5画汽车 教案
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文档简介
《画汽车》教学设计?
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一、教材分析?
人美版教材第一册《画汽车》是一课与学生生活密切相关的绘画创作课。汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察，大胆地把自己所见所闻、所感所想的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。?
二、学情分析?
作为一年级的学生其直观的感知与形象思维都有很多的优势，他们认识事物的特征也带有很大的具体性和直观性。虽然现在他们天天都个接触到汽车，许多学生家中就有私家车，更多的孩子（特别是男孩）喜欢玩汽车，可以对汽车的结构、类型，甚至性能说的头头是道，但是他们的接触面还是有限的，如果只是要求他们从自己观察的角度出发，画一辆汽车，有可能大家画的汽车都是千篇一律，大同小异。这就有违于新课标中提出的“美术课中应该特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力”。?
三、教学目标?1．知识与技能
通过学习，了解汽车的相关知识（种类、外形特征、用途）。通过观察与分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征，并能用绘画的形式表现出外形新颖、本领高超的汽车。?
2．过程与方法?
在观察体验中了解汽车的外部特征，提高学生的观察能力，创新思维能力和造型表现能力。?
3．情感、态度和价值观?
在学习过程中，激发学生的学习兴趣和创新意识。?四、教学重难点?
1．教学重点：汽车的功能，外形特点及表现方法。?
2．教学难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的外形特征突出的汽车。?
五、教学方法：?
游戏激趣、小组合作探究、观察分析?六、教学准备：?学生：绘画工具?
教师：课件、各种汽车模型?七、教学过程设计?
（一）猜谜语游戏导入、引发兴趣（激发创意）?师：同学们，我们来玩猜谜语好不好？（师说谜面）?生：（汽车）?
师：你们真棒！这节课就请同学们跟随老师一起去汽车世界里看看吧！
（板书：画汽车）?
师：请大家介绍你见过的汽车?学生发言（10人以上）?
师：大家真了不起，知道这么多的汽车，你们的观察能力强！?
师：我今天带来了一些汽车模型，你们认识他们吗？他们要跟遵守纪律的孩子交朋友。?
出示玩具(10个左右)，学生介绍。?
师：说说从外形看汽车主要由哪几部分组成的？?引导学生概括（车头，车身，车窗，车灯等）?（二）创设情境，自主探究?
1．直观欣赏、共同分析（看汽车?赏汽车）?
师：我把课本中的汽车请来了，请看大屏幕！你们认识他们吗？?师：这是小卧车，新颖的卧车，这是公共汽车，这是救火车?
师：生活中还有很多汽车，你知道生活中还有哪些不同种类的汽车？他们各有什么本领？（出示课件）?
2．了解汽车的简单分类，欣赏不同种类的汽车?
生：绘声绘色地描述自己所了解的汽车。从外观到颜色再到用途。?（三）实践与创作?1．启发构思?
a.介绍现代化新型汽车?
师：再仔细考察这些汽车（出示课件）想一想：这些汽车外形有哪些特点？可以用什么形状来概括？
b.欣赏特殊的汽车?
师：一起来欣赏奇怪的汽车吧，想一想：这些汽车外形跟生活中见到的汽车有哪些相同的地方和不同的地方？可以用什么形状来概括？?
教师引导学生发现：车轮变化小、车身变奇特了，功能更独特了?2.激趣引导创作???
师：汽车设计大赛开始啦!我邀请大家参加一次汽车设计展览.（出示课件）?师：参赛作品要求:发挥你的想象力，画一辆用各种形状组合而成的新颖的汽车？（出示课件）?
3.分析课本中的学生作品?
师：看看课本中的学生作品，小组讨论交流：你喜欢哪一幅作品？为什么？?师:这小汽车带一家人去游玩，真开心！水彩笔和油画棒相结合的小汽车真漂亮，颜色真丰富，多漂亮的汽车，会在陆地跑，空中飞的汽车，真有创意！?
4.自主构思：师引导学生大胆构思。?师：说说你想画怎样的汽车呢？怎么画呢？?
师：汽车给人们的生活带来了方便，但有利必有弊。交通事故引起的交通堵塞，汽车尾气引起的废气污染同学们你们希望看到这些吗？我们该怎样解决这些问题呢？?
