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部编版语文三年级二课时教学设计
课题 25.掌声 单元 八 学科 语文 年级 三
学习 目标 1．会认11个生字，会写11个生字，正确读写重点词语。 2．带着问题默读课文，对比掌声前后英子的变化，体会人物内心的情感。 3．懂得主动关心别人，也要珍惜别人的关心、鼓励。
重点 感受英子在掌声前后的变化，了解变化的原因。
难点 通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 这一节，我们仔细品赏课文《掌声》。 情景导入
讲授新课 细品思路和语言 读一读课文第一自然段，说一说英子给你留下了什么印象。 她很文静，总是默默的坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 从中可以看出英子的性格是怎样的？ 文静 ，胆怯，自卑 ，忧郁。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 读一读课文第四自然段，说一说这时的英子又给你留下了什么印象？ 开朗 ，快乐， 自信 ，乐于与人交往。 为什么她很文静，总是默默地坐在教室的一角？ 因为她从小残疾，走路姿势不好看，所以自卑。 轮到英子的时候，全班同学的目光一起投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 英子为什么立刻把头低了下去？ 因为她自卑，不想说话。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 从中你可以看出什么？体会英子复杂的心理变化。 犹豫和慢吞吞，是英子不愿意让人看到她走路的样子。眼圈红红的，是英子觉得自尊心受到了伤害。 那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。 她为什么哭了？ 同学们的掌声使英子感受到大家的关心和鼓励，她感动得流泪了。 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 她为什么要鞠躬？ 英子深鞠一躬是感谢同学们再一次的鼓励。 她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 她前后为何性格变化这么大？ 英子从同学们的掌声中获取了动力，变得开朗自信了。 教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 第一次掌声有何作用？ 鼓励、信任 教室里又响起了热烈的掌声。 第二次掌声有何作用？ 鼓励、赞扬 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。 阅读英子的来信，谈谈理解。 人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。二．拓展提高你喜欢关于残疾人的这一段话吗？ 关爱残疾人 人无完人，金无赤足，我们常人有太多的向往，残疾人和我们一样有太多的向往。他们身残志坚，他们的成功要比我们常人艰难的多，这些精神可佳的残疾人，在满是荆棘的人生之路上奋勇向前。为了远大的志向，实现自己的人生价值，他们在前进中有的成功了，有的失败了，当然成功者我们翘起大拇指，失败者我们要鼓励，让他们在不平坦的人生之路上努力向前行，让他们过的幸福，活的开心。关爱残疾人，献出您的爱心，积善成德嘛！ 我们身边的残疾人男男女女，老老少少。他们有的乐观向上，有的自怨自艾，有的笑对人生，有的对人生充满怨恨.无论哪个残疾人，我们要伸出援助之手，让他们体会到生活是美好的，让他们体会到亲情、友情、爱情的暖流，让他们更好的实现自己的人生价值，残疾人也曾失望过、沮丧过、也曾泪流满面、出过血和汗.他们也曾迷茫过，他们感谢身边无私奉献的好心人，他们为身边的好心人一直默默地祈福。给予总比索取好。我们要真诚的和残疾人交朋友，真诚帮助他们，真诚地呵护他们。残疾人有时郁闷，有时痛苦、有时懊恼。我们千万别抛弃他们，要用真心和他们交流，让他们觉得自己生活在阳光之中。 我曾听说过，也曾见到过好多残疾人感人的故事，他们在学习中一丝不苟，他们在生活中自信大方，他们在工作中任劳任怨，这些美好的品质永远值得我们常人学习，残疾人给我们带来很多美好的东西，我们一定要珍惜。课堂练习 根据课文内容填空。 本课两次写到掌声，当英子一摇一晃地走上讲台时，我们热烈的掌声是告诉英子： 在英子镇定地讲完了故事，我们热烈的掌声是对英子说： 你是最棒的，你一定要相信自己。 你演讲得真好。 读句子，选择能表达英子内心情感的词语，把选项写在括号里。 A.感激 B.快乐 C.紧张、自卑、痛苦 1.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。（ ） 2.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（ ） 3.她和同学们一起游戏说笑。（ ） CAB 除了鼓励的掌声外，残疾人还需要我们更多的关爱。请你结合情境说一说你会怎样关爱残疾人。 1.看到盲人过马路，你会： 2.公交车上看到残疾人，你会： 搀扶残疾人过马路 主动让座 四．作业布置 你会写关爱残疾人的一段话吗？ 关爱残疾人前段时间，我和妈妈到菜市场去买菜，走着走着，就看见前面有一个40岁左右的男人，坐在木板车上，下面有四个小轮子，走进一看，只见到他的上半身，没有看见他的下半身。我吓了一跳，很惊奇的问妈妈：“这个大叔，没有下半身，还能这样活下来妈？他怎么没有下半身呢？”妈妈对我说可能是因为车祸的原因，把他的双腿捻断了，他为了生活，必须出来乞讨，这时路旁的行人看到他这副模样，都纷纷慷慨解囊，10元、5元、1元...这时，我问妈妈要了10元钱，放进了大叔的乞讨盆子里，大叔叔连声说谢谢小姑娘，这时我才想起要关爱残疾人，以前我看到残疾人，就会躲得远远的。以后，在遇到残疾人的时候，我一定会像那天一样，主动帮助他们，我希望全社会的人给予他们温暖，让他们原本脆弱的心灵变得坚强起来，爱，与我们同行！ 学生分析寻找朗读 学生略读 学生练习 突出重点 开阔视野 巩固提高
课堂小结 学习课文后，我们懂得了要主动关心别人，也要珍惜别人的关心、鼓励。
