自然灾害对人类的危害(说课)
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课件46张PPT。欢迎走进多媒体说课课堂 4.4自然灾害对人类的危害课件制作、授课教师： 永州二中 冯兰平4.4自然灾害对人类的危害一、说教材二、说教学对象三、说教法学法四、说教学过程一、说教材１、说教材地位 本课属于湘教版高中地理必修1第四单元“自然环境对人类活动的影响”中的内容，也是高中地理必修1最后一节内容，同时为以后学习《灾害地理》打下铺垫。本节课的内容与生活密切相关，体现了新课程中的满足学生学习不同的地理学习需要理念。通过本节课的学习，使学生认识到人类活动可能对自然灾害产生诱发和加剧的影响作用，进一步确立人地和谐、保护环境的观念，增强防灾、减灾意识，坚定科学发展观。
2、教材内容分析
本节教材内容分为三个部分，即自然灾害的概念、危害和中国的洪涝灾害，知识结构清楚，层次分明。自然灾害的概念和危害是学习基础，核心知识是第三部分：中国的洪涝灾害。
考虑湖南地处我国东南地区，夏秋季节多受季风不稳定影响，多洪涝灾害，故以98年特大洪水为例讲解。说明灾害对人类的危害,进而探讨灾害的成因和防治措施，其目的是让学生正确认识自然灾害现象，提高环境保护和防灾、减灾意识，这是本节的重要教育价值所在。
在教学中，老师还可以对教学内容进行灵活处理，可以适当增加一些防灾、减灾方面的知识与实例，以提高学生兴趣。感受生存教育，用智慧去关爱生命3、说教材的三维目标（1）了解自然灾害的概念，说明自然事件与自然灾害的区别。简要描述某种自然灾害发生时的现象和产生的危害。
（2）学会分析并理解我国洪涝灾害频繁发生的原因，初步认识洪涝发生的机制与规律。
（3）理解我国东部地区雨带活动规律与洪涝灾害发生的相关关联性。知识与能力根据学生的实际，同时对照课标要求和本节教材内容，设计了以下3项教学目标（1）通过我国洪涝灾害频繁发生原因的探讨，培养学生读图获取信息的能力和综合分析问题的能力。
（2）通过查阅1998年长江流域相关的雨情、水情、灾情等资料，使学生提高收集整理地理信息的能力
（3）通过对淮河流域治理措施的探讨，发展学生的批判性思维和创新思维。过程与方法3、说教材的三维目标（1）认识人类活动可能对自然灾害产生诱发和加剧的影响作用，强化学生科学的人生观，使学生形成人地和谐、保护环境的意识和增强防灾、减灾意识。
（2）通过对我国自然灾害危害程度的了解，引导学生正确看待我国的基本地理国情。情感态度与价值观3、说教材的三维目标 4.说教材的重点与难点教学重点教学难点我国洪涝灾害发生的主要原因及危害从自然和人为两方面分析我国洪涝灾害发生的原因及治理措施依据教学内容在学科中的地位和新课标的要求确定以下
教学重点和难点二、说教学对象 根据学生的年龄特征、掌握知识的情况以及运用知识分析问题解决问题的能力等方面的分析，目前我的学生具有好奇心强、好胜心强、思维活跃、敢想、敢说、敢做的特点，因此，非常有利于我们在教学活动中培养学生自主学习、合作交流、动手实践的学习习惯，养成探究式学习的良好习惯。但是也有很多同学学习兴趣不浓，课堂中很少与老师互动，再加上受学生掌握知识程度的限制，所以要求我们在教育教学活动中善于启发、善于引导、精心组织，以学生为主体，让学生真正成为教学活动的设计者、实施者、总结者。
三、说教法学法教法通过启发式教学，以创设情景为切入点，精心组织激发学生探究问题的兴趣，提升学习能力，营造“参与、乐学”的情景。学法学生主要采用合作探究法、自主参与法、观察法、归纳法。以充分突出学生的主体地位，着眼于培养学生的地理素养、创新能力、探索精神和合作意识。根据学生的实际情况，为了提高学生学习兴趣和发挥学生的主体地位，利用学校多媒体教室，进行网络授课方式。使教学的三维目标更易实现:知识与技能得到落实、过程与方法受到重视、情感态度和价值观得以升华四、说教学过程走进网络课堂 研究“自学提纲”明确学习步骤与学习要求，确立学习目标创设情境 导入新课自主学习识灾害合作探究 解难释疑合作探究议灾害各抒已见防灾害情境体验减灾害兴趣学习避灾害应用实例 提高兴趣课外延伸 留有余味教师总结评价 课程结束（掌握重点、突破难点）THANKS! 