数学好玩1 校园中的测量 教案

校园中的测量教学设计
教学内容:
北师大版小学三年级数学上册第74 、75页
教学目标:
知识技能:
1.熟悉长度单位，能正确使用测量长度时的工具。
2.能运用合适的测量工具，对一些生活中比较熟悉的事物进行测量和估算。在探索的过程中，利用已有的知识经验，进行大胆的操作实践，充分经历猜想——验证的探索过程，从而发现并归纳长度的多少，发展数学直觉。
情感态度:
在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研勇于、勇于尝试的精神，增强学习数学的信心。
重点难点:
重点：经历实践的过程，掌握合适的测量方法。能运用合适的测量工具，对一些生活中熟悉事物进行测量与估算。 难点：在测量时如何使用测量工具。
教具学具:教材中的情景图制成的课件及实物投影仪
教学设计:
课前准备：让学生课前到操场上进行观察，选择好适合自己的测量对象，同时按所选相同对象的分为一组，如有的选择测量小树，沙坑，操场等，并思考如何展开测量活动？
一、导入新课
创设情境，提出问题
1.谈话引入：你们觉得我们的校园美丽吗？下面就让我们一起看看美丽的操场上有什么？（出示情境图）出示自己学校的情境图。试先做好校园情境图PPT。
2.搜集信息： 观察情境图，说一说你看到了什么？
3.提出问题：你能提出什么问题？（根据学生的回答，板书布置本课的活动任务） 设计意图：使学生了解本节课要学习的教学内容，做到心中有数。
二、探索新知
自主探究，解决问题。
1.在课堂上确定好本组的测量任务，并让学生在小组内分好工。活动任务分别有： 任务一：测量学校里的体育器材（或小树）大约有多高？
任务二：学校操场我一圈大约有多长？
任务三：沙坑的长是多少？
议一议：
在小组内讨论，确定测量方法，测量工具，以及由谁来记录数据。相互启发，补充和完善各自的活动方案。让组长组织分工，明确各自承担的活动任务。
（1）估测
谈话：我们在操场上进行跳远时大家都能跳多远呢？请想一想，沙坑到底有多长呢？请大家估计一下吧！请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。
谈话：5 米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。在学生交流时教师进行适当的指导，让学生认识到沙坑的长度是怎样得来的，而且在交流中让学生懂得去估算长度。
（2）班内交流，选取测量工具。
谈话：哪个组愿意把你们的想法跟大家交流一下？（引导学生说出为什么是五米长，怎样估计出来的，应该选用什么工具进行测量，测量时我们可以选用什么方法？）
交流：五米的长度只是沙坑的大概长度。
（沙坑的长度为什么不可以太短，又不可以太长？）
交流：在实践时我们要测量，格尺、板尺和米尺哪个工具更合适？
（出示两种测量工具比较）
交流：学生进行讨论，说一说在测量沙坑的长是多少时，我们可以选择什么样的方法与方式。
（交流的同时我们要重视对测量数据和测量方法的收集与整理）
（3）再来估一估操场的长度。让打算测量操场的同学记录好估测的数据。
谈话：我们在清晨运动时都会在跑道上跑步，你认为绕我们校园操场走 一圈，大约是多少米？
（4）到操场上去实际验证，我们该如何做记录？让学生想出办法后，让学生带好空白的活动记录单。用8-10分钟完成任务后回到教室。
____________小组活动记录单
活动日期：____________ 小组成员：_______ ____
（4）全班交流对较长的距离的测量方法。
谈话：同学们想一想或观察一下周围物体，哪些物体的长度较长呢？（学生交流）请你们说一说你们小组选择的什么测量工具，是如何测量出操场的长度的？
4.自主练习，应用拓展。
自主交流“想一想”。
（1）同桌交流。
（2）教师说长度，学生说出适合这个长度的事物，以及测量时所选用的方法及要求：速度要快而且要准确。
5.自我评价。
（1）说说这节课你有哪些收获？
（2）在应用这部分知识时有哪些需要提示大家的？这节课我都学会了什么？