沪教版(五四学制)七上11.5 翻折与轴对称图形 就是

11.5翻折与轴对称图形
教学目标：
1、经历观察、动手操作，认识图形翻折运动的过程，知道经过翻折运动的图形保持形状、大小不变的性质。
2、通过欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称图形在现实生活中的广泛应用和它丰富的文化价值，提高数学审美能力。
3、理解轴对称图形的意义，并会画出轴对称图形的对称轴。
教学重点：轴对称的概念。
教学难点：理解轴对称图形是针对一个图形的概念。
教学过程
一、复习：
1、画三角形ABC向右平移4个单位再向下平移2个单位后的图形。
2、画三角形ABC关于O点中心对称的图形。
二、引入
1、观察：（民间剪纸“喜”字课件演示）下列图形有什么共同特征？（课件演示）
2、引出课题：11.5翻折与轴对称图形
如果一个图形沿某条直线翻折后，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称
图形。这条直线叫做对称轴。
三、新课讲授
1、线段、等边三角形和角是不是轴对称图形？对称轴在哪里？各有几条对称轴？
2、联系实际，体味数学
你还能举出生活中轴对称图形的例子吗？
[说明]学生的举例可能会比较苍白，诸如都是黑板、门窗、脸等，对身边事务缺少观察和热爱，借此可以教育学生学会生活、学会学习。
3、欣赏现实生活中的轴对称图形：
故宫、牌坊、脸谱艺术、剪纸艺术、车标、国旗、交通标志
概念巩固：
练一练：
下面的图形是轴对称图形吗？如果是，有几条对称轴？
正三角形、正方形、正五边形和正六边形。
观察：有何发现？
规律：任何正多边形都是轴对称图形，正N边形就有N条对称轴。
4、层层探究，加深体会
[说明]这里设置了一个层层递进的探索过程，从数字到英文字母，到中文汉字，最后到几何图形，从学生熟悉的具体实例到抽象的数学模型，使学生充满了兴趣和探索欲望。
1）书上P106 思考
2）想一想：1、0-9十个数字中，哪些是轴对称图形？0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
3）、下列英文字母中，哪些是轴对称图形？
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
4）、中国的汉字有没有轴对称图形？
中 目 王 申 木 呈 土 十
5）、下列几何图形是轴对称图形吗？如果是，请找出它的对称轴．
四、课堂小结
五、布置作业：完成练习册