第四单元 活动2 家庭开支细打算 教案
文档属性
| 名称 | 第四单元 活动2 家庭开支细打算 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 科学版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-12-11 13:45:14 | ||
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文档简介
活动2 家庭开支细打算
一、教材分析
本活动是在上一个活动的基础上，对家庭开支情况进行进一步的统计和计算。主要利用Excel的公式和函数功能，分析上半年家庭开支的状况和问题，以便针对地调整开支项目，合理地管好家庭开支，提高资金使用效益。本活动分为以下两个阶段进行：
1．自动统计数据：利用自动求和工具，统计每个月的开支总和以及各开支项目的半年平均数，并利用填充功能复制公式。
2．计算分析数据：利用公式分析教育开支在每个月所占百分比，利用公式计算每月开支与半年平均开支的差值。
二、学情分析
通过上一活动的学习，学生对Excel软件有了初步的认识和了解，本次活动主要是利用Excel的公式和函数功能，求出每月开支和每项开支的平均值，目的是让学生了解公式和函数的运用，本节课操作难度不是很大，关键在于如何让学生理解公式和函数的意义，以及在计算过程中如何根据实际需求选择合适的计算工具。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）了解函数组成，初步掌握函数的使用方法。
（2）知道公式的作用，会使用公式进行简单的计算。
（3）进一步理解填充柄的使用。
2．过程和方法
（1）通过对家庭开支的管理，了解利用Excel处理数据的一般过程。
（2）体验使用计算机快速准确分析数据的过程。
3．情感态度价值观
（1）培养学生能选择合适的技术手段来解决实际问题的能力。
（2）培养学生用信息技术手段解决实际问题的意识。
四、教学重难点
1．教学重点
（1）函数及其使用。
（2）公式的组成及使用方法。
2．教学难点
能选择合适的技术手段来解决实际问题。
五、教学方法
讲授法，任务驱动法，自主探究法。
六、课时安排
一课时
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1．提出问题：上一节课我们建立了家庭小帐本，对家庭的开支情况有了大致的了解，同学们想不想继续分析一下开支情况，一方面能帮爸爸妈妈合理地管好家庭开支，另一方面也培养我们的理财能力？
2．学生分析：出示上节课的表格，让学生分析要想很好地管理家庭账本，还需要做哪些工作？
学生讨论后，得出结论：
1）要统计每月的花费总和，然后进行比较。还要计算出每项开支的平均值，每项开支是否合理，以便更好地规划今后的各项开支。
2）计算各项开支占每个月的总开支的比例，以便分析开支情况。
3．点明课题：这一节课我们就来学习活动二的内容：家庭开支细打算，对家庭开支情况进行统计和计算。
听讲、发言
交流讨论
回答问题
提出问题后，让学生观察，明确本课知识点，增加学习兴趣。
新知探求
一、自动统计数据
1．每月合计统计
提出问题：每月合计包括哪些单元格中的数据？有什么技巧可以快速进行计算？
学生阅读：学生阅读教材内容，找出解决问题的方法：利用“自动求和”按钮。
学生示范：请一名学生示范并讲解，如有问题，求助其他学生。
学生自主学习：自主操作，计算出每月的开支总和。
提出问题：
1）你能总结出利用“自动求和”按钮求和的方法吗？
2）你是如何快速地计算出每个月的总和的？
学生回答后，教师引出“单元格的引用”知识点并讲解，强调填充柄的作用。
2．计算单项平均值
学生自主学习：参考每月合计的方法，计算出每项开支的平均值。
