活动2 家庭开支细打算 教学设计 (4)
文档属性
| 名称 | 活动2 家庭开支细打算 教学设计 (4) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 161.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 科学版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-12-11 10:53:15 | ||
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文档简介
活动2 家庭开支细打算 教学设计
一、教材说明：本活动是科学出版社七年级下第四单元活动二，是在前一个活动的基础上，对家庭开支情况进行进一步的统计和计算，主要利用Excel的公式和函数计算功能，分析上半年家庭开支的状况和问题，以便有针对性地调整开支项目，合理地管理家庭开支，提高资金使用效益，培养学生合理使用金钱的能力，形成正确的金钱观和价值观。
二、学情说明：通过上一活动的学习，学生对Excel软件有了初步认识，本活动主要是利用Excel的公式和函数功能，求出每月开支和每项开支的平均值，目的是让学生了解公式和函数的运用。本课操作难度不大，关键在于如何让学生理解公式和函数的意义，以及在计算过程中如何根据实际需求选择合适的函数或公式。
三、教学目标：
1.知识与技能;?
1）了解函数的组成，初步掌握函数的使用方法；
2）知道公式的作用，会使用公式进行简单的计算；
3）进一步理解填充柄的作用。
2.过程与方法：
1）通过对家庭开支的管理，了解利用Excel处理数据的一般过程；
2）体验使用计算机高效准确分析数据的过程与方法。
3.情感态度与价值观：
1）培养学生运用信息技术手段处理实际生活问题的意识；
2）帮助学生树立正确的金钱观和价值观，在日常生活中能自觉做到勤俭节约，不铺张浪费。
四、教学重难点
1．重点：
1）函数的意义和使用方法；
2）公式的组成和使用方法。
2.难点：
合理使用技术手段解决实际问题的能力
五、教学环境
硬件环境：多媒体网络机房
软件环境：安装有2003版本的Excel软件，装有电子教室。
六、教学过程
1、问题导入
提出问题：上一节课我们建立了家庭小账本，对家庭的开支情况有了大致了解，那么你想不想知道你们家到底在哪些项目上花钱最多，怎样合理地控制家庭开支呢？（展示“家庭日常开支表”）
下发素材，学生观看
2、新知讲授
比一比，请一位同学用纸和笔计算出哪一项开支最多，教师使用函数进行计算，看谁算的快，算的准。
比赛结束，很明显，教师算的又快又准。
【教师】刚才同学们有没有发现老师用了什么工具进行计算？
【学生】用了这个 图标。
教师介绍函数工具，展示常用函数并做简单介绍。
【教师】现在我们先用sum()函数算一算一月份的“合计”吧。
教师演示，学生完成操作。注意进行求和计算之前，一定要先选中存放结果的单元格，这样计算的结果才会出现在相应的单元格内。
【教师】当我们计算好一月份的合计之后，可以使用“填充柄”快速计算出二月到六月份的开支合计了。
教师讲授快速填充柄的使用方法。??
1）选中合计下面的第一个单元格。??
2）单击自动求和按钮。??
3）检查范围是否正确。??
4）快速填充柄的计算。???
3、任务驱动
教师布置任务，小组合作完成平均值的计算。
【教师】刚才我们已经计算好了合计，再请大家利用平均值函数计算出每项开支的月平均开支吧。
学生小组合作，参照教材完成操作，教师巡视指导，注意计算结果保留一位小数。
4、新知讲授
计算教育占比
【教师】现在每个家庭都只有一两个孩子，所以家长们都很舍得在教育上投资，你们想不想知道你们的爸爸妈妈在你们的教育上的开支占比呢？
现在老师就来给你们算一算
教师演示
1）输入表头文字；
2）输入计算公式；（教师讲解什么是Excel中的公式）
3)设置百分比样式；
4）求其他月份的教育占比。
学生根据教师指导，完成教育占比的计算。
5、任务驱动
教师布置任务，小组合作完成月开支差值的计算。
【教师】月开支差值可以分析每月的总开支是多还是少，正负情况反映其是否超出平均值，数值大小反映偏离的幅度。
学生小组合作，参照教材完成操作，教师巡视指导，注意填充柄的使用，最后要保存计算结果。
6、拓展提高
学有余力的学生，完成创新园任务一、二、三，巩固函数与公式的使用方法和技巧。
完成后，教师公布答案，并个别指导。
7、课堂小结
1）你掌握函数求和、求平均值的方法了吗？
2）你了解活动中介绍的公式的基本用法了吗？
3）哪些技术你课后还需要进一步补充学习？
七、教学反思
这节课我们探究的内容是第4单元的第2个活动，主要是自动求和和求教育占比，利用excel软件能够快速计算处理大量数据，提高效率，方便我们的生活,本课内容贴近生活实际，学生学习兴趣浓厚，课堂内容丰富，难度适宜，绝大多数学生能够完成教学任务，同时采用小组合作的方式，提高学生的自学能力和合作意识。
通过计算每月开支和教育占比，让学生了解到父母的钱来之不易，树立勤俭节约的意识，培养他们合理使用金钱的意识和正确的价值观。
一、教材说明：本活动是科学出版社七年级下第四单元活动二，是在前一个活动的基础上，对家庭开支情况进行进一步的统计和计算，主要利用Excel的公式和函数计算功能，分析上半年家庭开支的状况和问题，以便有针对性地调整开支项目，合理地管理家庭开支，提高资金使用效益，培养学生合理使用金钱的能力，形成正确的金钱观和价值观。
二、学情说明：通过上一活动的学习，学生对Excel软件有了初步认识，本活动主要是利用Excel的公式和函数功能，求出每月开支和每项开支的平均值，目的是让学生了解公式和函数的运用。本课操作难度不大，关键在于如何让学生理解公式和函数的意义，以及在计算过程中如何根据实际需求选择合适的函数或公式。
三、教学目标：
1.知识与技能;?
