人音版 初音七上 1.1.2演唱 中华人民共和国国歌 教案

《中华人名共和国国歌》教学设计
教案背景：该教案，是在参加我市举行的电教优质课评选时精心准备的，所做优质课和课件均被评为一等奖。
教学课题：《中华人民共和国国歌》
教材分析：备课内容选自人民教育出版小学音乐教材四年级下册第七课。《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。当时我国正处于外敌入侵、民族危机深重之际，影片就是以抗日为主题的。这首歌曲的歌词是我国著名诗人、戏剧家田汉在被敌人逮捕前仓促地写在香烟纸上送出的。音乐家聂耳也因敌人迫害而即将离国，他主动提出：“作曲交给我，我干!”他怀着满腔的爱国热情写成了歌曲。随影片的放映，这首歌曲在人民群众中激起强烈的反响，很快传遍了全国。美国著名黑人歌唱家罗伯逊深切同情和支持中国人民的抗日斗争，曾多次演唱《义勇军进行曲》并灌制唱片，使这首歌曲的影响遍及全世界。1949年9月此歌被定为我国的代国歌，1982年12月4日五届人大第五次会议通过为《中华人民共和国国歌》。?
歌曲的引子用分解的大调主三和弦音(do、mi、sol)和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。歌曲就在这一基础上环环相扣，层层推进。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感。歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音(“〉”)唱出，强调了形势的严峻；突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们：国家和民族正面临着生死存亡的抉择。第四乐句(“每个人被迫着发出最后的吼声”)之后，随着大三和弦不断作上行模进，在三次层层向上的“起来!”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠，勇往直前的伟大精神。
教学方法：激趣导入——初步感知——乐中体验——知识扩展——情感升华---这一主线完成学习。
（根据学生的年龄特点及我校学生的基础，在课堂上学生通过聆听、歌唱、感受、欣赏、讨论等音乐实践活动参于音乐课堂学习。在音乐学习过程中，充分利用现代化教学手段，通过“多听、多唱、多感受”音乐，动静结合，神情兼备，从而激发学生的情感，从各层次帮助学生理解、学习音乐，从而激发学生自主学习及活跃学生的音乐感知能力。）
教学过程：
教??? 学??? 案
课　　题
中华人民共和国国歌
教学案序号
第1课时
授课时间
年?? 月?? 日
课　　　型
新　授
教与学目标
及重点难点
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1.通过学唱《国歌》，对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国主义热情，使他们懂得唱好《国歌》的重要意义，能正确的唱会，并运用较有力度的声音来表现歌曲雄壮、激昂的情绪。（重点）
2.初步掌握三连音在音乐中的表现作用和和特点。（难点）
“先学后教”设计(学生自学内容、方式、方法，教学思路、方法、手段)
?
1.引导学生自学节奏，初步掌握三连音。
2.旋律学习以学生自主试唱为主，初步感受旋律特点。
3.引导学生通过对比，掌握旋律难点。
4.?激趣导入——初步感知——乐中体验——知识扩展——情感升华
5.充分利用录音机，多媒体等手段创设情境。
自主、综合、拓展、创新环节及内容
1.基训时做好知识的复习，新知识的学习，为下步学习打好基础。
2.歌曲学习逐层深入，引导学生发现力度在歌曲中的作用。
3.结合爱国教育进行歌曲处理。
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教　与　学　过　程　设　计
授课内容与过程设计
学生学习活动
设计
课中改进
一.组织教学：
师生问好
二.基本技能训练
1.谈话：《愉快的梦》是几拍子的歌曲？
6/8的强弱规律是……？
2.节奏练习A（课件）
6/8中速
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　3.读谱知识：三连音（课件）
　　将音值平均分为三份代替原来的两份，叫三连音。?
X X X
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5?=?5 5 =
4.节奏练习B（课件） 2/4
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二.