结合永州市过去与现在，想想永州市有那些主要的自然灾害，我们要怎样去防灾减灾？ 课外延伸 畅所欲言 世界各大媒体都在争相报道一个10岁的英国小女孩缇丽。海啸来临当天，她正在与父母在泰国普吉岛海滩享受假期。就在海啸到来前的几分钟，缇丽的脸上突然露出惊恐之色。她跑过去对母亲说：“妈妈，我们必须离开海滩，我想海啸即将来临！”她说她看见海滩上起了很多泡泡，然后海浪就突然打了过来。这正是地理老师曾经描述过的有关地震引发海啸的最初情形。老师还说过，从海水渐渐上涨到海啸袭来，这中间有10分钟左右的时间。 起初，在场的的成年人对小女孩的预见都是半信半疑，但缇丽坚持请求大家离开。她的警告如星火燎原般在海滩上传开，几分钟内游客已全部撤离沙滩。当这几百名游客跑到安全地带时，身后已传来了巨大的海浪声，海啸真的来了！ 当天，这个海滩是普吉岛海岸上惟一没有死伤的地点，这个10岁小女孩用她的知识创造了生命的奇迹。 10岁小女孩用她的知识创造了生命的奇迹。 自学提纲
1.先浏览网站各个版块的内容，并就浏览中发现的问题，及时反馈到“你问我答”的BBS交流版面中。
2.请你收集永州市的自然灾害特别是有关洪涝灾害资料
3.结合你收集到的资料及课本内容请思考自然灾害的概念、特征、分类。
4.根据课本“阅读”材料，请思考中国的自然灾害有哪些？主要有哪些原因引起？
5.探究我国洪涝灾害频发的原因及治理措施
6.当我们自己身临险境应该怎样从容应对，怎样自救,怎样互救。
7.结合永州市过去与现在，想想永州市有那些主要的自然灾害，我们要怎样去防灾减灾？
8.当您自学完这些内容时，动手做做我们的随机题库，看看您掌握了多少相关知识。
1976年，中国唐山据统计，在唐山地震中死亡的人员共有24.24万人，重伤16.46万人；造成截瘫患者3817人，失去父母的孤儿4204人，轻伤仍需治疗者达36万之多。唐山地震震级为7.8级，它代表的能量是3.2×1016焦耳，这相当于一个12.5万千瓦发电机组连续运转8年的总发电量，相当于1945年美国投向日本广岛的400颗原子弹同时爆炸!遇难:69181人
失踪:17398人
受伤:374008人 直接经济损失达
8451亿元人民币5.12汶川大地震2008年的那一场雪
比以往时候来得更猛一些
给人民生产生活带来了不便
也造成了巨大的经济损失。洪涝台风干旱寒潮自主学习识灾害根据这些资料和阅读课本P107-108第一段,请思考:
①什么是自然灾害？
②自然灾害按成因与发生过程可分为哪几类？
③自然灾害有何特征？
④自然灾害的危害？
⑤我国的自然灾害的特点和主要的自然灾害？一、自然灾害的概念和危害1．概念判断下列事件是否属于自然灾害：
1、台风“罗莎”
2、煤矿瓦斯爆炸
3、寒潮造成渔船翻船
4、塔克拉玛干沙漠的干旱发生在地球表层系统中，能造成人们生命和财产损失的自然事件。一、自然灾害的概念和危害2．类型旱涝灾害、寒潮、台风、风沙等地质灾害气象灾害常见的对人类
危害较大生物灾害海洋灾害等地震、火山、泥石流、滑坡等3.自然灾害的
主要特征4、自然灾害的危害:
5、我国的自然灾害:造成直接经济损失和人员伤亡； 带来各种间接损失，甚至影响社会稳定和持续发展 种类多，频率高，影响范围广，对社会经济正常发展和人民生命财产安全构成严重威胁。以洪涝和干旱最为常见，且影响范围较广特点：主要的自然灾害：20世纪90年代我国洪涝灾情据表中数据说出我国洪涝灾害的主要特点(现状)。频率高，影响范围广，对社会经济正常发展和人民生命财产安全构成严重威胁。二、中国的洪涝灾害洪涝造成了重大的人员伤亡和财产损失。所以我们要研究洪涝发生的原因，并提出相应的治理措施。合作探究议灾害思考：根据课本109页阅读材料，
想一想河流流量与河流水位有什么关系。
从洪水水位、流量、持续时间概括1998年洪水的特点。洪水发生早，来势猛。
洪峰次数多，水位高
洪水持续时间长。合作探究议灾害案例分析
① 2003年淮河流域 洪涝的原因?
