苏教版七上生物 5.3植物生长需要水和无机盐 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版七上生物 5.3植物生长需要水和无机盐 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-11 20:19:52 | ||
图片预览
文档简介
《第三节 植物的生长需要水和无机盐》教学设计
教材分析
本课时重点学习植物生长需要水和无机盐的有关知识，包括吸水、失水的原理、主要部位等。
学情分析
本节课的核心是使学生体会到植物生长需要水和无机盐，并在获取知识的同时，通过实验探究、资料分析、技能训练等活动过程使学生得到多种能力的综合训练，为学生接下来的学习奠定基础。
课标、考纲分析
说明绿色植物的生活需要水和无机盐
教学目标
知识目标：说明植物细胞吸水和失水的原因
说出植物根尖吸水的主要部位及其原理
能力目标：通过搜集资料、分析资料，形成初步的处理数据信息的能力和提出问题的能力。
情感态度与价值观目标：养成崇尚科学探究的情感
形成参与社会和社会服务的观念
教学重点
说明植物细胞吸水和失水的原因
说出植物根尖吸水的主要部位及其原理
教学难点
说明植物细胞吸水和失水的原理和过程
教学准备
青菜、萝卜、食盐、烧杯、视频、课件等
教学策略
演示法、讲授法、师生对话相结合
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入
播放视频《浇花》提问：为什么要给植物浇水？
展示图片：西南大旱
展示园林洒水图片
提问：不同的植物需水量一样吗？展示表格
同一种植物不同阶段需水量一样吗？展示表格
观看视频，思考问题
学生思考，认同植物的生长需要水，同时思考：生活中还有哪些例子说明植物生长需要水
根据表格，分析、思考、小组讨论、交流、表达
激发学生的学习兴趣
与实际相结合，提高学生解决问题的能力
培养学生自主学习合作学习的能力
水在植物体内的作用
提问：为什么植物的生活离不开水？
思考，观看课件阅读课本，总结水在植物体内的作用
培养学生解决问题的能力
植物细胞吸水和失水的原因
思考：糖拌西红柿以后，碗中有何现象？为什么？
卖菜的菜商向蔬菜洒水是为什么？
实验：外界溶液浓度影响根细胞的吸水。
教师介绍实验器材，播放实验过程的视频，展示实验结果
提问：宏观上看到了植物细胞的吸水和失水，植物细胞的内部发生了怎样的变化？播放视频《细胞吸水失水（洋葱）》
教师总结，提出细胞液的概念。
提问：植物细胞吸水和失水的原理是什么？与外界溶液浓度有什么关系？播放视频《原理》
教师结合课件动画讲解植物细胞吸水和失水的原理
展示课件，组织学生总结
教师评价
提问：根细胞吸水和失水时，水分一次穿过细胞哪些结构？
展示细胞图片
案例分析：为什么会出现烧苗现象？
教师评价
学生结合生活实际思考、回答问题
学生观察、讨论、分析原因：与外界溶液浓度有关
学生观看视频
学生观看视频，思考回答问题
学生听讲、记忆
学生根据课件总结植物细胞吸水和失水的原理，记忆口诀：哪边浓度高，水往哪边跑
根据图片思考、小组讨论、回答问题
小组讨论，交流，表达
培养学生发现问题、解决问题的能力
培养学生思考、表达能力
培养学生观察、分析、思考、总结、表达、交流能力
培养学生独立思考的能力
培养学生学以致用、表达交流能力
植物根尖吸水的主要部位
展示根部的显微图
提问：根毛细胞在什么情况下可以吸水？
学以致用：
种花时应怎样浇水？
为什么盐碱地不利于植物生长？
回顾重难点
学生观看图片，思考：为什么根尖是吸水的主要部位
学生思考、回答问题
小组讨论、思考、回答问题
训练学生温故知新的能力
培养学生解决问题的能力
培养学生理论联系实际的能力
四、布置作业
完成作业
巩固学生的知识
板书设计
十、教学反思
1、用浇花的视频导入，使学生更快的进入到课堂中来，并体会植物的生长需要水。
2、将实验过程提前让学生准备并拍摄，节约了课堂时间而又不影响学生了解实验过程的操作，实现师生互动。
3、将植物细胞吸水和失水的微观过程做成微课，学生可以更好地体会植物细胞吸水和失水的过程和变化，形成感性认识。
