衡量，往往就会觉得科幻小说过于粗陋，即便是《三体》，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致不足。正确。
C.科幻作品激发的阅读快感通常是一种令人倍感惊奇的体验，也是比传统的文学的细腻表达更有力的一种体验。
原文：科幻小说对形式的探索并不用力，因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读快感。
“同等的阅读快感”并不等同于“比传统的文学的细腻表达更有力的一种体验”，不能得出“更有力”的结论。C错误。D.“文学性”这个概念应该与时俱进，避免固化，保持边界的开放，以更公允地评价科幻文学等文学样式。
原文：文学史中的文学性已经形成惯性，但是这并不表明所有的文学性都是如此。如果缺乏变革意识，那么我们就陷入将文学性纯粹化、永恒化的误区，而这种态度忽视了文学性形成的机制。（“忽视了”就等于不能公允的评价科幻小说）第3题3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分）
这道题需要概括材料二的中心论点：科幻小说不必在意文学性。（科幻小说的优势不在文学性上）。
A.“科幻小说定义的困难性，主要在于科幻小说是一种跨门类的、延展广阔的文学。”。
原文：科幻小说是姓“科”还是姓“文”，一直有争论。就如武侠小说是武侠题材的小说，不等于武术和侠行；侦探小说是侦探题材的小说，不等于刑侦侦破；科幻小说是科学幻想题材的小说，不等于科学技术。科幻小说当然姓“文”，是将科学想象寄予文学思维的一种文学文类。（这是材料三的内容，命题者让学生容易失误，当成了材料二的内容，所以错误。）B.“科幻文学的最大优势就是其丰富的故事资源，这种资源由科技的进步源源不断地提供着。”（谈论的是科幻文学的优势，所以科幻文学不要在意文学性。可以作为材料二的论据。）把握文章中心意思最重要。
C.“只要不违反基本的科学原理，作家完全有权利在作品中加进自己的天才意测。”
（谈论的是创作方法）
D.“现代科幻文学对科学最新进展的表现很有限，大量故事的核心仍基于古典科学。”
（谈论的是故事来源）4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。（4分）
筛选信息类。必考题，只要看看近年来的高考题和模拟考试题，都能找到这道题的身影。
答题思路：1.仔细审读题干，审题要慢，做题要快；2.按照题干要求，全面筛选（得分高低主要看筛选是否全面）；3.扣中心的要素一定要找到（分值往往比别的要素高，如2013年山东高考《活着》）；4.分条作答。标准答案：（1）以设问开篇，引发关注；（2）用辩驳的的论证结构，先立后驳；（3）论证中运用了多种论证方法，比如：比喻论证、道理论证、对比论证、引证法、举例论证法等等。
答出一点给1分，答出两点给2分，答出三点给4分，有奖励性质。很多学生只能得1分。答案：（1）运用设问，引起读者注意，使文章起波澜。（2）道理论证，列举文学理论家卡勒的观点。（3）事实论证，列举《三体》小说的例子。（4）比喻论证，文学性就像杂草，取决于人们对待草的态度。（5）推理论证，可见，科幻小说的特性导致了他的努力方向不会是传统的文学性。（6）对比论证，传统小说的文学性科幻小说文学性对比。等等，层层推进，环环相扣。
失误之处：在论证上，把“论证过程”，理解成“论证方法上”。狭窄了，还是审题不准确。5.用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理？请结合材料谈谈你的看法。（6分）
探究题：必考题，近几年主观题几乎每道题都要涉及到分析，所以是个重点题型，让同学们一定要学会。答题思路：1.根据题干要求，表明自己的观点，2.有理有据地分析，3.分条作答。标准答案：不合理。（1）传统意义上的文学性是在文学史的基础上建立起来的，已经形成一种封闭的什么习惯，不适合用来评价科幻小说这种文类；（2）科幻小说依托科技发展，给读者带来一种惊奇的审美体验，这是一种新的“文学性”。答出一点给3分，意思对，即可。 论述类文本备考策略：
1.找出每段的中心句（或关键句）。
材料一的中心是：刘慈欣作品的特点。
分论点：刘慈欣的大多数作品都没有精巧的剧情或百转千回的人物感情，更多是直接甩出一个个宏大震撼的设定，靠设定本身为读者带来审美快感。
分论点：刘慈欣对文笔也并不是没有自觉。2.研究每段中句与句之间的关系，从而把握论证结构、论证方法。
3.回到原文细对照，原文选项出入否？
比对法是做论述类文本最快捷有效地的方法。材料二的中心：科幻小说的优势明显，不必在意传统意义上的文学性。
分论点：文学性缺少的原因。
