人音版 初音七上 5.1.2杵歌 教案
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文档简介
《杵歌》教学设计
教学目标：
1、在聆听、学唱与欣赏中，能够对我国台湾高山族劳动歌舞民歌感兴趣，喜欢并愿意对台湾民歌进行探究。
2、了解我国的民族五声调式，认识五种五声调式音阶的名称。
3、能有感情的配合简单的律动演唱我国台湾高山族民歌《杵歌》。
教学重难点：
重点：能用轻巧欢快的声音演唱台湾高山族民歌《杵歌》。
难点：了解台湾高山族民歌的风格特点。
一、新课导入
师：同学们好！
学：老师好
师：请坐！
师：在开始今天主要内容之前，老师让大家看一张图片，图片中的人们在做什么劳动？他们手中拿的是什么？哪位同学能回答老师的问题？
学：他们在舂米，手中拿的是杵。
师：回答的很正确，同学们对知识的了解还是很广泛的，我们今天欣赏、学唱的内容与杵息息相关。看一下大屏幕：杵歌——高山族民歌。
【（若学生答不出）。师：他们在进行舂米劳动，图片中舞蹈者手中拿的是杵。】
师：在我国56个民族中，高山族主要居住在台湾省。这个能歌善舞的民族，有其独特的文化艺术。杵歌是高山族特有的劳动歌曲。高山族过去普遍用杵臼舂米，在舂米的劳动中产生了杵歌。有人会问老师什么是舂米？
学：跟打年糕类似。
师：好请坐，舂米是用杵臼工具给谷子去壳的过程，过去没有先进的农业设备，杵歌就是在这样劳动的环境下产生了。现如今杵臼舂米已经退出了历史舞台，舂米劳动也逐渐演化成杵舞的形式，我们一起看一下杵舞的视频。
【播放视频】师：在杵歌的发展过程中，杵至关重要，最早在杵歌中乐杵只有节奏的声音，没有乐音，下面我们来模仿一下杵击臼的节奏。我们用跺脚发出的“咚”的音效模仿杵击臼低的声音，用拍手发出“哒”的音效来模仿杵击臼边的声音。给同学们一点时间组内练习一下。
2/4 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 ||
【前后脚站位，身体前后晃动】
2/4 咚 哒 | 咚 哒 | 咚 哒 | 咚 哒 ||
【跺脚时身体微微前倾，拍手时身体回正】
2/4 咚 哒哒 | 咚 哒哒 | 咚咚 哒 | 咚咚 哒 ||
【跺脚时身体微微前倾，拍手时身体回正】
师：我们简单了解杵击臼的节奏之后，我们进入本节课的主要内容，欣赏民歌作品《杵歌》，同学们跟随音乐速度模仿杵击臼。
播放音频
学生律动
【身体律动练习，带动课堂气氛，让学生快送融入杵歌欣赏】
师：同学们的音乐感觉非常好，在聆听感知《杵歌》后，我们要从一下几个方面，简单分析这首歌曲。
师：首先进入快速问答，杵歌是几几拍子的?