板书 25.掌声 英子自卑 自信 掌声
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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(共24张PPT)
第二课时
25.掌声
部编版三年级上
新知导入
这一节，我们仔细品赏课文《掌声》。
新知讲解
读一读课文第一自然段，说一说英子给你留下了什么印象。
她很文静，总是默默的坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
从中可以看出英子的性格是怎样的？
文静 ，胆怯，自卑 ，忧郁。
新知讲解
读一读课文第四自然段，说一说这时的英子又给你留下了什么印象？
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
开朗 ，快乐， 自信 ，乐于与人交往。
新知讲解
为什么她很文静，总是默默地坐在教室的一角？
因为她从小残疾，走路姿势不好看，所以自卑。
新知讲解
轮到英子的时候，全班同学的目光一起投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
英子为什么立刻把头低了下去？
因为她自卑，不想说话。
新知讲解
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
从中你可以看出什么？体会英子复杂的心理变化。
犹豫和慢吞吞，是英子不愿意让人看到她走路的样子。眼圈红红的，是英子觉得自尊心受到了伤害。
新知讲解
那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
她为什么哭了？
同学们的掌声使英子感受到大家的关心和鼓励，她感动得流泪了。
新知讲解
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
她为什么要鞠躬？
英子深鞠一躬是感谢同学们再一次的鼓励。
新知讲解
她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
她前后为何性格变化这么大？
英子从同学们的掌声中获取了动力，变得开朗自信了。
新知讲解
教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
第一次掌声有何作用？
鼓励、信任
教室里又响起了热烈的掌声。
第二次掌声有何作用？
鼓励、赞扬
新知讲解
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
阅读英子的来信，谈谈理解。
人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
课堂练习
本课两次写到掌声，当英子一摇一晃地走上讲台时，我们热烈的掌声是
告诉英子：
在英子镇定地讲完了故事，我们热烈的掌声是对英子说：
你是最棒的，你一定要相信自己。
你演讲得真好。
根据课文内容填空。
课堂练习
A.感激 B.快乐 C.紧张、自卑、痛苦
1.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。（ ）
2.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（ ）
3.她和同学们一起游戏说笑。（ ）
读句子，选择能表达英子内心情感的词语，把选项写在括号里。
C
A
B
课堂练习
除了鼓励的掌声外，残疾人还需要我们更多的关爱。请你结合情境说一说你会怎样关爱残疾人。
1.看到盲人过马路，你会：
2.公交车上看到残疾人，你会：
搀扶残疾人过马路
主动让座
拓展提高
关爱残疾人
人无完人，金无赤足，我们常人有太多的向往，残疾人和我们一样有太多的向往。他们身残志坚，他们的成功要比我们常人艰难的多，这些精神可佳的残疾人，在满是荆棘的人生之路上奋勇向前。为了远大的志向，实现自己的人生价值，他们在前进中有的成功了，有的失败了，当然成功者我们翘起大拇指，失败者我们要鼓励，让他们在不平坦的人生之路上努
你喜欢关于残疾人的这一段话吗？
拓展提高
力向前行，让他们过的幸福，活的开心。关爱残疾人，献出您的爱心，积善成德嘛！ 我们身边的残疾人男男女女，老老少少。他们有的乐观向上，有的自怨自艾，有的笑对人生，有的对人生充满怨恨.无论哪个残疾人，我们要伸出援助之手，让他们体会到生活是美好的，让他们体会到亲情、友情、爱情的暖流，让他们更好的实现自己的人生价值，残疾人也曾失望过、沮丧过、也曾泪流满面、出过血和汗.他们也曾迷茫过，他们感谢身边无私奉献的好心人，他们为身边的好心人一直默默地祈福。给予总比
拓展提高
索取好。我们要真诚的和残疾人交朋友，真诚帮助他们，真诚地呵护他们。残疾人有时郁闷，有时痛苦、有时懊恼。我们千万别抛弃他们，要用真心和他们交流，让他们觉得自己生活在阳光之中。 我曾听说过，也曾见到过好多残疾人感人的故事，他们在学习中一丝不苟，他们在生活中自信大方，他们在工作中任劳任怨，这些美好的品质永远值得我们常人学习，残疾人给我们带来很多美好的东西，我们一定要珍惜。
课堂总结
学习课文后，我们懂得了要主动关心别人，也要珍惜别人的关心、鼓励。
板书设计
25.掌声
英子
自卑 自信
掌声
作业布置
关爱残疾人前段时间，我和妈妈到菜市场去买菜，走着走着，就看见前面有一个40岁左右的男人，坐在木板车上，下面有四个小轮子，走进一看，只见到他的上半身，没有看见他的下半身。我吓了一跳，很惊奇的问妈妈：“这个大叔，没有下半身，还能这样活下来妈？他怎么没有下半身呢？”妈妈对我说可能是因为车祸的原因，把他的双腿捻断了，他为
你会写关爱残疾人的一段话吗？
作业布置
了生活，必须出来乞讨，这时路旁的行人看到他这副模样，都纷纷慷慨解囊，10元、5元、1元...这时，我问妈妈要了10元钱，放进了大叔的乞讨盆子里，大叔叔连声说谢谢小姑娘，这时我才想起要关爱残疾人，以前我看到残疾人，就会躲得远远的。以后，在遇到残疾人的时候，我一定会像那天一样，主动帮助他们，我希望全社会的人给予他们温暖，让他们原本脆弱的心灵变得坚强起来，爱，与我们同行！
谢谢
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