活动2 家庭开支细打算 教学设计
一、教材分析
本节课在前一活动录入数据的基础上，对EXCEL表格进行求和、求平均值、教育占比及差值。以《家庭开支细打算》为探究主题，使学生掌握上半年家庭开支状况，养成良好节俭习惯。学生既感受到EXCEL具有强大的数据处理功能，也提高了数据统计、分析运用的能力。
二、学情分析
活动1的学习，学生已经学会了设计、创建表格，掌握了录入数据的方法与技巧，学习过程较枯燥。因此本活动教师应调动学生积极性，扩大范围，提高技能，为其后探究打下基础。
三、教学目标
（一）知识与技能
1、掌握excel表格的自动求和、求平均值的方法，并利用自动填充快速计算；
2、根据需要正确编写公式，将计算结果进行分析，了解家庭开支状况；
（二）过程与方法
（1）通过家庭日常开支表，使学生掌握了EXCEL的基本操作。
（2）对表格数据进行处理，会运用结果进行简单的实际应用。
（三）情感态度与价值观
（1）培养学生合理的消费观念，帮助学生养成节俭的生活习惯。
（2）通过任务的完成，学生感受到?EXCEL具有强大的数据处理能力，使得操作更加快捷、高效。
四、教学重难点：?? 教学重点：excel中自动求和、求平均分的方法
教学难点：根据需要正确的设置公式??五、教学方法：
讲授法，演示法，任务驱动法，小组协作法，自主探究法，提问法。??六、教学准备?:多媒体教室、教材、PPT课件、
七、课时安排：1课时
八、教学过程：
一、情景导入??
【教师】大家看到什么??
【教师】表头为《家庭日常开支表》是我们活动1创建的表格，今天请大家对表格进一步完善。
【学生】请大家观察表格不完整的部分，你是怎么计算？
【教师】(置疑)：同学们常用工具是计算器，今天我们用电脑，
大家能否说一说：在EXCEL中，如何迅速而准确地计算？
【新知探求1】：使用求和按钮、填充柄、公式
一、自动统计数据
【教师】请同学们观看并思考：合计、平均值由哪些单元格计算的？
【学生】回答。
【教师】合计就是行数据如服饰、食物、交通、教育、通讯、其他项目之和。平均值由列数据得出。
那么，如何用“求和”、“填充柄”和“使用公式”？
1、使用求和按钮
选中H3单元格，找到∑在哪？当你单击“求和，”，计算结果是否显示？（学生思考片刻），用“√”按钮确认。击“×”取消。）
2、使用填充柄
如果已经预习过课本P107的同学，可能会说使用“填充柄”，那么，如何操作？
【教师】教师先讲授快速填充柄的使用方法。
1、选中合计下面的第一个单元格。
2、单击自动求和按钮。
3、检查范围是否正确。
板书
一、情景导入
（分析表格）
【新知探求1】：求和按钮、填充柄、使用公式
一、自动统计数据
1、使用求和按钮
2、使用填充柄
3、使用公式：求和
4、计算单项平均值
二、计算分析数据
【新知探求2】：教育占比、开支差值
1、计算教育占比
用公式=E3/H3?
2、计算月开支差值
【教师总结】：略
【课堂巩固】：完成表格填写《燃气费用统计表》
【课后作业】：完成表格1《“经典诵读赛”统分表》。
课件9张PPT。活动2 家庭开支细打算七下第四单元发现不完整的部分，你是怎么计算？第四单元 活动2 家庭开支细打算 同学们常用工具是计算器，今天用电脑，请大
家说一说：在EXCEL中，如何迅速、准确地计算？一、自动统计数据 【思考1】合计、平均值由哪些单元格计算的？ 合计就是行数据如服饰、食物、交通、教育、通讯、其他项目之和。平均值由列数据得出。【新知探究1】：使用求和按钮、填充柄、公式1、使用求和按钮。2、使用填充柄。如何操作？3、使用公式：求和。?? 除了以上经常使用“填充柄”方法外，还 有其他方法吗？例如：“求和”就是在单元格里输入“=B3+C3+D3+E3+F3+G3”，按回车键，计算结果如何？ 请问：如何使用“求和”、“填充柄”和
“使用公式”？第四单元 活动2 家庭开支细打算第四单元 活动2 家庭开支细打算 总之，利用“函数”按钮不仅可以求和，还可以求“ 平均值”。4、计算单项平均值。【教师】同学们将课本翻到108页，除计算服饰平均值外，如何求出其他平均值？ ——用填充柄二、计算分析数据【新知探究2】：教育占比、开支差值 如何用公式=E3/H3，同样用到填充柄、保留两位小数百分数。1、计算教育占比2、计算月开支差值 可以分析每月的总开支是多还是少，正负情况反映是否超出平均值，数值大小反映偏离的幅度，请问如果超出了，你该怎么办？ 最后将完善的表格保存前，向学生提问：哪月需要节俭？哪月有节余？第四单元 活动2 家庭开支细打算 本节课主要对表格数值进行求和、求平均值、教育占比及差值；掌握了填充柄、输入公式的方法；了解家庭开支状况，培养了学生合理的消费观念，帮助学生养成了节俭生活的好习惯！
第四单元 活动2 家庭开支细打算第四单元 活动2 家庭开支细打算