学：2/4的
师：老师第二个提问：通过刚刚的欣赏结合《杵歌》的发展过程，这首民歌作品的演唱的情绪是什么样的？
学：欢快的
师：好，第三个提问，五声调式都有哪些音？
学：12356 宫商角徵羽
师：第四个拔高题：这首《杵歌》是什么调式？
学生：羽调式
（学生回答不出来，师：整首歌曲分析调式其中的一个方法，要看结尾最后一个音。这首歌最后一个音落在哪个音上了？学：6 师：6对应羽，羽调式）
师：下面老师再播放杵歌音频，同学们在欣赏的同时有两个要求：
在一段体结构的《杵歌》中，一共有几个乐句？
画出旋律线。
师：哪位同学能在黑板上完成老师的要求？
学生自主作答，老师指导
师：在一段体结构的《杵歌》中，分几个乐句？
学：两个
师：从第几个小结分开？
学：第十四小结
师：非常好，我们下面看一下这位同学的画的旋律线。通过旋律线，我们分析一下歌曲的旋律。
总体看旋律线，这首歌的旋律成波浪形进行
两个乐句旋律是否相似？
学：两个乐句规整，且旋律相似。
歌曲旋律线哪个部分出现明显的变化？（旋律跳跃）
学：十四小节和十五小节出现了8度大跳
师：非常好，同学们看一下大屏幕，同学们对应歌曲，将《杵歌》节奏，整理好。
学生整理
师：同学们看一下《杵歌》的节奏，都出现了哪些节奏型？
学生看大屏幕
学：后十六、符点四分音符、切分音
师：非常好，这首歌曲出现最多的是后十六节奏型、还有符点四分音符、小切分。
师：通过简单的分析，同学们对这首歌曲的旋律也有了大致的了解，接下来，我们跟琴唱谱。
教师弹琴，学生跟唱
师：同学们非常好，下面老师播放歌曲音频，同学们小声唱词，老师会将容易出错的位置标记出来，同学们在练习过程中，认真把握。
学生练习，教师指导
师：下面老师弹琴，同学们齐唱这首歌曲。
教师弹琴学生跟唱
师：同学们唱的非常准确，下面请看大屏幕，屏幕中展示的是杵舞的基本动作，我们结合最开始的韵律训练一起模仿一下。
教师示范，学生模仿
师：根据我们班级同学的具体情况，男同学唱第一乐句，女同学唱第二乐句。老师有个要求，男同学唱的时候女同学按拍拍手打指响，反过来女同学唱时男同学打指响。
教师播放音频，学生演唱
师：同学们非常好，接下来，老师加大歌唱难度，同学们看大屏幕。老师编了一小句二声部，同学们试着唱一下。女生准备（男生准备）
教师弹琴，学生模唱，合唱
师：下面我们试着完成这首《杵歌》。老师对男同学有要求，和之前一样，女同学唱的乐句男同学打指响。
教师弹琴，学生合唱
师：在同学们的共同努力下，我们欣赏并学唱了这首高山族的劳动歌曲《杵歌》，老师还是希望，同学们在生活中多去了解这些少数民族的歌曲，让我们国家的艺术瑰宝继续流传下去。
师：好，下课！
教学目标：
1、在聆听、学唱与欣赏中，能够对我国台湾高山族劳动歌舞民歌感兴趣，喜欢并愿意对台湾民歌进行探究。
2、了解我国的民族五声调式，认识五种五声调式音阶的名称。
3、能有感情的配合简单的律动演唱我国台湾高山族民歌《杵歌》。
教学重难点：
重点：能用轻巧欢快的声音演唱台湾高山族民歌《杵歌》。
难点：了解台湾高山族民歌的风格特点。
一、新课导入
师：同学们好！
学：老师好
师：请坐！
师：在开始今天主要内容之前，老师让大家看一张图片，图片中的人们在做什么劳动？他们手中拿的是什么？哪位同学能回答老师的问题？
学：他们在舂米，手中拿的是杵。
师：回答的很正确，同学们对知识的了解还是很广泛的，我们今天欣赏、学唱的内容与杵息息相关。看一下大屏幕：杵歌——高山族民歌。
【（若学生答不出）。师：他们在进行舂米劳动，图片中舞蹈者手中拿的是杵。】
师：在我国56个民族中，高山族主要居住在台湾省。这个能歌善舞的民族，有其独特的文化艺术。杵歌是高山族特有的劳动歌曲。高山族过去普遍用杵臼舂米，在舂米的劳动中产生了杵歌。有人会问老师什么是舂米？
学：跟打年糕类似。
师：好请坐，舂米是用杵臼工具给谷子去壳的过程，过去没有先进的农业设备，杵歌就是在这样劳动的环境下产生了。现如今杵臼舂米已经退出了历史舞台，舂米劳动也逐渐演化成杵舞的形式，我们一起看一下杵舞的视频。
【播放视频】师：在杵歌的发展过程中，杵至关重要，最早在杵歌中乐杵只有节奏的声音，没有乐音，下面我们来模仿一下杵击臼的节奏。我们用跺脚发出的“咚”的音效模仿杵击臼低的声音，用拍手发出“哒”的音效来模仿杵击臼边的声音。给同学们一点时间组内练习一下。
2/4 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 ||
【前后脚站位，身体前后晃动】
2/4 咚 哒 | 咚 哒 | 咚 哒 | 咚 哒 ||
【跺脚时身体微微前倾，拍手时身体回正】
2/4 咚 哒哒 | 咚 哒哒 | 咚咚 哒 | 咚咚 哒 ||
【跺脚时身体微微前倾，拍手时身体回正】
师：我们简单了解杵击臼的节奏之后，我们进入本节课的主要内容，欣赏民歌作品《杵歌》，同学们跟随音乐速度模仿杵击臼。
播放音频
学生律动
【身体律动练习，带动课堂气氛，让学生快送融入杵歌欣赏】
师：同学们的音乐感觉非常好，在聆听感知《杵歌》后，我们要从一下几个方面，简单分析这首歌曲。
师：首先进入快速问答，杵歌是几几拍子的?