②长江 1998年特大洪水发生的原因？（提示：从自然原因和人为原因两方面去考虑问题）自然方面：气候、河流水系和地形等；
人为原因：过度砍伐，陡坡开荒等，
减少地表植被，水土流失加剧，涵养水源能力下降……结合课本P100-P111活动探究各抒已见防灾害 针对中国的实际，你认为应该采取哪些有利
的措施防治洪涝？①修筑堤坝 ①洪泛区土地管理
②建洪水预警系统
③预定居民的应急撤离计划和对策
④实行防洪保险等 ②修建水库③修建蓄洪、分洪区④整治河道⑤上中游植树造林⑥退耕还湖 “我们是地球的主人，
防灾、减灾是我们应尽的义务” 据统计，1998年的特大洪灾，造成的直接经济损失近300亿美元，并造成3 004人死亡，2.23亿人受灾。 应对洪水灾害的正确方法 （一）防洪准备一关注汛期天气预报
二学习并具备游泳、划船等技能
三准备逃生物资。 情境体验减灾害①尽量逃向高处，登上坚固建筑的屋顶、大树、山丘和高坡等。
②借助家中的木制家具或尽可能抓住木板、树干等漂浮物，尽量不让身体下沉，等待救援。
③警惕和防止被毒蛇、毒虫咬伤以及倒塌电杆上电线的电击。 (二)、洪水应急情境体验减灾害①把落水的人救上岸或转移到安全地带②抢救溺水人员
方法：抛救生圈、救生衣等，或划船、游泳去救人。最主要的方法：科学地控水和进行人工呼吸。(三)、洪水中的救助时事链接长江三峡工程防洪作用逐步显现??? 据新华社三峡5月21日电：?2006年5月20日，在三峡大坝最后一仓混凝土浇筑现场，建设者用简朴仪式庆祝三峡大坝建成。当日14时，三峡右岸大坝浇筑到海拔185米高程，三峡大坝全线建成。
三峡水库设计总库容３９０亿立方米，其中防洪库容占２２０亿立方米。防洪是修建三峡工程最主要的目的之一，如果遇到特大洪水，三峡工程可以起到削峰、错峰的作用，把长江中游河段的荆江大堤防洪标准从十年一遇提高到百年一遇。 ??? 三峡工程能使广袤富庶的华中
平原不受洪水威胁，生态秩序走向
良性循环，平原湖区生态达到新的
相对稳定，这对全国经济的可持续
发展具有重要意义。??2003年淮河流域的洪涝灾害”发生的原因是什么？活动自然原因：人为原因：中上游地区植被破坏——植被涵养水源作用减弱，水土流失中下游围湖造田——湖泊调节径流能力减弱洪水的成因水系气候地形6、7月间淮河流域降水强度大，时间长；淮河中下游地区地势低平，水流缓慢；上中游支流多，下游河道淤塞，无出海口，泄洪不畅。 归纳1998年长江洪水的成因自然原因：长江流域降水集中，多暴雨(强度大)。流域面积大，
南北支流及干流同时进入汛期，
中游河道弯曲，泥沙淤积，泄洪不畅。人为原因：中上游地区植被破坏—植被涵养水源作用减弱，水土流失中下游围湖造田—湖泊调节径流能力减弱长江洪水的成因水系气候:流经地区地形平坦，水流缓慢地形注意观察我国东部地区主要雨带图春夏之交南部沿海地区春夏之交我国东部地区主要雨带图注意观察我国东部地区主要雨带图6、7月江淮地区6、7月注意观察我国东部地区主要雨带图7、8月华北、东北地区7、8月注意观察我国东部地区主要雨带图8、9月南撤到南部沿海地区8、9月我国降水的季节变化结 论我国东部地区主要雨带图南部沿海地区长江中下游地区华北、东北夏季风的进退东部地区雨带推移夏季风对我国降水的影响夏季风强：北涝南旱夏季风进退、强弱与我国旱涝灾害的关系：华南江淮地区华北、东北和西南东南沿海夏季风弱：北旱南涝降水时空分布不均降水年际变化大 新课程标准
1、培养现代公民必备的地理素养
2、满足学习不同的地理学习需要 ：侧重生活的地理 侧重文化的地理 侧重科学的地理
3、重视对地理问题的探究：积极探索地理问题 倡导自主学习、合作学习和探究学习
4、强调信息技术在地理学习中的应用
