3.5里程表（二） 教案

课 题
里程表二
主备教师
使用教师
教
学
目
标
1、 能看懂里程表，并根据表中的信息解决实际问题
2.能正确计算三位数的加减法，并能利用线段图理解题意。
3.自己能解决问题
教学重点
能正确计算三位数的加减法，并能利用线段图理解题意。
教学难点
能正确计算三位数的加减法，并能利用线段图理解题意。
教具准备
电子课件
教学流程
教 学 内 容
动态修改
情景导入
课件出示教材中的情境图，请学生们思考：
1、这说的是一件什么事情？
学生回答出讲的是“记录司机叔叔5天中，每天回家后行驶的路程的事”即可
2、 这个统计表你看懂了吗？
学生能够回答出周一回家后，里程表上的读书时160，周二是350，等等。
开门见山，学生很快的进入主题，组织学生体会情景的含义，能够帮助学生剥离问题情景中与所要解决的数学问题不相关的生活细节，有小弟为解决问题扫清了障碍。同时，在课堂中，关注不同学生的学习能力，安排“看统计表”这个环节，使学困生能够在上可以？
探究感悟
1、你能知道周二司机叔叔形式了多少千米吗？
学生独立思考，列式计算，并讲清解题思路。
350—160=190（千米）
因为周二是，里层表上的读数是从160千米到350千米，所以他们的差就是周二一天行驶的路程。
2、
1） 你还能提出那些其他的数学问题？ 学生独立思考，提出问题，并解答 学生以小组为单位交流讨论，总结出小组的统一意见，准备回报。
2） 小组汇报，集体评议。
学生提出的问题可能有：
周三、四、五各行驶多少千米？
这五天一共行驶多少千米？
哪天行驶的路程最多？哪天行驶的路程最少？（这个问题学生不易想到，教师可以适当提示，也可以直接提出这个问题，并引导学生从不同角度思考：直接计算后进行比较估算）
积累创新
三、拓展延伸课件出示
1、乐乐家的电表度数如下：（单位：千瓦时）
1）.你知道了哪些数学信息？画一画，并与同伴说一说 .
2)分别算出乐乐家7、8、9、10、11、12个月的用电量 乐乐家下半年（7月底至12月底）总的用电量是多少？
3)请你再提出一个数学问题，并试着解答
2、赵叔叔每天骑摩托车上下班，他这一周每天行驶的里程表如下： 课件出示
1）赵叔叔这五天一共行驶了多少千米？
星期一早上出发时里程表的读数是
632千米，算一算，赵叔叔
2)星期五晚上到家时，里程表的读数时多少？
先由学生独立思考，再在小组中交流，最后，集体评议。
四、全课总结 这节课你有哪些收获？
课后延伸
通过本课的学习你能解决那些生活中这样的问题？
板书设计：
里程表(二)
预览：
160-35=125
350-160=190
555-350=205
745-555=190
955-745=210

教学反思：