2雄伟的塔 教案
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文档简介
雄伟的塔
课题
雄伟的塔
教学目标
知识与技能
认识塔这种建筑形式，了解不同地区塔的不同造型，将记忆中的塔或设计的塔画出来。
过程与方法
使学生用比较、分析的方法学会欣赏描述塔的特征。
情感、态度价值观
通过认识古今中外更多的塔，培养学生热爱人类文明的情感。通过了解自己家乡的塔，培养热爱家乡的情感，培养学生保护环境的意识。
教学重点
把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。
教学难点
根据塔的特点和结构，进行表现或设计。
教学准备
学具
彩纸、水彩笔、油画棒。
教具
课件、拼图。
查找资料
学生课前查找有关应县木塔、北海白塔、埃菲尔铁塔三塔的相关资料，并收集有关塔的其他知识和图片。
教学过程
教学程序
教师活动
学生活动：
教学意图
1、导入新课
在世界许多地方都有一种高耸入云的建筑物，你们知道是什么建筑吗？
板书：十二 塔
思考并回答
使学生明确本课的学习内容。
2、引导欣赏，对比分析
(1) 对比分析书中三座塔，三座塔各自以什么特点闻名于世？
（课件展示）
请学生从以下几点对比三塔的不同：
①三座塔分别建造于什么时间？
②三座塔分别建造于什么地点？
③三座塔分别是用什么材料建造的？
④三座塔的造型有什么不同？
⑤你觉得三座塔各自美在哪里？
学生观察，利用课前搜集的资料回答问题。
应县木塔：建于1056年的辽代，高67米，木质材料，此塔给人以端庄、古朴之感。是我国现存最高的木结构的古塔。
北海白塔：建于1651年的清代，高36米，砖石材料，此塔为藏式瓶形塔，外形粗壮，轮廓雄浑，有强烈的异域风格，给人以洁白、纯净之感。
埃菲尔铁塔：法国1889年建成，高327米，是世界著名的钢铁镂空式的高塔，此塔是集法国哥特式教堂、埃及金字塔和中国古塔风格于一体而设计的。宛如一位钢铁巨人矗立在赛纳河畔。
通过对比使学生认识到三塔的建造地区、建造时间、造型、使用材料的不同，给人以不同的美感。欣赏感受不同文化背景下，塔的不同风格和美感，从而培养学生热爱人类文明的情感。
(2) 将三座塔与自己学校的教学楼比较，感受塔的雄伟。
（课件展示）
板书：雄伟的 高
学生通过对比发现塔的第一个特征——高
利用学生的最近知识点，感受、分析出塔的特点——高，感受塔的雄伟。
（3）在我们家乡——天津，有一座比埃菲尔铁塔还高的塔，是什么塔？
（课件展示）
每当你走在天塔脚下，仰望它的雄伟英姿时，你的心情是怎样的？
回答并欣赏
天塔：建于1991年，高415.2米，当时为亚洲第一、世界第三高塔，是一座现代化综合性的高塔。。
使学生了解自己家乡的塔，为家乡而自豪。激发学生热爱家乡的情感。
3、展示资料，拓展视野，寓思于乐
（1）请各个小组将自己组课前研究的结果展示给大家？
学生发言，从塔的结构、塔的平面形状、塔的样式等几方面加以介绍。
培养学生收集信息的能力，丰富学生的审美经验。
（2）小测试
坐落在银河广场上的满月柱，为什么叫“柱”而不叫“塔”呢？
（课件展示）板书：下大上小
对比观察、思考并发现塔的第二个特点——下大上小。
使学生学会利用对比、分析的方法发现塔的特征。
（3）拼图游戏
利用老师给的几何图形，看哪个组能快速地拼出一座塔。
小组合作完成并展示在黑板上，学生进行对比观察。
通过拼图使学生体会到可以借助几何图形设计塔。
4、绘画表现
如果你就是一位小小的设计师，你准备设计一座什么样的塔？怎样使塔更美观？
教师巡视辅导。
学生在欣赏众多塔的基础上，根据自己的想象或记忆，在彩色纸上进行设计创作。
鼓励学生大胆想象、大胆设计。
5、评价、展示
组织学生进行评价和展示。
评价标准：（课件展示）
1、体现塔的特征
2、画面优美
奖项：
创意奖、色彩奖、线条奖、 构图奖
学生以自评与组内互评相结合的方式进行评价,将自己画的塔展示给同学看，介绍自己的想法。
通过绘画展示学生的内心世界，增强学生的自信心。
板书设计
十二 雄伟的塔
高 下大上小
课后反思
这一课给了孩子们很大的想象空间。从塔的功能到塔的外形孩子们都有独到的见解。如果把这一课用手工制作的形式呈现一定也会收到好的效果。
雄伟的塔