4、将植物细胞吸水和失水的原理做成微课，可以让学生更好地初步理解植物细胞吸水和失水的原理，解决难点问题。
不足：
1、在教学过程中，能用的实验软件不是很多，操作性不够简便。
2、本节课还是依赖于传统的课件，信息技术与具体每节课的深层次结合还有待于开发。
教材分析
本课时重点学习植物生长需要水和无机盐的有关知识，包括吸水、失水的原理、主要部位等。
学情分析
本节课的核心是使学生体会到植物生长需要水和无机盐，并在获取知识的同时，通过实验探究、资料分析、技能训练等活动过程使学生得到多种能力的综合训练，为学生接下来的学习奠定基础。
课标、考纲分析
说明绿色植物的生活需要水和无机盐
教学目标
知识目标：说明植物细胞吸水和失水的原因
说出植物根尖吸水的主要部位及其原理
能力目标：通过搜集资料、分析资料，形成初步的处理数据信息的能力和提出问题的能力。
情感态度与价值观目标：养成崇尚科学探究的情感
形成参与社会和社会服务的观念
教学重点
说明植物细胞吸水和失水的原因
说出植物根尖吸水的主要部位及其原理
教学难点
说明植物细胞吸水和失水的原理和过程
教学准备
青菜、萝卜、食盐、烧杯、视频、课件等
教学策略
演示法、讲授法、师生对话相结合
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入
播放视频《浇花》提问：为什么要给植物浇水？
展示图片：西南大旱
展示园林洒水图片
提问：不同的植物需水量一样吗？展示表格
同一种植物不同阶段需水量一样吗？展示表格
观看视频，思考问题
学生思考，认同植物的生长需要水，同时思考：生活中还有哪些例子说明植物生长需要水
根据表格，分析、思考、小组讨论、交流、表达
激发学生的学习兴趣
与实际相结合，提高学生解决问题的能力
培养学生自主学习合作学习的能力
水在植物体内的作用
提问：为什么植物的生活离不开水？
思考，观看课件阅读课本，总结水在植物体内的作用
培养学生解决问题的能力
植物细胞吸水和失水的原因
思考：糖拌西红柿以后，碗中有何现象？为什么？
卖菜的菜商向蔬菜洒水是为什么？
实验：外界溶液浓度影响根细胞的吸水。
教师介绍实验器材，播放实验过程的视频，展示实验结果
提问：宏观上看到了植物细胞的吸水和失水，植物细胞的内部发生了怎样的变化？播放视频《细胞吸水失水（洋葱）》
教师总结，提出细胞液的概念。
提问：植物细胞吸水和失水的原理是什么？与外界溶液浓度有什么关系？播放视频《原理》
教师结合课件动画讲解植物细胞吸水和失水的原理
展示课件，组织学生总结
教师评价
提问：根细胞吸水和失水时，水分一次穿过细胞哪些结构？
展示细胞图片
案例分析：为什么会出现烧苗现象？
教师评价
学生结合生活实际思考、回答问题
学生观察、讨论、分析原因：与外界溶液浓度有关
学生观看视频
学生观看视频，思考回答问题
学生听讲、记忆
学生根据课件总结植物细胞吸水和失水的原理，记忆口诀：哪边浓度高，水往哪边跑
根据图片思考、小组讨论、回答问题
小组讨论，交流，表达
培养学生发现问题、解决问题的能力
培养学生思考、表达能力
培养学生观察、分析、思考、总结、表达、交流能力
培养学生独立思考的能力
培养学生学以致用、表达交流能力
植物根尖吸水的主要部位
展示根部的显微图
提问：根毛细胞在什么情况下可以吸水？
学以致用：
种花时应怎样浇水？
为什么盐碱地不利于植物生长？
回顾重难点
学生观看图片，思考：为什么根尖是吸水的主要部位
学生思考、回答问题
小组讨论、思考、回答问题
训练学生温故知新的能力
培养学生解决问题的能力
培养学生理论联系实际的能力
四、布置作业
完成作业
巩固学生的知识
板书设计
十、教学反思
1、用浇花的视频导入，使学生更快的进入到课堂中来，并体会植物的生长需要水。
2、将实验过程提前让学生准备并拍摄，节约了课堂时间而又不影响学生了解实验过程的操作，实现师生互动。
3、将植物细胞吸水和失水的微观过程做成微课，学生可以更好地体会植物细胞吸水和失水的过程和变化，形成感性认识。
4、将植物细胞吸水和失水的原理做成微课，可以让学生更好地初步理解植物细胞吸水和失水的原理，解决难点问题。
不足：
1、在教学过程中，能用的实验软件不是很多，操作性不够简便。
2、本节课还是依赖于传统的课件，信息技术与具体每节课的深层次结合还有待于开发。