人音版 初音七上 4.2.2伏尔加船夫曲 教案

伏尔加船夫曲

教学目标
知识与能力：能够辨别男高音、男中音和男低音。
过程与方法：学会聆听音乐。
情感态度与价值观：能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。
教学重难点
体会音乐所表达的情感、主题思想。
教学过程
创设情境，感受、体验两种不同的情绪
1、设置问题，中国的母亲河是哪条河，俄罗斯的母亲河又是哪条河，引出课题《伏尔加船夫曲》
2、欣赏伏尔加流域的风光图片，感受人们的美好生活。
⑴提问：被俄罗斯人民称为“母亲河”的是哪一条河流；
⑵播放视频。
设计意图：通过视觉语言，感受、体验两种不同的情绪，为新课教学作好情感铺垫。
3、出示列宾的油画《伏尔加纤夫》，引发学生的联想和想象，并且大胆表现作品。
⑴视觉启示：看图讨论画面所描绘的内容、色彩、人物的面部表情及劳动状态，以及表现怎样的思想感情；
⑵有声音表现画面情景：
a.让学生创编劳动号子，表现船工们的劳动；
b.老师创编，引出这一动机。
⑶引出“劳动号子”概念。
设计意图：让学生创编“劳动号子”，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，通过感知劳动号子的特点，总结归纳出号子概念，培养学生自主探究，自主学习的能力。
（二）新课教学
1、初次欣赏，感受歌曲风格情绪。
2、再次欣赏，分析音乐作品，挖掘歌曲内涵：
⑴从音乐要素上讨论：
音乐要素
力度
速度
旋律
音乐
特点
pppppp
徐缓
起伏变化很大，每一乐句的落音都为“3”
男低音
⑵从主题思想上作进一步理解：
a.力度这样处理，表现了什么？
b.旋律起伏变化很大，象征着什么？
c.为何用男低音表现？
通过聆听、设问、讨论等活动形式，激发学生主动参与学习，引导学生深刻理解音乐作品的特点与思想内涵。
3、创作表现，深化主题。
⑴请几位学生表演拉纤动作。
⑵学生讨论拉纤动作、状态等。
⑶听音乐，老师与学生共作拉纤表演，其余学生始终用“53630｜”伴唱，但要求有强弱变化。
引导学生用“肢体语言”来感受和体验音乐的情绪与风格特点，通过师生互动，激发兴趣，激活思维。
（三）教材延伸：补充欣赏《黄河船夫曲》
1、《伏尔加船夫曲》深刻揭示了这样一个主题：在沙皇统治下的俄国人民处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫。他们以坚韧不拔的精神，担负起历史赋予的重任——踏开世界的不平路，对着太阳唱起歌。正因这种精神，才创造了今天的俄罗斯人民的美好生活。我们中华民族也是一个优秀的民族，我们也以顽强的毅力，用勤劳的双手创造了今天的财富，在长期的劳动过程中，也产生了许多优秀的民歌。（中国的“母亲河”——黄河）
2、欣赏《黄河船夫曲》，老师作简短介绍。
3、请学生谈谈两个作品的异同点。
4、教师小结。
类别曲目
体裁
演唱形式
情绪特点
速度
主题思想
《伏》
号子
男低音独唱
忧郁、深沉
徐缓
反映了在沙俄统治下的劳动人民的痛苦呻吟和向往光明的理想
《黄》
号子
混声合唱
高昂、激动
快速
反映了中国人民前赴后继的抗战决心和必胜的信念
（四）小结
世界各国的音乐是相通的，我们在了解外国音乐的同时，也应该更加热爱我们本民族的音乐。
通过对比欣赏，进一步加深理解音乐作品，培养学生的审美感知，深化审美理解，提高学生的音乐审美能力。