二年级上册数学教案 - 《9的乘法口诀》人教新课标

《9的乘法口诀》教案设计
一、教学目标：
1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的乐趣，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
2．培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。
3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。
二、教学重点：
理解每一句口诀的意义，明白口诀的来源。
三、教学难点：
发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。
四、课时安排：
1课时
五、课前准备：
PPT课件
教学过程
⊙激趣导入
今天我们来学习9的乘法口诀，出示例4龙舟情境图。
⊙探究新知
(课件出示例4龙舟情境图)
1．观察情境图，获取信息。
师：从图中你获取了什么信息？(图中有9条龙舟在比赛，每条龙舟上有9人)
2．提出问题，引导猜测。
(1)根据图中的信息，你能提出什么问题？
(这几条龙舟上一共有多少人？)
(2)要想计算这几条龙舟上一共有多少人，你们认为如何计算最简便？(用乘法计算)
(3)因为每条龙舟上有9人，那么乘法算式一定跟9有关，根据学习2～8的乘法口诀的经验，猜一猜9的乘法口诀有几句，想一想9的乘法口诀有什么特点。
(根据学习2～8的乘法口诀的经验，得出9的乘法口诀有9句；9的乘法口诀和前面学习的乘法口诀应该是一样的，前面两个数字表示有几个9，等号后面的数表示几个9的和)
3．出示袋鼠图，请同学们根据袋鼠每跳一次在数轴上的数的变化以及龙舟条数和人数之间的关系，小组合作试着编制9的乘法口诀，并填写表格。
4．小组合作完成乘法口诀的编制。
乘法算式
乘法算式
乘法口诀
1×9＝9
9×1＝9
一九得九
5.齐读9的乘法口诀。
6．交流编制9的乘法口诀的方法。
师：这么简练的乘法口诀，你是怎样编出来的？
(学生交流后汇报)
7．记口诀。
记忆方法一：找规律。
师：找到规律你记忆起来就不那么费力了。9的乘法口诀有哪些规律呢？
(这些规律学生不必一一找到，不同的学生发现的规律不同。教师要引导学生学习掌握规律)
记忆方法二：你身上的计算器。
伸出两只手，从左到右，按1到10的顺序排列，算一位数乘9，只要弯曲起相应的手指，这个手指左边的手指数就是积十位上的数，右边的手指数就是积个位上的数。如计算3×9，就弯起左手左起第3个手指，左边的2个手指表示20，右边的7个手指表示7，所以3×9的积是27。
设计意图：这里让学生以小组的形式进行探究，以袋鼠图为辅助计算的工具，通过袋鼠每跳一次的结果以及龙舟图，写出算式，试着编制9的乘法口诀。通过小组合作交流、探究，使得重点予以突出，难点得以突破。
⊙巩固练习
1．小游戏。(同学们学会了9的乘法口诀，那么我们就来个“我说你对”的游戏吧)
①师生互对。　②同桌互对。　③小组内互对。
2．把口诀填完整。
(　)九十八　　　(　)九得九
四(　)三十六　　七(　)六十三
(　)九八十一　　三(　)二十七
五(　)四十五　　(　)九五十四
3．看图列出乘法算式，并写出所用口诀。
□×□＝□或□×□＝□
口诀：________________________
4．一本故事书5元，买9本要花多少钱？
5．一只一天吃9根，一个星期(7天)共吃多少根？
⊙课堂总结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
⊙布置作业
教材81页1、2、3题。
板书设计
9的乘法口诀
1×9＝9
2×9＝18
3×9＝27
4×9＝36
5×9＝45
6×9＝54
7×9＝63
8×9＝72
9×9＝81
9×1＝9
9×2＝18
9×3＝27
9×4＝36
9×5＝45
9×6＝54
9×7＝63
9×8＝72
一九得九
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
八九七十二
九九八十一