分论点：（文学性应该改造）科幻小说具有改造的文学性。材料三中心：科幻小说姓“文”，是将科学想象寄予文学思维的一种文学文类，只是文学思维有了变化。研究句间关系，就能把握材料的论证方法和论证结构。
最后是比对，回到原文去比对，方法很实用，前边讲1--3题时见过了。论述类材料不能只固定在文学类上（一）论述类文本材料一定是“正能量”的，符合社会主义核心价值观的。（二）表达方式一定是论述类的。（三）内容可以涉及到政治、经济、文化、哲学、科技等方面，2020年材料应该集中在文化方面，强调“以文化人、全面发展”的育人理念。（四）材料一定具有亲和力，贴近学生的生活。（五）一定是学术类论文。材料会具备问题性和学术性，对老师的教学和学生的学习具有引导作用。这类材料一般在《人民日报》《光明日报》《文汇报》上发表过，影响力大。目的在于引导学生读书看报。在网络上，这些材料一般在《爱思想》网站上，各类学者的文章都有，有时间，大家可以去看看。现代文阅读2现代文阅读II(本题共4小题，16分）阅读下面的诗歌，完成6~9题。
刈禾女之歌
辛笛
大城外是山
山外是我的家
我记起家中长案上的水瓶
我记起门下车水的深深的井
我的眼在唱着原野之歌
为什么我的心也是空而常满
金黄的穗子在风里摇
在雨里生长
如今我来日光下收获
我想告诉给妹妹们
我是原野上的主人
风吹过镰刀下
也吹过我的头巾
在麦浪里
我看不见自己
蓝的天空有白云
是一队队飞腾的马
你听风与云
在我的镰刀之下
奔骤而来
一九三七年四月三十日
在苏格兰高原
2019年天津卷考查了《你还在我身旁》
20.下面这首诗曾获某杂志主办的征文大赛一等奖，请品读该诗，说明获奖理由。
要求：不少于3点理由，100字左右。(6分)
你还在我身旁
戴畅
瀑布的水逆流成上
蒲公英的种子成远处飘回，聚成伞的模样!
太阳从西方升起，落向东方!
子弹退回枪膛
运动员回到起跑线上
我交回录取通知书，忘了十年寒窗!
厨房里飘来饭菜的香!
你把我的卷子签好名字
关掉电视，帮我把书包背上。
你还在我身旁!
6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A.“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城市与乡野的对比。
B.“我想告诉给妹妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。
C.“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”，写刈禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间关系的和谐。
D.“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。D错误。
解析：本诗体现了“我”的主人翁意识，我是原野的主人，说明自己面对原野忘了自己，要表达的是为了这片可爱的土地，我可以忘自己，我愿意为这片土地付出一切，包括生命。7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A.诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有情感倾向。
B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用的表现手法。
C.“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。
D.“你听风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快节奏，增强了抒情效果。7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（2019年全国卷1）B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用的表现手法。
没有“静与动、”“空间与时间的结合”，也不是“该诗常用的表现手法”。8.“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？(4分）
理解文中重要语句的含义，必考题，在论述类文本阅读中第一题考查，山东卷在大阅读中考查，全国卷考试大纲从2017年开始增加，除了论述类阅读中考查之外，大阅读题也可能考，值得注意。答题思路：
