第三单元 活动2 《相册内容快制作》说课课件(共32张PPT)

课件32张PPT。七年级下册 第三单元活动2 相册内容快制作活动2 相册内容快制作教材分析
学情分析
教学目标
教学重难点
教法与学法
教学环境与课前准备
活动程序
设计理念教材分析本课为七年级下册第三单元活动2，活动内容主要是在活动1制作电子相册封面的基础上，完成相册主体页面内容的制作。技术层面涉及“文本框的插入及设置”和“照片的插入及设置”两个方面。制作内容包含4张幻灯片，内容较多，因此教材提供了“快速”制作方法——复制、粘贴工具的使用。
教材分析活动分2个阶段完成：
（1）制作相册标题：
● 插入文本框；
● ”复制、粘贴“快速制作幻灯片标题。
（2）插入相册照片：
● 插入图片；
● 设置图片属性，使图片更具有美感。
学情分析 七年级上册 第三单元 我的电子文稿
office软件：Word
已掌握知识：
1.文字：输入、格式设置（字体、字号、颜色）
2.图片：插入（插入→图片→来自文件）
调整图片大小、位置
“图片工具栏”的组成
3.“复制、粘贴”操作

学情分析从技术层面来说，由于学生已经学习了Word的相关操作，所以通过知识的迁移，在PowerPoint中插入文本框和图片比较容易完成。
在制作过程中，如何树立通过合理设置制作流程来提高作品完成效率的思想，以及根据作品主题和素材内容，合理的、创造性地进行排版设计，学生在这些方面还有不足，需要教师加以指导，以利于提高。 教学目标知识与技能：
（1）掌握插入文本框及其格式设置的方法。
（2）能够利用图片工具栏对插入的图片进行
线条格式的设置。
教学目标过程与方法：
（1）体验利用文本框添加电子相册标题，掌握
PowerPoint中文本框输入文字并设置格式
的过程。