生：不希望，制造出安全、环保、节能的新型汽车。?
师：刚刚我们了解了很多关于汽车的知识，并通过实践掌握了有关汽车的组成知识，现在就请你们充当一回小小汽车设计师。为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。在你设计的工程中要思考：我们还可以从哪些方面提高汽车的功能，使它的利大于弊？
（四）汽车作品评选大赛?
1、小组内作品完成后相互评价欣赏、修改?
2、谁愿意把自己的作品送到前面来让大家欣赏（先说画的是什么车，外形特点，功能，进行互评说说好在哪里。?
3.评选外形特点奇特的汽车，功能独特，外形美观等汽车?
(五)拓展延伸：?
师：给你们介绍几种特殊的表现汽车的手法：砂纸画，彩纸线描画、废旧材料如纸盒制作的汽车，回家去尝试一下吧！?（六）放飞理想（开汽车）?
师：谁愿意把自己的车开到前面的公路上来，我要请快速安静地整理好课桌的学生开着自己的汽车出发，要遵守交通规则喔。说说你的车想去哪里，干什么。
八、板书设计：?
画汽车?
画外形（车头、车身、车轮??）?????????画细节（特点、功能）?????????装饰汽车?
课后反思：?
??????本课是人美版第一册第五课，属于造型表现学习领域。这节课是为了使学生通过对汽车的回忆、观察，大胆的把自己所见所闻、所想所思的事物表现出来，从而培养学生造型表现能力和创造能力，使其体验成功的喜悦。整体教学设计力图体现，学生由兴趣出发到回忆生活中的事物，再到概括事物的特征，最后运用这些特征表现自己的创造性想法。?
???????我考虑到一年级儿童注意力集中时间短的特点。以猜谜语导入，培养孩子探究的意识。调动了孩子的积极性，整节课课堂气氛活跃，真正体现了教师主导，学生主体，让学生成为真正的学习主人。课堂伊始，我设计了让学生欣赏生活中的汽车图片、现在技术下的新型汽车图片、奇怪的汽车图片活动，引发学生的兴趣。
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一、教材分析?
人美版教材第一册《画汽车》是一课与学生生活密切相关的绘画创作课。汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察，大胆地把自己所见所闻、所感所想的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。?
二、学情分析?
作为一年级的学生其直观的感知与形象思维都有很多的优势，他们认识事物的特征也带有很大的具体性和直观性。虽然现在他们天天都个接触到汽车，许多学生家中就有私家车，更多的孩子（特别是男孩）喜欢玩汽车，可以对汽车的结构、类型，甚至性能说的头头是道，但是他们的接触面还是有限的，如果只是要求他们从自己观察的角度出发，画一辆汽车，有可能大家画的汽车都是千篇一律，大同小异。这就有违于新课标中提出的“美术课中应该特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力”。?
三、教学目标?1．知识与技能
通过学习，了解汽车的相关知识（种类、外形特征、用途）。通过观察与分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征，并能用绘画的形式表现出外形新颖、本领高超的汽车。?
2．过程与方法?
在观察体验中了解汽车的外部特征，提高学生的观察能力，创新思维能力和造型表现能力。?
3．情感、态度和价值观?
在学习过程中，激发学生的学习兴趣和创新意识。?四、教学重难点?
1．教学重点：汽车的功能，外形特点及表现方法。?
2．教学难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的外形特征突出的汽车。?
五、教学方法：?
游戏激趣、小组合作探究、观察分析?六、教学准备：?学生：绘画工具?
教师：课件、各种汽车模型?七、教学过程设计?
（一）猜谜语游戏导入、引发兴趣（激发创意）?师：同学们，我们来玩猜谜语好不好？（师说谜面）?生：（汽车）?
师：你们真棒！这节课就请同学们跟随老师一起去汽车世界里看看吧！
（板书：画汽车）?
师：请大家介绍你见过的汽车?学生发言（10人以上）?
师：大家真了不起，知道这么多的汽车，你们的观察能力强！?
师：我今天带来了一些汽车模型，你们认识他们吗？他们要跟遵守纪律的孩子交朋友。?
