苏教版七上生物 7.1绿色植物是食物之源 教案

第一节 绿色植物是食物之源
一、教学目标：
知识目标：
1、举例说出人类的食物直接或间接地来源于绿色植物。
2、举例说出动物的食物直接或间接地来源于绿色植物。
能力目标：
培养学生搜集资料、获得信息的能力。培养学生分析问题、总结问题的能力和交流合作的能力。
情感态度价值观：
通过了解绿色植物对人类和动物的重要性，渗透关爱植物，保护植物的情感。
二、教学重点及难点：
重点：概述人类和动物的食物直接或间接的来源于绿色植物。
难点：常吃的植物的可食用部分属于哪种器官。
三、教学准备：
教师准备：白板课件。
学生准备：查询书籍、网站等，搜集有关人和动物的食物来源的资料。
四、教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
?
?
?
导入新课
[出示]：马路上一辆正在行驶的汽车突然停下，显示能源不足。
[提问]：如果人类和其他动物也像这辆汽车一样，该怎么办呢？
[提问]：我们的食物来源于哪里呢？
?
?
都能回答出：补充食物。
由此导入新课
?
?
人类的食物来源于绿色植物。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?人类的食物来源于绿色植物。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?动物的食物来源于绿色植物
[活动一]：呈现学校餐厅食谱，小组讨论分析，参照表格完成这些食物来源的填写。
[提问]：通过这个活动你能得出什么结论？
[小结]：人类的食物来源于绿色植物。植物的根、茎、叶、花、果实、种子可以直接为人类所使用。除此之外，人类还通过食用动物的肉、蛋、奶及其制品等，间接地以植物为食。
[出示]：水稻、玉米、小麦的图片和产量居前三位的柱形图。
[介绍]：小麦、玉米和水稻是人类的主要食物。它们的产量居世界主要食用作物的前三位。
[出示]：各种蔬菜、水果等植物，请同学说出其食用部分。
[比拼]： 一些常见植物的可食用部分分类，借助白板课件，设计成知识大比拼，看哪组用时最短。
[活动二]：动物也不能自己制造有机物，它们的食物来源于哪呢？小组讨论完成。
[小结]：草食动物直接以植物为食。肉食动物间接以植物为食。杂食动物直接或间接以植物为食。也就是说，无论草食动物，肉食动物，还是杂食动物，它们的食物都直接或间接地来源于绿色植物。
[思维拓展]：有人认为，我们饮用牛奶所获得的能量最终来自太阳。你同意这种观点吗？
[小游戏]：采用自助摇号的形式，摇到谁的学号谁白板前作答。自动分析准确率。（题目见课件）
[小游戏]：采用15S倒计时的形式，看谁能在15S内完成。（题目见课件）
[奇思妙想]：绿色植物消失之后
唤起学生的共鸣，号召学生一起来热爱植物，保护植物。让人与植物，人与自然和谐相处，共同发展！
?以四人小组为单位，讨论分析学校餐厅食谱中食物的来源，完成表格的填写。小组代表到白板前来分享该小组的讨论成果。小组之间互相补充。
?
作答
?
集体回答图中各种蔬菜和水果的食用部分，发现植物的根、茎、叶、花、果实和种子都可以直接为人类所食用。
踊跃参加，小组荣誉感强。
?
?
?
?以四人小组为单位，讨论分析
小组汇报： 踊跃发言，说出动物直接或间接以植物为食，并举出例子。
纷纷发表自己的观点，相互补充，教师小结。

饶有兴趣地参与。一位同学在白板上操作。

积极踊跃的参与，知识掌握很好。
结合生物学知识，充分发挥自己的想象，积极阐述自己的想法。从而深切认识到植物对人和动物的重要性，