1.回到原文，找到句子（或者概念）的上下文；2.根据上下文、紧扣中心，合理推测这句话的含义；3.一般要答出两层以上的含义（仅仅短短的一句话除外）。标准答案：答案：（1）“空”是在“大城”里，对“大城”里的人的迷茫、失望。中国的希望不在“城里”，而在乡野。（城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。肉食者谋之，又何间焉？肉食者鄙，不能远谋。）
（2）“常满”面对原野感到的充实与希望。中国的希望在乡野。（毛泽东：农村包围城市）
8．鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6分）（2019年全国卷1技巧）9.诗歌从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。（6分）
题型：好处作用类（分析类）
必考题，不论什么考试，这道题的考查率非常高，可以说百分之百。答题思路有两种：（一）内容加结构。内容一定有，包含两个方面的内容：1.这句话或者这段话的含义；2.和中心的关系（揭示主旨、升华主旨等等）。结构方面，有时候有，有时候没有，分三种情况，1.这段话在前边，一般是，引起下文，为下文写……做铺垫；2.在中间，起过渡作用，承接上文的……，引起下文的……；3.在文章后边，照应标题，呼应开头，与开头相照应，使情节更完整等等。（二）分条作答，1.从情节上看（包含结构上的作用），2.从形象上看，3.从主旨上看，4.从手法上看。基本上还是从内容和结构两个方面来回答，所以只要答题思路熟练，总是能很快找到答题的思路的，不论题目怎么变化。同时，这道题可以变换成人称类题型，答题思路，
叙述的角度：
（一）第一人称“我”，好处：增加文章真实性，使人如临其境，增强说服力。
（二）第二人称“你”，好处：拉近和读者的距离，增加亲切感，便于抒情议论。
（三）第三人称“他”，又叫上帝的视角，全知全能的视角，好处：客观性强，可以灵活的叙述事件，便于设置情节。标准答案：
答案：
诗歌从刈禾女的角度抒情，（1）第一人称作为抒情主人公，表达了自己内心的感受，容易引起读者共鸣。（2）增加诗歌的情境性，使人如临其境，有现场感。（3）“我”富有感召力，“我”是原野的主人，有强烈的主人翁意识，唤起人们的爱国感，增强表现力。刈禾女宣言
大城外是山，
山外是我的家
（战争就要来了）
我在城里看不到希望
于是我回到故乡
故乡有我的庄稼
我是这片土地的主人
我手里有镰刀
为了这片土地
我会奋不顾身
愿意牺牲一切
你看那风云变幻
战争就要来
一九三七年四月三十日
文学类文本的变与不变：
变化的是题材：小说变成了诗歌
不变的是题型和答题思路。
小说中心思想：本文通过对……情节的叙述，塑造了什么人物形象，反映了什么样的社会现实，表达了作者什么感情。
诗歌思想感情：通过对抒情主人公的叙述、描写，塑造了一个什么样的形象，抒发了什么样的感情。题型主要有：
一、好处作用类。必考题，不论什么考试，这道题的考查率非常高，可以说百分之百。答题思路有两种：
（一）内容加结构。内容一定有，包含两个方面的内容：1.这句话或者这段话的含义；2.和中心的关系（揭示主旨、升华主旨等等）。结构方面，有时候有，有时候没有，分三种情况，1.这段话在前边，一般是，引起下文，为下文写……做铺垫；2.在中间，起过渡作用，承接上文的……，引起下文的……；3.在文章后边，照应标题，呼应开头，与开头相照应，使情节更完整等等。
（二）分条作答，1.从情节上看（包含结构上的作用），2.从形象上看，3.从主旨上看，4.从手法上看。基本上还是从内容和结构两个方面来回答，所以只要答题思路熟练，总是能很快找到答题的思路的，不论题目怎么变化。二、筛选信息类。必考题，只要看看近年来的高考题和模拟考试题，都能找到这道题的身影。答题思路：1.仔细审读题干，审题要慢，做题要快；2.按照题干要求，全面筛选（得分高低主要看筛选是否全面）；3.扣中心的要素一定要找到（分值往往比别的要素高，如2013年山东高考《活着》）；4.分条作答。三、分析类。必考题，近几年主观题几乎每道题都要涉及到分析，所以是个重点题型，同学们一定要学会。答题思路：1.根据题干要求，表明自己的观点，2.有理有据地分析，3.分条作答。四、理解文中重要语句（概念）的含义，必考题，在论述类文本阅读中第一题考查，山东卷在大阅读中考查，全国卷考试大纲从2017年开始增加，除了论述类阅读中考查之外，大阅读题也可能考，值得注意。答题思路：1.回到原文，找到句子（或者概念）的上下文；2.根据上下文、紧扣中心，合理推测这句话的含义；3.一般要答出两层以上的含义（仅仅短短的一句话除外）。五、赏析语言。常考题，诗歌鉴赏中也常考。答题思路：1.从手法上看，2.从效果上看，3.分条作答。
前五个最常考，大家可以看看前边一共四道主观题，筛选信息一道，好处作用类一道，分析探究题一道，理解文中重要语句一道，都在前五个题目之中。此外，还有：