（2）通过制作电子相册图片内容，学会图片的
插入及设置边框效果的方法。
教学目标
情感态度价值观：
（1）通过自主探究性学习，鼓励学生依托课
本自学，同时积极向老师和同学请教，
促进师生间、学生间的交流。
（2）通过文本框标题的制作，增强作品制作
的条理性，提升效率意识。
（3）通过添加图片内容，学习从整体效果对
内容进行排版，培养创新性思维。教学重难点教学重点：
（1）插入并设置文本框
（2）添加图片内容并排版
（3）利用图片工具栏对图片进行简单加工
教学难点：
（1）合理设置制作流程，提高作品制作效率 （2）创意排版图片内容，提升作品表达效果教法与学法
教法：
情境导入，任务驱动
示范演示，点拨辅导
练习巩固，分层评价
学法：
依托课本，自主探究
同学交流，互助合作
实践认知，归纳理解教学环境与课前准备教学环境：
（1）多媒体网络机房。
（2）电子教室演示环境、PowerPoint软件。
课前准备：
（1）收集学生QQ空间照片，制作班级相册。
（2）素材：家庭旅游相册秀.ppt、黄山旅游照片。
（3）学生按座位自然分组，3人一小组
课型与课时：
讲授新课，一课时活动过程创设情境，导入新课
任务驱动，新知探究
知识运用，课堂巩固
归纳小结，活动评价
知识拓展，课后延伸
创设情境，导入新课班级相册：学生QQ空间照片展示 由学生熟悉的事物入手，能够吸引学生注意力，使他们迅速的参与到课堂活动中来，调动课堂气氛，更好的提高学习积极性。设计意图：一、展示欣赏：创设情境，导入新课设计意图：二、合作探究： 通过设置的问题，让学生讨论交流，在分析班级相册构成的过程中，引出本节课的活动内容。创设情境，导入新课活动分析 让学生带着问题浏览课本，对活动有一个整体的了解，同时养成阅读课本的习惯。 设计意图：出示课题三、阅读活动：任务驱动，新知探究设置分层任务，让学生明确活动内容和评价标准。设计意图：一、制作相册标题插入标题文字、设置标题效果活动方式：1.自主探究
2.成果展示设计意图：1.学生借助课本进行探究，掌握自学方法，在 讨论中促进交流合作。
2.展示学生作品并点评，在检验学习效果的同时，对文字美化进行分析引导。一、制作相册标题制作其他标题活动方式：1.分析提示：“复制、粘贴”快速制作
2.自主探究：加工坊
设计意图：以任务促学习，教师通过演示“复制、粘贴”操作，让学生回忆旧知，再通过知识迁移完成任务。
一、制作相册标题创新园活动方式：1.小组竞赛：创新园
2.成果展示：小组推选作品展示设计意图：1.通过小组竞赛的方式，鼓励学生积极主动的完成任务，巩固知识。
2.分析点评学生作品，引导学生正确理解优缺点。二、插入相册照片活动方式： 1.演示讲授：知识库
2.合作探究：加工坊
3.成果展示：学生互评、
教师点评设计意图：1.演示讲授，便于学生理解理论知识。
2.通过实践，检验学生对于“图片”设置知识的掌握，同学间在探究中增进合作交流。
3.通过作品展示，培养学生的评价能力和分析交流能力，提高作品欣赏能力。知识运用，课堂巩固创新园活动方式：1.自主探究
2.合作交流
设计意图：1.让学生利用所学知识完成操作，检验学生知识掌握程度。
2.针对性的练习，有利于巩固操作技能。归纳小结，活动评价活动方式：设计意图：在制作技术方面分层评价，让学生在一定程度上体验成功，同时也看到自己的差距。 技术量化评价归纳小结，活动评价活动方式：学生结合课本自主探究设计意图：知识梳理回顾知识点，概括活动内容，深化学生认知框架。归纳小结，活动评价活动方式：学生结合课本自主探究设计意图：自我评价由学生进行自我评价，总结活动过程，明确自己的不足之处。 知识拓展，课后延伸活动方式：设计意图：1.通过讨论，让学生了解身边的新技术，明确信息技术手段的多样性。
2.明确网络安全知识，让学生了解正确使用网络信息的重要性。
3.课后实践，让学生感受多种技术手段。1.交流讨论
2.课后实践
设计理念活动背景
活动方式
评价方式
信息素养
设计理念活动背景 1.教师根据七年级上学期的学习情况，本学期初将学生按照优劣互补的原则确定座位，每3人为一小组，以保证学生之间学习互助的顺利进行。
2.教师通过入学之初填写调查表的形式，以及后续的学习过程中，了解了学生的QQ、邮箱、空间等相关信息，并与学生建立互信，从而可以获取本活动中使用的学生QQ相片。设计理念活动方式 针对学生已有的知识现状，本活动主要采取学生自主探究与交流互助相结合的活动形式，充分发挥学生在课堂上的主体性。
通过自主探究，积极引导学生阅读课本，明确课本在学习过程中的重要作用，使学生养成看书的习惯。
学生间的交流互助，一方面能弥补教师不能及时给与辅导的缺憾，另一方面增进了同学之间的感情。
教师以活动的组织者、点拨者和辅助者的角色出现，适时演示，帮助学生突破重难点，引导学生思考、评价，形成正确的审美。设计理念评价方式 1.技术评价：
以学生能否进行正确的操作，工具、命令的使用是否正确作为评价主体，检查学生对于基本技能的掌握情况。
设置三个等级，使不同程度的学生既获得等级肯定，又能看到自己与其他同学的差距，给学生以学习的鞭策，防止学不学都一样，上课就是混过去思想的产生。
2.师生共同评价：
展示学生的作品，由全体学生和教师一起进行评价，一方面使学生的优点在班级内得到肯定，另一方面也能获得更多的建议，从而完善作品，提升技能。引导学生形成正确的评价标准和审美观。
设计理念信息素养 1.信息技术的多样性、快速更新性：
在软件使用中，一项操作既可以使用菜单命令，又可以使用快捷键或快捷菜单；而对于一项任务，则可以使用多种软件的形式呈现，比如“电子相册”的制作，随着智能手机的推广，众多APP带来了便捷的操作和更丰富的效果。信息技术的教学，要结合生活实际，让学生真正感受到技术的进步。所以在教学过程的最后，通过“知识拓展，课后延伸”让学生尝试使用多种软件。

2.网络文明和网络安全：
对于中学生来说，文明使用网络资源和保护自身网络安全是一项基本的信息技术素养，也是重要的德育内容。除了教会学生使用技术，教师还应当将网络道德教育贯穿到课堂。本课，通过讨论“能否随意使用网络上的照片”，引导学生思考并认识“保护个人隐私”这一网络时代的新问题。