出示玩具(10个左右)，学生介绍。?
师：说说从外形看汽车主要由哪几部分组成的？?引导学生概括（车头，车身，车窗，车灯等）?（二）创设情境，自主探究?
1．直观欣赏、共同分析（看汽车?赏汽车）?
师：我把课本中的汽车请来了，请看大屏幕！你们认识他们吗？?师：这是小卧车，新颖的卧车，这是公共汽车，这是救火车?
师：生活中还有很多汽车，你知道生活中还有哪些不同种类的汽车？他们各有什么本领？（出示课件）?
2．了解汽车的简单分类，欣赏不同种类的汽车?
生：绘声绘色地描述自己所了解的汽车。从外观到颜色再到用途。?（三）实践与创作?1．启发构思?
a.介绍现代化新型汽车?
师：再仔细考察这些汽车（出示课件）想一想：这些汽车外形有哪些特点？可以用什么形状来概括？
b.欣赏特殊的汽车?
师：一起来欣赏奇怪的汽车吧，想一想：这些汽车外形跟生活中见到的汽车有哪些相同的地方和不同的地方？可以用什么形状来概括？?
教师引导学生发现：车轮变化小、车身变奇特了，功能更独特了?2.激趣引导创作???
师：汽车设计大赛开始啦!我邀请大家参加一次汽车设计展览.（出示课件）?师：参赛作品要求:发挥你的想象力，画一辆用各种形状组合而成的新颖的汽车？（出示课件）?
3.分析课本中的学生作品?
师：看看课本中的学生作品，小组讨论交流：你喜欢哪一幅作品？为什么？?师:这小汽车带一家人去游玩，真开心！水彩笔和油画棒相结合的小汽车真漂亮，颜色真丰富，多漂亮的汽车，会在陆地跑，空中飞的汽车，真有创意！?
4.自主构思：师引导学生大胆构思。?师：说说你想画怎样的汽车呢？怎么画呢？?
师：汽车给人们的生活带来了方便，但有利必有弊。交通事故引起的交通堵塞，汽车尾气引起的废气污染同学们你们希望看到这些吗？我们该怎样解决这些问题呢？?
生：不希望，制造出安全、环保、节能的新型汽车。?
师：刚刚我们了解了很多关于汽车的知识，并通过实践掌握了有关汽车的组成知识，现在就请你们充当一回小小汽车设计师。为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。在你设计的工程中要思考：我们还可以从哪些方面提高汽车的功能，使它的利大于弊？
（四）汽车作品评选大赛?
1、小组内作品完成后相互评价欣赏、修改?
2、谁愿意把自己的作品送到前面来让大家欣赏（先说画的是什么车，外形特点，功能，进行互评说说好在哪里。?
3.评选外形特点奇特的汽车，功能独特，外形美观等汽车?
(五)拓展延伸：?
师：给你们介绍几种特殊的表现汽车的手法：砂纸画，彩纸线描画、废旧材料如纸盒制作的汽车，回家去尝试一下吧！?（六）放飞理想（开汽车）?
师：谁愿意把自己的车开到前面的公路上来，我要请快速安静地整理好课桌的学生开着自己的汽车出发，要遵守交通规则喔。说说你的车想去哪里，干什么。
八、板书设计：?
画汽车?
画外形（车头、车身、车轮??）?????????画细节（特点、功能）?????????装饰汽车?
课后反思：?
??????本课是人美版第一册第五课，属于造型表现学习领域。这节课是为了使学生通过对汽车的回忆、观察，大胆的把自己所见所闻、所想所思的事物表现出来，从而培养学生造型表现能力和创造能力，使其体验成功的喜悦。整体教学设计力图体现，学生由兴趣出发到回忆生活中的事物，再到概括事物的特征，最后运用这些特征表现自己的创造性想法。?
???????我考虑到一年级儿童注意力集中时间短的特点。以猜谜语导入，培养孩子探究的意识。调动了孩子的积极性，整节课课堂气氛活跃，真正体现了教师主导，学生主体，让学生成为真正的学习主人。课堂伊始，我设计了让学生欣赏生活中的汽车图片、现在技术下的新型汽车图片、奇怪的汽车图片活动，引发学生的兴趣。