六、探究谁是主人公。答题思路：1.谁是文章重点叙述的对象，2.谁的性格特点最鲜明，3.谁能揭示主旨，4.谁能贯穿全文做线索。
七、标题的含义（从内涵上谈谈标题的好处，也是侧重内容的），答题思路：1.标题的表层含义；2.标题的深层含义；3.语言特色（运用手法），简洁凝练，言简义丰；4.结构上的作用（线索）。八、结尾的特点。结尾的特点一共有三种情况，答题思路分别是：
1.欧亨利式的结尾，（1）出人意料之外，（2）又在情理之中；
2.戛然而止，余味无穷，给人留下想象的空间；
3.照应开头，呼应标题，使情节更完整。九、叙述的顺序。
（一）顺叙，按照时间的发展顺序来叙述，好处是有条不紊，条理清晰，便于读者理解。
（二）倒叙，先把结局或者事件的高潮在开头写出来，好处是设置悬念，吸引读者注
（三）插叙，又分为两种：1.追叙，在故事主线之外，补充以前发生的事件；2.补叙，在事件主线之外，补充说明和主线有关的事件；好处：使情节更完整，便于读者理解。
（四）平叙，花开两朵，各表一枝。同时发生的两件事，分别叙述，好处：使事件叙述的清晰条理，便于读者理解。十、叙述的角度。
（一）第一人称“我”，好处：增加文章真实性，使人如临其境，增强说服力。
（二）第二人称“你”，好处：拉近和读者的距离，增加亲切感，便于抒情议论。
（三）第三人称“他”，又叫上帝的视角，全知全能的视角，好处：客观性强，可以灵活的叙述事件，便于设置情节。十一、叙述角度的转换。
（一）从你到我，增加真实性，使人如临其境，有时有自嘲的意味。
（二）从我到你，跳出自我，增加客观性，增加亲切感，增强说服力。十二、环境描写的作用。答题思路：1.交代了故事发生的时间、地点（背景），2.渲染了……的环境气氛，3.揭示人物……性格特点，4.暗示人物……命运，5.揭示文章……主旨，6.推动情节发展。
十三、语言特色。答题思路：1.运用了……修辞手法，有理有据分析，手法+举例分析；2.运用了整句，举例分析……；3.语言幽默，举例分析；4.语言优美，举例分析；5.抒情性强，举例分析；等等。十四、艺术特色（一般指构思方面的）。
（一）结构特色，双线结构（两条都是明线），明线暗线结构，以“……”为线索构思文章等等；
（二）结尾特色（同题型八）；
（三）倒叙手法，举例分析；
（四）语言幽默诙谐，举例分析；
（五）欲扬先抑，举例分析；
（六）详略得当，举例分析；
（七）多用对话，举例分析；
（八）运用对比、衬托等等手法的，举例分析。十五、对话的好处。答题思路：1.可以快速展开情节，2.可以鲜明揭示人物性格特点，3.突出文章主旨，4.语言简洁，特色鲜明。
十六、过去与现在的交叉。答题思路：1.从现在开始写过去，既表现当代人对过去事件的关注，又表现了过去事件在当下的现实意义；2.突出文章主旨，加深文章内涵；3.拉开时间距离，使人们更加客观地认识人和事，使人物形象更立体、更客观。4.灵活使用历史资料，充实文章内容，使文献资料和现实互相印证，增加文章的真实性。十七、线索类。一般有三种情况：1.双线结构，两条线索都是明线；2.明暗线结构，两条线索一明一暗；3.三线结构，三条线索。
十八、旁观者评议。1.表达了旁观者的态度2.带入现场，增加现场感，增加真实性。文言文材料没有变化，题型基本没有变化（这是山东海南学生满意的），只是增加了一道主观题（这是北京卷的经典题型17、18、19都考了）。主观题：14.韩信死后，萧何得到皇帝封赏，众人祝贺，为什么召平却为萧何担忧？请简要说明。(3分）
11． 文章第三段对伯阳父的说法进行了批驳，请具体说明该段是如何逐层展开批驳的。（6分）（2019年北京卷2018、2017均有主观题。）
这是一道筛选信息题，为什么？找到原因，就可以了。
答案：（1）刘邦对萧何的不信任，拜为相国，益封五千户，是考验他。（2）令卒五百人一都尉为相国卫，名为保护他，实则是监视他。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A.沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多少弱之处/民所疾苦者以何/具得秦图书也/
B.沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄塞/户口多少弱之处/民所疾苦者以何/具得秦图书也/
C.沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多少弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也/