5、注重学习过程评价和学习结果评价的结合
2、教材内容分析
本节教材内容分为三个部分，即自然灾害的概念、危害和中国的洪涝灾害，知识结构清楚，层次分明。自然灾害的概念和危害是学习基础，核心知识是第三部分：中国的洪涝灾害。
考虑湖南地处我国东南地区，夏秋季节多受季风不稳定影响，多洪涝灾害，故以98年特大洪水为例讲解。说明灾害对人类的危害,进而探讨灾害的成因和防治措施，其目的是让学生正确认识自然灾害现象，提高环境保护和防灾、减灾意识，这是本节的重要教育价值所在。
在教学中，老师还可以对教学内容进行灵活处理，可以适当增加一些防灾、减灾方面的知识与实例，以提高学生兴趣。感受生存教育，用智慧去关爱生命3、说教材的三维目标（1）了解自然灾害的概念，说明自然事件与自然灾害的区别。简要描述某种自然灾害发生时的现象和产生的危害。
（2）学会分析并理解我国洪涝灾害频繁发生的原因，初步认识洪涝发生的机制与规律。
（3）理解我国东部地区雨带活动规律与洪涝灾害发生的相关关联性。知识与能力根据学生的实际，同时对照课标要求和本节教材内容，设计了以下3项教学目标（1）通过我国洪涝灾害频繁发生原因的探讨，培养学生读图获取信息的能力和综合分析问题的能力。
（2）通过查阅1998年长江流域相关的雨情、水情、灾情等资料，使学生提高收集整理地理信息的能力
（3）通过对淮河流域治理措施的探讨，发展学生的批判性思维和创新思维。过程与方法3、说教材的三维目标（1）认识人类活动可能对自然灾害产生诱发和加剧的影响作用，强化学生科学的人生观，使学生形成人地和谐、保护环境的意识和增强防灾、减灾意识。
（2）通过对我国自然灾害危害程度的了解，引导学生正确看待我国的基本地理国情。情感态度与价值观3、说教材的三维目标 4.说教材的重点与难点教学重点教学难点我国洪涝灾害发生的主要原因及危害从自然和人为两方面分析我国洪涝灾害发生的原因及治理措施依据教学内容在学科中的地位和新课标的要求确定以下
教学重点和难点二、说教学对象 根据学生的年龄特征、掌握知识的情况以及运用知识分析问题解决问题的能力等方面的分析，目前我的学生具有好奇心强、好胜心强、思维活跃、敢想、敢说、敢做的特点，因此，非常有利于我们在教学活动中培养学生自主学习、合作交流、动手实践的学习习惯，养成探究式学习的良好习惯。但是也有很多同学学习兴趣不浓，课堂中很少与老师互动，再加上受学生掌握知识程度的限制，所以要求我们在教育教学活动中善于启发、善于引导、精心组织，以学生为主体，让学生真正成为教学活动的设计者、实施者、总结者。
三、说教法学法教法通过启发式教学，以创设情景为切入点，精心组织激发学生探究问题的兴趣，提升学习能力，营造“参与、乐学”的情景。学法学生主要采用合作探究法、自主参与法、观察法、归纳法。以充分突出学生的主体地位，着眼于培养学生的地理素养、创新能力、探索精神和合作意识。根据学生的实际情况，为了提高学生学习兴趣和发挥学生的主体地位，利用学校多媒体教室，进行网络授课方式。使教学的三维目标更易实现:知识与技能得到落实、过程与方法受到重视、情感态度和价值观得以升华四、说教学过程走进网络课堂 研究“自学提纲”明确学习步骤与学习要求，确立学习目标创设情境 导入新课自主学习识灾害合作探究 解难释疑合作探究议灾害各抒已见防灾害情境体验减灾害兴趣学习避灾害应用实例 提高兴趣课外延伸 留有余味教师总结评价 课程结束（掌握重点、突破难点）THANKS! 结合永州市过去与现在，想想永州市有那些主要的自然灾害，我们要怎样去防灾减灾？ 课外延伸 畅所欲言 世界各大媒体都在争相报道一个10岁的英国小女孩缇丽。海啸来临当天，她正在与父母在泰国普吉岛海滩享受假期。