活动2 家庭开支细打算 教学设计 (2)

七年级下册第四单元
活动2 家庭开支细打算
教材分析：
本活动是七年级下册第四单元活动2，第四单元也是本册书唯一一单元涉及Excel电子表格的。而活动2也是本单元介绍使用Excel电子表格加工处理数据，以使数据更明了，方便生活的，也是我们选择其的原因。
学情分析：
学生是七年级学生，有一定信息技术基础，对计算机的一般的操作都掌握。但对于电子表格合理处理数据，有一定的难度，尤其是公式的编辑与使用。
教学目标：
一：知识技能：
1、会吏用自动求和工具。
2、使用自动填充功能即公式的复制。
3、掌握对数据格式的设置如：保留一位小数等。
4、能够进行简单的公式编辑及单元格区域的引用。
二、过程与方法
通过学习，让学生体会电子表格的基本操作过程，进一步认识“先选中后操作”规则及重要性，理解单元格地址结构与坐标的异同。
三、情感、态度和价值观：
通过课堂学习，让学生学会自我学习和合作探究，体会Excel电子表格在数据数理的优势。
教学重点：
1、使用自动填充功能即公式的复制。
2、掌握对数据格式的设置如：保留一位小数等。
3、能够进行简单的公式编辑及单元格区域的引用。
教学难点：
1、单元格内容的快速复制。
2、数据格式的设置。
3、公式的编辑以及单元格的引用。
教学环境：
多媒体教室
教学过程：
一、教学导入：
前面我们已经将收集到的数据录入电子表格，表格中是否还有想知道的数据信息却没有直接显示，需要我们进行分析运算呢？（学生思考）
对的，有些数据信息并没有直接在收集的数据中显示，这就需要我们对数据进行进一步的处理，这也是我们这节课所学的内容。
二、新课讲授
请同学们阅读课本185页自动统计数据的内容，同时参照其内容操作来对上一节课所制作的表格进行操作处理。
（学生进行阅读练习，教师巡视指导）
教师总结：刚才我看到有些学生操作出现错误下面我来讲解一下（指出学生出现的问题进行统一纠正）。
在练习中我们使用了求和、平均数函数的使用。这里有一个点要注意，有一个快速复制的方法，同学们都按照书上内容进行操作了，请同学们用鼠标分别单击“合计”下的单元格，在上面在编辑函数的地方看看有什么异同？（学生观察）
不错，同学们注意到了，其内容“=SUM（）”函数不变但括号中的内容改变了。
在电子表格中函数必须要以“=”开头，而SUM（）是电子表格内置的函数来方便我们使用的。而地址区域在复制时在改变了，为什么？下面我们讲一下单元格的引用：
单元格都有地址，其组成是“列号+行号”如A2表示第一列第二行单元格。而区域表示如A2：F6表示为第A列到F列且第二行到第6行这一个区域。地址区域变是因为A2这样的是相对引用，在复制时其会作相应变化，要相不变，就要使用绝对引用，列号和行号前加“$”，请同学们在练习时可以加上“$”在复制看一下有什么结果。
公式的编辑：在电子表格中除了能使用它已经为你准备的公式如SUM（）、AVERAGE（）、ABS（）、MAX（）等之外，还可以自己进行编辑。公式以“=”开头，然后再输入内容：如=A2+A3表示单元格A2与A3内容相加；=A2+100表示单元格A2加100；=A2+B2-E2。
注意：公式编辑进运算符常见有：
*（乘)、-（减）、+（加）、/（除）等。
教师操作示范讲解课本第112“创新园”内容1）。（学生模仿）
（学生阅读第109页“计算分析数据”中的内容，并进行操作练习）。
学生练习：课本第112页第2和平3的表格。
（教师巡视指导）
三、布置作业：
请同学自己做一张一个星期个人生活花费统计表。