D.沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄塞/户口多少弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也/
答案：D11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A.亭长是管理亭的官吏。亭即驿亭，是由驿站所设置的供行旅途中歇宿的处所。
B.关中是古代地区名，所指范围大小不一，一般泛指函谷关以西战国末秦故地。
C.所食邑即收食禄的封地，由皇帝封赐给臣下，受封者以其中民户赋税为食禄。
D.相国是辅佐君主治理国政的最高长官。韩信死后，丞相萧何被刘邦拜为相国。
答案：A12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.萧何勤勤恳恳，长期辅佐刘邦。萧何在刘邦做亭长时就经常帮助他。楚汉战争中，萧何以丞相身份留守巴蜀、关中，使刘邦有稳固的后方。
B.萧何深谋远虑，志在经世济民。汉军攻入咸阳，将士们忙着哄抢财宝，萧何却收藏秦律令图籍档案，使刘邦能了解天下地形、户口等情况。
C.萧何不善征战，论功却排第一。天下平定论功行赏时，刘邦以狗猎为喻，坚持认为萧何之功最高。经过刘邦的开导，武将们对萧何心悦诚服。
D.萧何忠于刘邦，献计斩杀韩信。楚汉战争中，萧何为帮助刘邦战胜项羽，举荐了韩信；刘邦称帝后，因韩信谋反，萧何又帮吕后杀死了韩信。
答案：C13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分，降低了2分）(1)辄奏上，可，许以从事；即不及奏上，辄以便宜施行，上来以闻。
往往给皇帝上奏章，皇帝认为可以做，就按照皇帝答应的去做；如果来不及上奏皇帝，就按照方便的方式做了，皇帝来了再奏告（使他知道）。(2)今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？
答案：现在萧何没有建立过战功，只是掌管文件档案，指点朝政，没有战功，反而功劳在我们之上，为什么呀？14.韩信死后，萧何得到皇帝封赏，众人祝贺，为什么召平却为萧何担忧？请简要说明。(3分）
筛选信息题，答题思路同上。文言文备考策略
我们以2019年高考全国卷I文言文阅读为例子，如何读懂这一篇文章，我们首先按照文言阅读规律来做，高考所选文言文的大体内容是：什么人？什么出身？在什么地方？做了什么官？做了什么事？评价怎样？结局怎样？梳理如下：贾谊，洛阳人，十八岁即以读书写文章闻名于郡中，吴廷尉做河南太守的时候，听说贾谊是突出人才，就把他请到自己门下。文帝听说吴太守考绩第一，征为廷尉，吴廷尉推荐了贾谊，贾谊被征为博士，是最年轻的官员。每次诏令发出让下边讨论，各位老先生不能说出所以然，贾谊全部回答出来，人人都觉得说出了自己想说的话，认为才能不及贾谊。文帝高兴，破格提拔。加以帮助文帝更定法律，让诸侯就国，遭到众大臣的陷害，后来文帝也慢慢疏远了他，不再采用他的建议，让他做了长沙王太傅。三年之后，文帝召见，认为多年不见，学问应该赶上贾谊了，谈话结束，才明白，学问还是赶不上贾谊。后又任命贾谊做梁怀王太傅，贾谊上书劝谏文帝削弱诸侯力量，不听。梁怀王坠马而死，贾谊也忧伤过分而死。文章大意把握住了，就可以做题了。
在文言文试题中，学生失分最多的是翻译，怎样解决这个问题呢？我的解决方法是利用积累的关键词，根据文章整体内容，根据上下文，合理推测，就能解决翻译问题。必备知识
那么这篇文章有哪些重要词语呢？列举如下：
1. 诵诗属书：属，连缀，引申为写文章。联想“衡少善属文”。
2. 闻其秀才：闻，听说；“秀才”，突出人才。联想 “可得闻与”。联想“木秀于林风必摧之。”
3. 皇帝说之：说，通“悦”。联想“有朋自远方来不亦说乎。”
4. 乃悉草具其事仪法：悉，全；草具，初步起草制定。联想“草创未就，会遭此祸”。
5. 谦让未遑也：遑，来得及。
6. 其说皆自贾生发之：说，做法。发，产生，阐发。联想“岂有说乎”。
7. 绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之：属，辈、类。联想“忠之属也，可以一战。”害，嫉妒，诬陷；联想“心害其能”。
8. 为赋以吊屈原：吊，凭吊；联想“吊民伐罪。”
9. 贾生因具道所以然之状：道，说出；然，这样。联想“具告所以欲死秦军状”。
10. 文帝前席：前，上前，名作动。联想“相如前进缶”。
11. 贾生自伤为傅无状：伤，感伤；状，结果。联想“搜索无状”。
12. 乃短贾生曰：短，形容词作动词，说坏话，诬陷。联想“短屈原于顷襄王”。文化常识：
1．诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以儒、道、法三家影响最深远