就在海啸到来前的几分钟，缇丽的脸上突然露出惊恐之色。她跑过去对母亲说：“妈妈，我们必须离开海滩，我想海啸即将来临！”她说她看见海滩上起了很多泡泡，然后海浪就突然打了过来。这正是地理老师曾经描述过的有关地震引发海啸的最初情形。老师还说过，从海水渐渐上涨到海啸袭来，这中间有10分钟左右的时间。 起初，在场的的成年人对小女孩的预见都是半信半疑，但缇丽坚持请求大家离开。她的警告如星火燎原般在海滩上传开，几分钟内游客已全部撤离沙滩。当这几百名游客跑到安全地带时，身后已传来了巨大的海浪声，海啸真的来了！ 当天，这个海滩是普吉岛海岸上惟一没有死伤的地点，这个10岁小女孩用她的知识创造了生命的奇迹。 10岁小女孩用她的知识创造了生命的奇迹。 自学提纲
1.先浏览网站各个版块的内容，并就浏览中发现的问题，及时反馈到“你问我答”的BBS交流版面中。
2.请你收集永州市的自然灾害特别是有关洪涝灾害资料
3.结合你收集到的资料及课本内容请思考自然灾害的概念、特征、分类。
4.根据课本“阅读”材料，请思考中国的自然灾害有哪些？主要有哪些原因引起？
5.探究我国洪涝灾害频发的原因及治理措施
6.当我们自己身临险境应该怎样从容应对，怎样自救,怎样互救。
7.结合永州市过去与现在，想想永州市有那些主要的自然灾害，我们要怎样去防灾减灾？
8.当您自学完这些内容时，动手做做我们的随机题库，看看您掌握了多少相关知识。
1976年，中国唐山据统计，在唐山地震中死亡的人员共有24.24万人，重伤16.46万人；造成截瘫患者3817人，失去父母的孤儿4204人，轻伤仍需治疗者达36万之多。唐山地震震级为7.8级，它代表的能量是3.2×1016焦耳，这相当于一个12.5万千瓦发电机组连续运转8年的总发电量，相当于1945年美国投向日本广岛的400颗原子弹同时爆炸!遇难:69181人
失踪:17398人
受伤:374008人 直接经济损失达
8451亿元人民币5.12汶川大地震2008年的那一场雪
比以往时候来得更猛一些
给人民生产生活带来了不便
也造成了巨大的经济损失。洪涝台风干旱寒潮自主学习识灾害根据这些资料和阅读课本P107-108第一段,请思考:
①什么是自然灾害？
②自然灾害按成因与发生过程可分为哪几类？
③自然灾害有何特征？
④自然灾害的危害？
⑤我国的自然灾害的特点和主要的自然灾害？一、自然灾害的概念和危害1．概念判断下列事件是否属于自然灾害：
1、台风“罗莎”
2、煤矿瓦斯爆炸
3、寒潮造成渔船翻船
4、塔克拉玛干沙漠的干旱发生在地球表层系统中，能造成人们生命和财产损失的自然事件。一、自然灾害的概念和危害2．类型旱涝灾害、寒潮、台风、风沙等地质灾害气象灾害常见的对人类
危害较大生物灾害海洋灾害等地震、火山、泥石流、滑坡等3.自然灾害的
主要特征4、自然灾害的危害:
5、我国的自然灾害:造成直接经济损失和人员伤亡； 带来各种间接损失，甚至影响社会稳定和持续发展 种类多，频率高，影响范围广，对社会经济正常发展和人民生命财产安全构成严重威胁。以洪涝和干旱最为常见，且影响范围较广特点：主要的自然灾害：20世纪90年代我国洪涝灾情据表中数据说出我国洪涝灾害的主要特点(现状)。频率高，影响范围广，对社会经济正常发展和人民生命财产安全构成严重威胁。二、中国的洪涝灾害洪涝造成了重大的人员伤亡和财产损失。所以我们要研究洪涝发生的原因，并提出相应的治理措施。合作探究议灾害思考：根据课本109页阅读材料，
想一想河流流量与河流水位有什么关系。
从洪水水位、流量、持续时间概括1998年洪水的特点。洪水发生早，来势猛。
洪峰次数多，水位高
洪水持续时间长。合作探究议灾害案例分析
① 2003年淮河流域 洪涝的原因?