学：2/4的
师：老师第二个提问：通过刚刚的欣赏结合《杵歌》的发展过程，这首民歌作品的演唱的情绪是什么样的？
学：欢快的
师：好，第三个提问，五声调式都有哪些音？
学：12356 宫商角徵羽
师：第四个拔高题：这首《杵歌》是什么调式？
学生：羽调式
（学生回答不出来，师：整首歌曲分析调式其中的一个方法，要看结尾最后一个音。这首歌最后一个音落在哪个音上了？学：6 师：6对应羽，羽调式）
师：下面老师再播放杵歌音频，同学们在欣赏的同时有两个要求：
在一段体结构的《杵歌》中，一共有几个乐句？
画出旋律线。
师：哪位同学能在黑板上完成老师的要求？
学生自主作答，老师指导
师：在一段体结构的《杵歌》中，分几个乐句？
学：两个
师：从第几个小结分开？
学：第十四小结
师：非常好，我们下面看一下这位同学的画的旋律线。通过旋律线，我们分析一下歌曲的旋律。
总体看旋律线，这首歌的旋律成波浪形进行
两个乐句旋律是否相似？
学：两个乐句规整，且旋律相似。
歌曲旋律线哪个部分出现明显的变化？（旋律跳跃）
学：十四小节和十五小节出现了8度大跳
师：非常好，同学们看一下大屏幕，同学们对应歌曲，将《杵歌》节奏，整理好。
学生整理
师：同学们看一下《杵歌》的节奏，都出现了哪些节奏型？
学生看大屏幕
学：后十六、符点四分音符、切分音
师：非常好，这首歌曲出现最多的是后十六节奏型、还有符点四分音符、小切分。
师：通过简单的分析，同学们对这首歌曲的旋律也有了大致的了解，接下来，我们跟琴唱谱。
教师弹琴，学生跟唱
师：同学们非常好，下面老师播放歌曲音频，同学们小声唱词，老师会将容易出错的位置标记出来，同学们在练习过程中，认真把握。
学生练习，教师指导
师：下面老师弹琴，同学们齐唱这首歌曲。
教师弹琴学生跟唱
师：同学们唱的非常准确，下面请看大屏幕，屏幕中展示的是杵舞的基本动作，我们结合最开始的韵律训练一起模仿一下。
教师示范，学生模仿
师：根据我们班级同学的具体情况，男同学唱第一乐句，女同学唱第二乐句。老师有个要求，男同学唱的时候女同学按拍拍手打指响，反过来女同学唱时男同学打指响。
教师播放音频，学生演唱
师：同学们非常好，接下来，老师加大歌唱难度，同学们看大屏幕。老师编了一小句二声部，同学们试着唱一下。女生准备（男生准备）
教师弹琴，学生模唱，合唱
师：下面我们试着完成这首《杵歌》。老师对男同学有要求，和之前一样，女同学唱的乐句男同学打指响。
教师弹琴，学生合唱
师：在同学们的共同努力下，我们欣赏并学唱了这首高山族的劳动歌曲《杵歌》，老师还是希望，同学们在生活中多去了解这些少数民族的歌曲，让我们国家的艺术瑰宝继续流传下去。
师：好，下课！