老师巡视指导，引导学生解决操作中的共性问题。
3．了解函数及功能
教师讲解：在利用Excel处理数据时，还有很多像求和和求平均值一样方便又快捷的计算，我们叫它们为函数。
学生阅读：学生阅读“知识库”内容，了解一些常用函数。
学生练习：发送素材，提供给学有余力的学生，练习其它函数的使用。
观察思考
自主学习，总结学习的方法，突破本节课的重难点。
阅读课本
自主学习
根据自已的学习能力选择任务操作
对于新知识，先让学生发现问题，并根据课本内容找出解决问题的答案。
在学习了自动求和的基础上，自主探究计算平均值的方法，有利于学生巩固所学。
在解决问题以后，再总结函数及功能，加深学生的印象。
二、计算分析数据
1．计算教育占比
提出问题：要分析教育开支占每个月的总开支的比例，怎样计算？
学生讨论：学生讨论，总结。
教师讲解：在学生总结的基础上，引出公式的概念，讲解公式的组成。
学生自主学习：参考教材内容，自主操作，计算出教育所占比例。
教师巡视指导。
2．计算月开支差值
提出问题：应该怎样计算？
参考计算教育占比，利用公式来计算，请一名学生示范操作，如果发现了什么问题？
教师讲解：相对引用和绝对引用的表示方法和用法。
学生操作：根据教师的讲解，自主操作，计算月开支离差。
3．总结公式的使用
先让学生谈谈如果利用数学的方法怎么去计算，再引出公式及其用法，更能让学生了解公式的快捷与方便。
在操作中发现问题，突破难点。
利用数学计算的方法和公式相比较，让学生一目了然的了解公式的快捷。
让学生讲解并操作，在操作的过程中发现共性问题，教师再进行讲解，有利于突破本课的难点。
在利用公式计算以后，再让学生回答问题，总结公式的使用方法。
课堂练习
发送素材文件，让学有余力的学生练习，其余学生继续完成上面的任务。
学生根据自己的能力，自主选择任务练习。
采用分层教学的方法，让不同层次的学生都能得到提高。
交流评价课堂总结
1．小组内交流作品，互相评价。
2．师生共同总结本课所学。
3．提出问题：大家有没有觉得表格中的数据不太醒目？如何才能让表格更便于阅读，让表格中的数据更醒目呢？请同学们预习下一活动的内容。
交流评价
总结所学
通过交流评价作品，总结所学。
提出问题，引出下节课的任务，激发学生探究的欲望。
一、教材分析
本活动是在上一个活动的基础上，对家庭开支情况进行进一步的统计和计算。主要利用Excel的公式和函数功能，分析上半年家庭开支的状况和问题，以便针对地调整开支项目，合理地管好家庭开支，提高资金使用效益。本活动分为以下两个阶段进行：
1．自动统计数据：利用自动求和工具，统计每个月的开支总和以及各开支项目的半年平均数，并利用填充功能复制公式。
2．计算分析数据：利用公式分析教育开支在每个月所占百分比，利用公式计算每月开支与半年平均开支的差值。
二、学情分析
通过上一活动的学习，学生对Excel软件有了初步的认识和了解，本次活动主要是利用Excel的公式和函数功能，求出每月开支和每项开支的平均值，目的是让学生了解公式和函数的运用，本节课操作难度不是很大，关键在于如何让学生理解公式和函数的意义，以及在计算过程中如何根据实际需求选择合适的计算工具。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）了解函数组成，初步掌握函数的使用方法。
（2）知道公式的作用，会使用公式进行简单的计算。
（3）进一步理解填充柄的使用。
2．过程和方法
（1）通过对家庭开支的管理，了解利用Excel处理数据的一般过程。
（2）体验使用计算机快速准确分析数据的过程。
3．情感态度价值观
（1）培养学生能选择合适的技术手段来解决实际问题的能力。
（2）培养学生用信息技术手段解决实际问题的意识。
四、教学重难点
1．教学重点
（1）函数及其使用。
（2）公式的组成及使用方法。
2．教学难点
能选择合适的技术手段来解决实际问题。
五、教学方法