2．诏令作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。
3．礼乐指礼制和音乐，古代帝王常常用兴礼乐作为手段，以维护社会秩序的稳定。
4．就国，是指受到君主分封并获得领地后，受封者前往领地居住并进行统治管理。
5．博士、廷尉都是汉代官名。
6. 受釐，釐（li），胙肉，祭祀时候用的肉，指接受神的降福保佑。必备能力：
1.断句能力：（1）根据句子含义断句（2）根据句式特点断句（3）根据标志性的虚词断句
贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱
贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
（1）主要是根据句子意思来断句：贾生这个人名叫贾谊，洛阳人（判断句），十八岁。就凭借诵读诗经写文章闻名于郡中。吴廷尉做河南太守的时候，听说他有突出才能，就把他召唤到自己门下，很喜爱他。（2）根据句式特点，“闻于郡中”，不能分开；“召置门下”，不能分开；（3）根据标志性虚词断句：“洛阳人也”判断句，“也”之后断开。2.翻译能力
（1）乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”
于是陷害贾生说：“洛阳地方的人，年轻刚学知识，只是想着专权，扰乱国家大事。”
（“短”，说坏话，陷害1分；“初”，刚刚，1分；“擅”，独揽大权，1分；“纷乱”，扰乱，使混乱1分；文句通顺1分。）
（2）贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。
贾谊多次上奏章，说诸侯王有的连接几个城郡，不符合古代的制度，可以慢慢地削减他们的封地。
（“数”，多次，1分；“连”，连接，1分；“非”，不符合，1分；“稍”，渐渐，1分；“削”削减，1分）3.理解文意的能力
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十余岁，却让诸生自觉不如，不久得到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫。
B．贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘改变秦朝法令，因此触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。
C．贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他做自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊。
D．贾谊劝止封候，文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为候，贾谊认为祸患将自此兴起；数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死。
选C项。“于是任命他做自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊”不对，顺承关系不对，任命贾谊做梁怀王太傅不是因为贾谊回答满意；“又表示自己也比不上贾谊”在任命贾谊做梁怀王太傅之前。诗歌鉴赏古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15~16题
元兵俘至合沙，诗寄仲子
陈文龙[注]
斗垒孤危势不支，书生守志定难移。自经沟渎非吾事，臣死封疆是此时。
须信累囚堪衅鼓，未闻烈士树降旗。一门百指沦胥尽，唯有丹衷天地知。
[注]陈文龙：南宋咸淳年间状元，元兵攻占福州时被俘，绝食而死。题型没有变化，素材没有变化。
15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.这首诗写得慷慨悲壮，从多方面体现出作者临危不惧、忠义爱国的精神品格。
B.本诗领联写了作者愿珍惜生命，但要死得其所，深信这样终会得到朝廷的表彰。
C.虽家族多人已相继死难，作者仍对尚存的第二个儿子表达了自己的不屈之志。
D.诗中“支”“移”“时”“旗”“知”押韵，朗朗上口，也增添了作品的抒彩。答案：B项。“深信这样终会得到朝廷的表彰”
是对“臣死封疆是此时”的错误理解，“封疆”应该是为国尽忠，死于封疆。而不是想得到朝廷表彰。2019年全国卷114.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)
