9有趣的勺子 教案

《有趣的勺子》教学设计

课题
有趣的勺子
课型
设计应用
课时
1
教学
目标
知识与技能：简单了解勺子的用途、种类、结构和材质，设计一个实用、漂亮的勺子，初步建立设计与生活紧密相连的设计理念。
过程与方法：能用联想、添加或美化的方法，结合自己对生活的观察和大胆的想象，设计勺子。
情意目标：感受各种勺子在造型、创意、装饰上的美感，培养学生善于观察的习惯、以及大胆想象创作的能力。
重点
难点
了解勺子的相关信息，运用联想、添加或装饰的设计方法设计新颖、美观的勺子
勺子造型、功能、装饰的美观、独特
学生准备
教材、蜡笔（彩笔）、勾线笔、图画纸
教师准备
教材、课件、蜡笔、勾线笔、图画纸、范画
教 学 过 程
设计意图、学生活动
一、组织教学：
二、导入新课;
1、说一说：
师：在生活中，你都使用过或见过什么样的勺子？
生：吃饭的勺子、妈妈做菜的勺子……
2、连一连：
师：你能把勺子和对应的食物连在一起吗？
生：（在课件图片上连线）
3、猜一猜：（出示图片）
师：你知道这些勺子是干什么用的吗？
生：……、……
师：勺子虽然是生活中常用的小用品，但其中的学问可大了。
这节课，我们就来了解勺子，并设计一个漂亮的勺子。
板书课题：有趣的勺子
三、教学新授：
1、了解勺子（课件）
1）、勺子的历史：
师：你知道最早的勺子什么样吗？
（结合图片简单介绍）
2）、勺子的种类：
生：饭勺、汤勺、漏勺、水勺……、……
3）、勺子的组成：
生：勺把儿、勺头
4）、勺子的材质：
生：陶瓷、木质、不锈钢、塑料……、……
5）、想一想：、
①、勺把儿上为什么有一个小窟窿？
②、勺头上为什么有许多小眼儿？
③、勺把儿为什么是木头的？
④、勺把儿上的花纹有什么作用？
生：……、……、……、……
6）、观察勺子：（课件）
观察：这些勺子的勺头、勺把儿的形状有什么不同？
生：勺头的形状有半圆形、圆形、水滴形、方形……、……
勺把儿的形状有直的、弯曲的、有花纹的……、……
小结：不同的勺子有不同的用途。因而，它们的造型、材质也各不相同。
2、学习设计方法（课件）
方法1）、外形的联想：
鱼类、动物、花草、人物、水果、糖果……、……
方法2）、形象的添加
在勺子的尾部或其他部位添加其他形象
方法3）、装饰与美化
①、整体的装饰；
②、局部的装饰；
③、图案、线条、色块……、……
3、学生作品赏析（课件）
学习表现方法：
（教师演示，请几名学生和老师一起共同设计制作）
1）、设计造型；
2）、画出草图；
3）、装饰美化。
作业要求：
“我是小小设计师”：设计一个实用、漂亮的勺子。
四、实践操作
1、鼓励同学大胆想象设计。
2、及时给学生提出指导建议。
3、发现问题：如画面构图、装饰等问题，及时纠正。
五、作业小结
1、“我是小顾客”：挑选自己喜欢的商品——勺子（同学作品）；
2、“我是小小设计师”：向“顾客”介绍自己的设计：用途、大小、材质等（介绍自己的设计想法）；
3、教师评价：表扬、建议
六、教材的拓展
1、司南：我国古代辨别方向用的一种仪器。用天然磁铁矿石琢成一个杓形的东西，放在一个光滑的盘上，盘上刻着方位，利用磁铁指南的作用，可以辨别方向，是现在所用指南针的始祖。
2、勺子造型在生活中的运用：
——首饰、椅子、鞋子。
教师检查用具准备情况
学生集中注意力准备上课
针对低年级学生年龄特点，采用谈话交流、做游戏的方式，引导学生由回忆、到把勺子和相应的食物连在一起、再到猜想，帮助学生初步建立起：勺子是有不同功用的概念。激发学生的学习兴趣。
这个环节主要是让学生加深对勺子的相关信息的了解：勺子的历史、种类、结构、材质等。解决教学重点。
通过观察、分析勺子上的一些细节部分，让学生明白：勺子的细节设计是勺子使用过程中所需要的，也是很重要的部分，了解设计与应用的关系。
赏析勺子各部分的多种造型设计、感受各种勺子的美感。
了解几种简单的设计方法。建立设计思路。
解决本课教学难点。
了解设计方法和步骤，为接下来学生的设计做准备。师生共同的设计操作，还可以激发学生学习的积极性。
在实践操作中，学习方法、提高能力、感悟设计。

设置评价情景，让同学们都已“小顾客”、“小设计师”的身份参与其中，相互学习、相互借鉴，初步建立起设计与生活相联系的设计理念。
了解我国古代文化，激发民族自豪感。
了解勺子造型在生活其他领域中的运用，开阔视野，激发想象。