1）了解函数的组成，初步掌握函数的使用方法；
2）知道公式的作用，会使用公式进行简单的计算；
3）进一步理解填充柄的作用。
2.过程与方法：
1）通过对家庭开支的管理，了解利用Excel处理数据的一般过程；
2）体验使用计算机高效准确分析数据的过程与方法。
3.情感态度与价值观：
1）培养学生运用信息技术手段处理实际生活问题的意识；
2）帮助学生树立正确的金钱观和价值观，在日常生活中能自觉做到勤俭节约，不铺张浪费。
四、教学重难点
1．重点：
1）函数的意义和使用方法；
2）公式的组成和使用方法。
2.难点：
合理使用技术手段解决实际问题的能力
五、教学环境
硬件环境：多媒体网络机房
软件环境：安装有2003版本的Excel软件，装有电子教室。
六、教学过程
1、问题导入
提出问题：上一节课我们建立了家庭小账本，对家庭的开支情况有了大致了解，那么你想不想知道你们家到底在哪些项目上花钱最多，怎样合理地控制家庭开支呢？（展示“家庭日常开支表”）
下发素材，学生观看
2、新知讲授
比一比，请一位同学用纸和笔计算出哪一项开支最多，教师使用函数进行计算，看谁算的快，算的准。
比赛结束，很明显，教师算的又快又准。
【教师】刚才同学们有没有发现老师用了什么工具进行计算？
【学生】用了这个 图标。
教师介绍函数工具，展示常用函数并做简单介绍。
【教师】现在我们先用sum()函数算一算一月份的“合计”吧。
教师演示，学生完成操作。注意进行求和计算之前，一定要先选中存放结果的单元格，这样计算的结果才会出现在相应的单元格内。
【教师】当我们计算好一月份的合计之后，可以使用“填充柄”快速计算出二月到六月份的开支合计了。
教师讲授快速填充柄的使用方法。??
1）选中合计下面的第一个单元格。??
2）单击自动求和按钮。??
3）检查范围是否正确。??
4）快速填充柄的计算。???
3、任务驱动
教师布置任务，小组合作完成平均值的计算。
【教师】刚才我们已经计算好了合计，再请大家利用平均值函数计算出每项开支的月平均开支吧。
学生小组合作，参照教材完成操作，教师巡视指导，注意计算结果保留一位小数。
4、新知讲授
计算教育占比
【教师】现在每个家庭都只有一两个孩子，所以家长们都很舍得在教育上投资，你们想不想知道你们的爸爸妈妈在你们的教育上的开支占比呢？
现在老师就来给你们算一算
教师演示
1）输入表头文字；
2）输入计算公式；（教师讲解什么是Excel中的公式）
3)设置百分比样式；
4）求其他月份的教育占比。
学生根据教师指导，完成教育占比的计算。
5、任务驱动
教师布置任务，小组合作完成月开支差值的计算。
【教师】月开支差值可以分析每月的总开支是多还是少，正负情况反映其是否超出平均值，数值大小反映偏离的幅度。
学生小组合作，参照教材完成操作，教师巡视指导，注意填充柄的使用，最后要保存计算结果。
6、拓展提高
学有余力的学生，完成创新园任务一、二、三，巩固函数与公式的使用方法和技巧。
完成后，教师公布答案，并个别指导。
7、课堂小结
1）你掌握函数求和、求平均值的方法了吗？
2）你了解活动中介绍的公式的基本用法了吗？
3）哪些技术你课后还需要进一步补充学习？
七、教学反思
这节课我们探究的内容是第4单元的第2个活动，主要是自动求和和求教育占比，利用excel软件能够快速计算处理大量数据，提高效率，方便我们的生活,本课内容贴近生活实际，学生学习兴趣浓厚，课堂内容丰富，难度适宜，绝大多数学生能够完成教学任务，同时采用小组合作的方式，提高学生的自学能力和合作意识。
通过计算每月开支和教育占比，让学生了解到父母的钱来之不易，树立勤俭节约的意识，培养他们合理使用金钱的意识和正确的价值观。