六年级下册科学教案-1.7 用显微镜观察身边的生命世界（三）教科版

用显微镜观察身边的生命世界（三）
教学设计
教学目标：
用显微镜能看见肉眼看不见的微生物。
在水中生活着各种形态各异的微生物。
微生物有着特殊的结构的功能。
微生物有着生物的特征。
过程与方法：
制作池塘水的临时装片。
用显微镜观察池塘水中的微生物，并用图文方式记录。
发现微生物的特征。
情感态度价值观：
激发学生对微生物的研究兴趣。
意识到生物具有多样性和复杂性。
教学重点：
用显微镜观察水中的微生物，并用图文方式记录。
教学难点：
发现微生物的特征。
准备材料：
显微镜、池塘水、滴管、载玻片、盖玻片、镊子、吸水纸
教学过程：
引入
出示一杯池塘水和一杯纯净水让学生观察并思考：
这两杯水有哪些不同？（抽学生回答）
大家猜想一下，这杯池塘水里面有什么？（抽几位学生回答）
老师总结：池塘水里面有微生物
新课教学
（一）、制作池塘水的玻片标本
老师一边制作，一边讲解池塘水装片的制作过程。
（1）、用滴管从液面取水，滴一小滴在载玻片上。
（2）、用镊子夹起盖玻片，让它的一侧先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放平。
（3）、如果有多余的水，要用吸水纸吸掉。
A、为什么？（控制微生物的运动）
B、还可以用什么方法解决这个问题？（先在载玻片上放少量脱脂棉纤维）
（二）、学生用显微镜观察玻片标本
1学生制作玻片标本
学生制作，教师巡查并及时发现和纠正学生的错误。
2、学生用显微镜观察玻片标本并完成实验报告
学生观察，教师巡查帮助，提醒学生注意观察微生物的形态和行为，用画图或用文字对观察到的微生物进行描述。
3、汇报交流
（1）、你们都观察到了哪些微生物？（抽几位学生回答）
（2）、怎样才能叫出这些微生物的名字呢？
我们把观察到的生物和资料上的图片比对，就能够叫出这种生物的名字了。
（三）、微生物的特征
1、草履虫是生物
（1）、认识草履虫的复杂结构
食物从胞口进入并形成食物泡，食物泡在运动过程中营养物质被吸收，排泄物从肛门排出。
（2）、它虽然只有一个细胞，但它能完成运动、获取食物并排出废物、生长发育，繁殖后代等一切生命活动，所以它是一个有生命的生物。
2、其它微生物也是生物
水中还有很多其它微生物，虽然它们的形态各不相同，但它们都同草履虫一样，能完成运动、获取食物并排出废物、生长发育，繁殖后代等一切生命活动，所以它们都是有生命的生物。
3、所有微生物都是生物，具有同其它生物一样的共同特征。
三、课堂小结
本堂课我们学习了制作池塘水的玻片标本，并用显微镜观察发现了里面有很多形态各异的微生物，这些微生物同其它生物一样，都能完成运动、获取食物并排出废物、生长发育，繁殖后代等一切生命活动，它们也是生物。
板书设计：
用显微镜观察身边的生命世界（三）
池塘水里有微生物
用显微镜才能看见
玻片标本
液面取水
一小滴
控制微生物的运动
生命活动：运动、获取食物并排出废物、生长发育，繁殖后代
微生物是生物