讲授法，任务驱动法，自主探究法。
六、课时安排
一课时
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1．提出问题：上一节课我们建立了家庭小帐本，对家庭的开支情况有了大致的了解，同学们想不想继续分析一下开支情况，一方面能帮爸爸妈妈合理地管好家庭开支，另一方面也培养我们的理财能力？
2．学生分析：出示上节课的表格，让学生分析要想很好地管理家庭账本，还需要做哪些工作？
学生讨论后，得出结论：
1）要统计每月的花费总和，然后进行比较。还要计算出每项开支的平均值，每项开支是否合理，以便更好地规划今后的各项开支。
2）计算各项开支占每个月的总开支的比例，以便分析开支情况。
3．点明课题：这一节课我们就来学习活动二的内容：家庭开支细打算，对家庭开支情况进行统计和计算。
听讲、发言
交流讨论
回答问题
提出问题后，让学生观察，明确本课知识点，增加学习兴趣。
新知探求
一、自动统计数据
1．每月合计统计
提出问题：每月合计包括哪些单元格中的数据？有什么技巧可以快速进行计算？
学生阅读：学生阅读教材内容，找出解决问题的方法：利用“自动求和”按钮。
学生示范：请一名学生示范并讲解，如有问题，求助其他学生。
学生自主学习：自主操作，计算出每月的开支总和。
提出问题：
1）你能总结出利用“自动求和”按钮求和的方法吗？
2）你是如何快速地计算出每个月的总和的？
学生回答后，教师引出“单元格的引用”知识点并讲解，强调填充柄的作用。
2．计算单项平均值
学生自主学习：参考每月合计的方法，计算出每项开支的平均值。
老师巡视指导，引导学生解决操作中的共性问题。
3．了解函数及功能
教师讲解：在利用Excel处理数据时，还有很多像求和和求平均值一样方便又快捷的计算，我们叫它们为函数。
学生阅读：学生阅读“知识库”内容，了解一些常用函数。
学生练习：发送素材，提供给学有余力的学生，练习其它函数的使用。
观察思考
自主学习，总结学习的方法，突破本节课的重难点。
阅读课本
自主学习
根据自已的学习能力选择任务操作
对于新知识，先让学生发现问题，并根据课本内容找出解决问题的答案。
在学习了自动求和的基础上，自主探究计算平均值的方法，有利于学生巩固所学。
在解决问题以后，再总结函数及功能，加深学生的印象。
二、计算分析数据
1．计算教育占比
提出问题：要分析教育开支占每个月的总开支的比例，怎样计算？
学生讨论：学生讨论，总结。
教师讲解：在学生总结的基础上，引出公式的概念，讲解公式的组成。
学生自主学习：参考教材内容，自主操作，计算出教育所占比例。
教师巡视指导。
2．计算月开支差值
提出问题：应该怎样计算？
参考计算教育占比，利用公式来计算，请一名学生示范操作，如果发现了什么问题？
教师讲解：相对引用和绝对引用的表示方法和用法。
学生操作：根据教师的讲解，自主操作，计算月开支离差。
3．总结公式的使用
先让学生谈谈如果利用数学的方法怎么去计算，再引出公式及其用法，更能让学生了解公式的快捷与方便。
在操作中发现问题，突破难点。
利用数学计算的方法和公式相比较，让学生一目了然的了解公式的快捷。
让学生讲解并操作，在操作的过程中发现共性问题，教师再进行讲解，有利于突破本课的难点。
在利用公式计算以后，再让学生回答问题，总结公式的使用方法。
课堂练习
发送素材文件，让学有余力的学生练习，其余学生继续完成上面的任务。
学生根据自己的能力，自主选择任务练习。
采用分层教学的方法，让不同层次的学生都能得到提高。
交流评价课堂总结
1．小组内交流作品，互相评价。
2．师生共同总结本课所学。
3．提出问题：大家有没有觉得表格中的数据不太醒目？如何才能让表格更便于阅读，让表格中的数据更醒目呢？请同学们预习下一活动的内容。
交流评价
总结所学
通过交流评价作品，总结所学。
提出问题，引出下节课的任务，激发学生探究的欲望。