8.1文具店 教案

《文具店》教学设计
教学内容： 北师大版三年级数学上册第八单元文具店（教材第80至81页）
教材分析
本节课的内容是结合购物时，在文具店里看到的文具价格呈现的，从而学习小数的意义和认、读、写简单的小数。本课是学生第一次接触小数，对于小数还是很陌生，所以教材结合学生已有的生活经验，来引入小数。让学生对照标价说一说每一种商品多少钱。通过填和说，并与以前学过的数进行比较，发现小数都有点，并通过情境学习，把小数的概念和生活联系起来，加深对小数的认识。最后通过把几元几角几分改写成小数表示，让学生初步体会小数的具体意义。
学情分析
小数的认识对学生来说是一个全新的认识，但对于价格的理解与认识有着更直接的经验，这些对于学生理解小数有一定的帮助。学生的理解难点在于生活中的小数认识，教师要向学生灌输探索精神和创造性，鼓励学生敢于质疑和提出独特的见解。
学习目标
1．结合“文具店”的具体情境，借助元角分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。
2．能结合具体的情境，能把几角几分的人民币改写成以元为单位的小数。
3．感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。
学习重难点
能认、读、写简单的小数。
教学过程
创境激疑 导入新课
课件出示山区的孩子贫苦生活的情境图。
师：看到这些画面，你想说些什么？
生：帮助山区的孩子，给他们买文具寄过去……
师：那我们今天就一起去文具店看一看。
板出课题：文具店
自主合作 探究发现
任务一：
（课件出示文具店主题图）从这幅图中你知道哪些文具的价格？分别是多少钱？也就是几元几角几分？与同伴说一说.
学生同桌交流.
全班汇报、总结。
任务二：
师：观察这些数和我们之前见过的数有什么不同？
生：都有一个小点点．
师：你们知道这样的数叫什么吗？这就是今天我们要认识的新朋友（像3.15 、0.50、1.06、6.66，…这样的数，都是小数。）
介绍小数的来历。
详细认识小数：由整数部分、小数部分两个部分组成。
任务三：
小数的读法
按整数的读法 读作“点” 逐个读出
逐个读出是什么意思？（就是一个一个地读出）。
指导读法：3.15整数部分按整数的方法应该怎么读？（三）
小数点读作“点”
小数部分则见什么数就读什么数应该怎么读？（一五）
3.15读作：三点一五
师：你会读吗？
16.８５ 60.67 60.60 3.05 3.05 0.80
师：读的时候，你想提醒大家注意什么？
小结：整数部分读法不变，小数部分则见什么数就读什么数，不用读出每个数字所在数位的计数单位．
请在本子上写出两个小数读一读．
任务四：
（课件出示）这幅图上的人民币一共是几元几角几分？你们能用小数表示出来吗？
学生在练习本上练习，小组交流，教师巡视指导．
师：说一说这个小数中的２分别表示什么？小数应该怎么写呢？
指导写法：把元写在整数部分，把角写在小数部分的第一位上，把分写在小数部分的第二位上：在元与角的中间写上小数点．
引导学生写一写书中想一想中的两题．
问：２．０４元中的＂０＂表示什么？０．８１元中的＂０＂表示什么？
追问：０表示没有，可不可以不写？
师：写数的时候，你想提醒大家注意什么？
小结：是几元，就在小数的整数部分写几；再写小数点；是几角就在小数部分的第一位上写几；是几分就在小数部分的第二位上写几哪一位上没有就在那一位上写０占位．
三．巩固练习
１课件出示课本练一练第一题
让女生和男生比赛读一读．
２写一写．
３过关测试．
４课件出示生活的小数让大家读一读，看一看．
５你知道吗？
四．课堂总结　　
通过的今天学习，你有什么收获？和大家来说一说．
实践作业
你对本节课自己的表现满意吗？请用小数来给自己打分，满分1分。