A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。两套诗歌鉴赏题目中的选择设错点全是“理解诗句”。（全国卷三套题都是如此）
16.本诗颈联是怎样凸显作者临难不苟的气节的？请结合诗句简要分析。（6分）
题型：筛选信息、分析题
答题思路：按照筛选信息题答题思路来即可。
标准答案：
2019年全国卷115.诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价? (6分)
（1）画中蕴含诗意，但无法用语言表达。
（2）这幅画意境深远，韵味悠长，令人玩味不已。
理解文中重要语句的含义、筛选信息题我认为，高中诗歌教学的致命症结是“隔”，而不是许多专家老师认为的没有素养。
什么是“隔”？“隔”，就是“隔离”“隔断”，专指学生学习的一种状态：小学、初中学习的诗歌知识和高中的诗歌学习是隔离的，不能联系运用；不会用前边学习的知识解决后边的问题。这是当前学生学习普遍存在的一个问题，值得研究。解决了这个问题，就解决了学生语文学习的困境，下面我以诗歌为例来进行一番探究。
方法就是唤醒诗歌积累，在读诗歌时联想所学知识。首先教师要“唤醒”学生的积累。这种“唤醒”应该包括下面三个方面：
一、让这些知识系统化，便于学生记忆。教师在进行诗歌教学时，把小学、初中和高中所学知识进行科学归纳，形成系统、合理的体系，帮助学生记下来。比如：在诗歌类型方面，进行详细的整理，比如：
1.田园诗
2.边塞诗
3.送别诗
4.思乡诗
5.咏物诗
6.咏史诗
7.怀人诗
8.写景诗
9.羁旅行役诗
10.闺怨诗在语言风格上，李白的风格基本有两大类，主要是清新俊逸和雄浑豪放；杜甫诗歌的主要风格是沉郁顿挫；白居易的主要风格是平时质朴、明白晓畅、多用口语；李贺的诗歌主要风格是华美炫丽；李商隐诗歌的含蓄蕴藉；山水田园诗的风格是清新自然；边塞诗的风格雄浑豪放等等。二、通过反复的方法，让学生反复记忆，直到熟练，熟能生巧，不熟和没学一样，学生学习状态的“隔”，就是知识不熟练造成的。三、教师要引导学生联想。就是把以前所学知识和新授诗歌联系起来，这样就可以打破诗歌学习“隔”的状态。在诗歌鉴赏方面，笔者常用的主要有四类联想方法：
（一）类型联想法。
（二）形象联想法。比如：
1．看到“流水”就要联想到（1）时光流逝（2）功业未成的惆怅。
2．看到“芳草”就要联想到“愁”。“远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”（白居易《赋得古原草离别》）“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”（贺铸《凌波不过横塘路》）“天崖何处无芳草”（苏轼《蝶恋花》）
3．看到“月亮”就要联想到（1）思乡（2）高洁
4．看到“梅兰菊竹”就要联想到“高洁、节操”。
5．看到“长亭、短亭”就要联想到离别。（三）风格联想法。把李白的风格、杜甫诗歌的主要风格、白居易的主要风格、李贺的诗歌、李商隐诗歌的诗歌风格、山水田园诗的风格和边塞诗的风格熟练记忆，在做到这一类的诗歌的时候，进行联想，根据诗歌内容，对诗歌的语言风格进行联想，正确定位，就能轻松解决诗歌鉴赏中的语言风格题。（四）技巧联想法。(三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
(1)李密《陈情表》中“ _______ ，________ "两句，一外一内都强调一个“无”字，写出了自己举目无亲，家中乏人的困苦境地。
(2)白居易《琵琶行》中“________ ，________ "两句，写当年的琵琶女无论是技艺还是容貌都出类拔萃。
(3)欧阳修《伶官传序》通过李存勖的兴亡总结出“________ ，________”的道理，这也就是《尚书》所说的“满招损，谦得益”。名句默写，题型没有变化。
备考策略：
1.态度上重视，这是打底子的，增加个人素养，增加综合能力。因为这些名句名篇都是立德树人、正能量的。
2.注意方法：多反复。三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成18~20题。
济南的秋天是诗境的。
考查了散文，体现了文体的多样性，2019年全国卷I卷Ⅱ卷所选语段为“古琴艺术”“中国绘画”，也有传承文化传统的命意，Ⅲ卷为嫦娥四号”飞抵月球背面的科技说明文，一则这是国家进步的标志事件，二则使得试卷文体具有多样性。
这些都是体裁的变化，给大家提个醒，不能只按照上年的体裁反复练，要照顾多种体裁的文章。18.文中使用了哪些修辞手法（3分）（ ）
A.比拟、比喻、夸张 B.比拟、比喻、排比
C.对偶、借代、排比 D.对偶、借代、夸张?