1.生复习6/8拍的强弱规律。
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2.生分组做卡农节奏练习，强拍击掌，次强拍击掌心。
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3.学生学习新知识。
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教　与　学　过　程　设　计
授课内容与过程设计
学生学习活动设计
课中改进
　
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三.新课教学：
1. 激趣导入：
　结合星期一的升旗仪式，联系国歌谈话导入新课。
2. 初步感知：（课件欣赏歌曲）
师板书课题，提出思考问题：
思考：歌曲的速度？
歌曲给你的感受或歌曲情绪？
3.作品简介：（课件）
　《国歌》原名《义勇军进行曲》，是二十世纪三十年代影片《风云儿女》的主题歌。
歌曲的词作者田汉，曲作者聂耳。当时我国正处在外敌入侵，民族危机深重之际……
4. 乐中体验，学习旋律：（课件谱例）
①师范奏旋律，生用钢笔标记三连音；
讨论：歌曲中三连音给你什么感受？
②师弹旋律，生模唱；师纠正唱不准的地方。
4.生按强拍击掌，弱拍击掌心做节奏练习。
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三.
1.生根据已知经验参与谈话。
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2.生欣赏歌曲思考问题，并回答。
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3.生结合课件听师介绍作品。
4. ①生用笔标记三连音。讨论回答三连音的作用。②能力强的学生唱唱名，能力差的学生用“la”放声模唱旋律。
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教　与　学　过　程　设　计
授课内容与过程设计
学生学习活动设计
课中改进
5.填唱歌词：
①师弹琴，生小声填唱歌词；
②放声唱歌词；
③重难点反复练习。（课件）
6.处理歌曲：
①结合谱例（课件）讲解“＞”“　　　”的作用；
②听录音体会歌曲气势；
③用连贯、沉着坚定的情绪演唱歌曲。
四. 知识扩展，巩固：
1.竖笛练习：师范奏讲解难点，生练习；
2.听录音体会情绪，并演唱；
3.三连音的巩固练习：（课件作品分析－巩固思考）
4.讨论：
①在什么场合能听到国歌？（课件）
②国歌代表了什么？为什么要唱好国歌？
③升国旗、奏国歌时，我们应该怎样做？
五、情感升华，小结：
结合课堂教学总结，对学生进行爱国思想教育。
?5.生按师提示填唱歌词。反复练习。
6.生复习“＞”及“　　”的作用，同师一起处理歌曲。
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四.生用不同形式巩固所学知识。
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启发：
应该用怎么样的情感变化演唱三个起来？
引导学生发现，声音的渐强能比较好的抒发这里的感情。
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板
书
设
计
中华人民共和国国歌
　　　　　《义勇军进行曲》　　田汉 词
1＝F　2/4　　　　　　　　　　 聂耳 曲
情绪：雄壮有力，精神饱满
特点：三连音
弱起
课练
　习
内题
　设
外计
?
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课内练习：
《中华人民共和国国歌》中三连音共出现了＿＿次？歌曲中三连音给我们＿＿＿＿＿感觉？
（选择填入：坚定有力、沉重、欢快）
课外练习：
1.唱好国歌。
2.自学聂耳介绍。
教
后
反
思
及
改
进
意
见

1、因为把知识点“三连音”放到了新歌教授前，所以在歌曲教授时间的上把握不是特别理想，最后的歌曲情感处理不够细腻。可以考虑用开门见山的导入引入课题，在歌曲情感处理时通过让学生找找看哪一句中，哪几个音有先烈们冒着枪林弹雨前进的感觉？（三连音处）在学生正确的找到时，用后十六分节奏进行对比，让学生发现三连音更有种向前进的感觉，已掌握知识点。
2、鼓励学生收集与国歌有关的知识在课堂上进行相互交流；在欣赏教学过程中采取由学生介绍知识点教师补充说明的方法，让学生在参与教学的过程中获得知识，有利于培养其主动学习的能力。
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