②长江 1998年特大洪水发生的原因？（提示：从自然原因和人为原因两方面去考虑问题）自然方面：气候、河流水系和地形等；
人为原因：过度砍伐，陡坡开荒等，
减少地表植被，水土流失加剧，涵养水源能力下降……结合课本P100-P111活动探究各抒已见防灾害 针对中国的实际，你认为应该采取哪些有利
的措施防治洪涝？①修筑堤坝 ①洪泛区土地管理
②建洪水预警系统
③预定居民的应急撤离计划和对策
④实行防洪保险等 ②修建水库③修建蓄洪、分洪区④整治河道⑤上中游植树造林⑥退耕还湖 “我们是地球的主人，
防灾、减灾是我们应尽的义务” 据统计，1998年的特大洪灾，造成的直接经济损失近300亿美元，并造成3 004人死亡，2.23亿人受灾。 应对洪水灾害的正确方法 （一）防洪准备一关注汛期天气预报
二学习并具备游泳、划船等技能
三准备逃生物资。 情境体验减灾害①尽量逃向高处，登上坚固建筑的屋顶、大树、山丘和高坡等。
②借助家中的木制家具或尽可能抓住木板、树干等漂浮物，尽量不让身体下沉，等待救援。
③警惕和防止被毒蛇、毒虫咬伤以及倒塌电杆上电线的电击。 (二)、洪水应急情境体验减灾害①把落水的人救上岸或转移到安全地带②抢救溺水人员
方法：抛救生圈、救生衣等，或划船、游泳去救人。最主要的方法：科学地控水和进行人工呼吸。(三)、洪水中的救助时事链接长江三峡工程防洪作用逐步显现??? 据新华社三峡5月21日电：?2006年5月20日，在三峡大坝最后一仓混凝土浇筑现场，建设者用简朴仪式庆祝三峡大坝建成。当日14时，三峡右岸大坝浇筑到海拔185米高程，三峡大坝全线建成。
三峡水库设计总库容３９０亿立方米，其中防洪库容占２２０亿立方米。防洪是修建三峡工程最主要的目的之一，如果遇到特大洪水，三峡工程可以起到削峰、错峰的作用，把长江中游河段的荆江大堤防洪标准从十年一遇提高到百年一遇。 ??? 三峡工程能使广袤富庶的华中
平原不受洪水威胁，生态秩序走向
良性循环，平原湖区生态达到新的
相对稳定，这对全国经济的可持续
发展具有重要意义。??2003年淮河流域的洪涝灾害”发生的原因是什么？活动自然原因：人为原因：中上游地区植被破坏——植被涵养水源作用减弱，水土流失中下游围湖造田——湖泊调节径流能力减弱洪水的成因水系气候地形6、7月间淮河流域降水强度大，时间长；淮河中下游地区地势低平，水流缓慢；上中游支流多，下游河道淤塞，无出海口，泄洪不畅。 归纳1998年长江洪水的成因自然原因：长江流域降水集中，多暴雨(强度大)。流域面积大，
南北支流及干流同时进入汛期，
中游河道弯曲，泥沙淤积，泄洪不畅。人为原因：中上游地区植被破坏—植被涵养水源作用减弱，水土流失中下游围湖造田—湖泊调节径流能力减弱长江洪水的成因水系气候:流经地区地形平坦，水流缓慢地形注意观察我国东部地区主要雨带图春夏之交南部沿海地区春夏之交我国东部地区主要雨带图注意观察我国东部地区主要雨带图6、7月江淮地区6、7月注意观察我国东部地区主要雨带图7、8月华北、东北地区7、8月注意观察我国东部地区主要雨带图8、9月南撤到南部沿海地区8、9月我国降水的季节变化结 论我国东部地区主要雨带图南部沿海地区长江中下游地区华北、东北夏季风的进退东部地区雨带推移夏季风对我国降水的影响夏季风强：北涝南旱夏季风进退、强弱与我国旱涝灾害的关系：华南江淮地区华北、东北和西南东南沿海夏季风弱：北旱南涝降水时空分布不均降水年际变化大 新课程标准
1、培养现代公民必备的地理素养
2、满足学习不同的地理学习需要 ：侧重生活的地理 侧重文化的地理 侧重科学的地理
3、重视对地理问题的探究：积极探索地理问题 倡导自主学习、合作学习和探究学习
4、强调信息技术在地理学习中的应用
5、注重学习过程评价和学习结果评价的结合