考查修辞手法。19.文中画波浪线的句子可改写成：“山脚是镶着一层层的黄色、灰色、绿色、藕荷色等各色条子的。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(4分）
定语后置的好处作用题（又用到我的好处作用类答题思路了。）标准答案：连贯题的八个一致性。
连贯题欲连贯，看看是否一条线。
1.主语一致性；2.话题一致性；3.词语结构一致性；4.句式长短一致性；5.感彩一致性；语体色彩一致性；6.氛围一致性；7.音节一致性；8.顺序一致性。20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分）
①?忽然又温暖起来
②?山的层次更分明了21.下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。（4分）
①科学家不仅要承担科研任务，更重要的是应该担负起科普的责任。②当前，随着互联网、自媒体等技术迅猛发展，③科学家应当充分运用这些现代传播工具，④做好科普工作，更好地服务于大众。⑤应当借鉴国外科普工作的经验，⑥设立国家科普基金，⑦科普评价激励机制逐步完善，⑧鼓励科学家抽出更多的时间和精力投入到科普工作中，⑨开创我国科普工作的新局面。22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65个字。（5分）
为助力城市能级和核心竞争力的提升，上海启动新一代信息基础设施建设。将按照最高标准、最好水平打造世界级信息基础设施标杆城市。目前上海已累计建设5G基站近500个；2019年3月30日上午，首个5G手机对话在沪拨通，上海成为全国首个5G试商用城市。到2021年，将实现5G网络在全市的深度覆盖，在工业制造、智能网联汽车、健康医疗、城市管理等领域形成一批全球领先的应用解决方案，把上海打造成为5G网络建设和应用的先行区和创新策源地。新闻压缩：
根据字数要求，什么时间、什么地点、什么人、做了什么事、结果是什么，可以选写下来。四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“手机该不该进校园”一直存在争议。有人说，学生玩手机会分散注意力，干扰教学秩序，影响学习和集体生活质量，还可能接触到不良信息。也有人说，手机可以作为学习工具，辅助教师教学，培养学生的自控能力是学校职责之一，不能一禁了之。还有人认为，课堂上和课余时间应该区别对待。对此，文德中学准备召开座谈会，广泛听取学生、教师、家长代表的意见，然后再决定是否出台相关规定。
请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种身份，写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。写作是与自己的灵魂交谈，借此把外在的生命经历转变成内在的心灵财富。
——周国平
关于这套作文题的解析，我认为，为了方便学生审题，可以把这种作文命题分为以下几个部分：
一、材料部分。材料部分确定写作的范围，这些材料告诉你，你写作文时所选择的材料一定要在所给的材料范围之内，如果你所选的材料超出了这个范围，你所用的材料就是跑题的。
“手机该不该进校园”一直存在争议。有人说，学生玩手机会分散注意力，干扰教学秩序，影响学习和集体生活质量，还可能接触到不良信息。也有人说，手机可以作为学习工具，辅助教师教学，培养学生的自控能力是学校职责之一，不能一禁了之。还有人认为，课堂上和课余时间应该区别对待。对此，文德中学准备召开座谈会，广泛听取学生、教师、家长代表的意见，然后再决定是否出台相关规定。二、导语部分。导语部分确定作文写作的中心，这篇作文根据导语，写作中心可以确定为“际遇和机缘”“使命和挑战”，“同行、成长”“追梦，圆梦”，最好写个人与祖国二者，他们一同迎接使命和挑战，一起同行、成长，一起进行追梦、圆梦，因为导语告诉你，“你们与新世纪的中国一路”“和中国的新时代一起”（2018年）。
三、任务部分。这一部分确定写作的文体和写作对象。“请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种身份，写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。”，告诉你，以其中的一种身份，情境设定了；写发言稿，文体设定了；阐述观点与思考，议论文基本设定了；并提出希望与建议，必须完成的任务。
四、要求部分。“选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。”今年和2018年高考一样，增加了“不得泄露个人信息”，意味着发言稿最后署名容易出问题，所以专门提醒。其余要求和往年没有区别。
谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
同课章节目录