课题
雄伟的塔
课型
造型·表现
课时
第二课时
教材内容
世界上有各种各样的塔，不同地区(国家)的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，井可以进行简单的装饰。通过本课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。本课在调查家乡的塔这一活动中，主要培养学生搜集信息的能力，在作业中要注意培养学生的创造力、想像力。
教学目标
知识技能：世界上有各种各样的塔，不同地区(国家)的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。
过程方法：学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，井可以进行简单的装饰。
情感态度价值观：通过本课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。本课在调查家乡的塔这一活动中，主要培养学生搜集信息的能力，在作业中要注意培养学生的创造力、想像力。
教学重点
把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。
教学难点
根据塔的特点，进行表现或设计。
教学资源
图片资料，文字资料。
教学准备
教师
教学媒体
课件。
彩色纸、水彩笔、油画棒、范画。
学生
彩色纸、水彩笔、油画棒。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
游戏导入新课。
(1)拼摆游戏：在桌面上有不同形状的图片，请用2分钟的时间摆一摆，看一看哪组能拼摆出塔。
(2)说一说拼成了什么样的塔。
(3)教师板书：塔
(4)在拼摆中圆形、梯形、长方形、半圆形分别做塔的什么部分。
拼摆，拼出多种多样的建筑。
小组回答问题。
激发学生兴趣。
渗透塔的结构为学生的绘画设计做准备。
看书，讨论分析塔的区别。
现在我们看一看世界上的名塔，打看书第24、25页。
(1)书中展示了什么塔的图片?
(2)分组讨论。请各组商讨后选择讨论问题：
三座塔分别建造在什么时间?
三座塔各有什么不同?
三座塔分别是用什么材料建造的?
你看后有什么感受?
教师针对学生的回答及时总结，如塔的形状是多种多样的，材料也非常丰富，像应县木塔是最高、最古老樟木结构的纯木塔，没有用一颗钉子。这些塔由于建造的时间、地点、材料及结构不同，给人的感受也不相同。
请学生回答讨论结果。
(4)在我们的身边有没有你知道的塔呢?请你介绍给大家。
3．分析塔的基本形设计及绘画的表现方法。
(1)如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔?
(2)先画什么?再画什么?
(3)怎样让塔更美观?
(4)可以在什么上画?用什么方法?
学生看书。每小组选择一个问题，用2分钟的时间交流收集到的信息。
请3-5名学生介绍自己家乡的塔。
通过讨论、分析，使学生感受不同风格的塔的结构和材质。解决本课重点和难点。
鼓励学生大胆想象设计，渗透不同的绘画表现方法。
学生实践
布置作业。
(1)作业：可以设计一座新颖的塔，也可画自己见过的塔。
(2)要求：画面饱满，设计新疑，可选择喜欢的方法表现。
(3)教师巡视，给学生提供帮助。
完成作业。
提高学生的实践能力。
作品交流
展示交流作品。
互相评价。
提高学生的评价能力。
板书设计
雄伟的塔
课后小结
这一课给了孩子们很大的想象空间。从塔的功能到塔的外形孩子们都有独到的见解。如果把这一课用手工制作的形式呈现一定也会收到好的效果。
课题
雄伟的塔
教学目标
知识与技能
认识塔这种建筑形式，了解不同地区塔的不同造型，将记忆中的塔或设计的塔画出来。
过程与方法
使学生用比较、分析的方法学会欣赏描述塔的特征。
情感、态度价值观
通过认识古今中外更多的塔，培养学生热爱人类文明的情感。通过了解自己家乡的塔，培养热爱家乡的情感，培养学生保护环境的意识。
教学重点
把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。
教学难点
根据塔的特点和结构，进行表现或设计。
教学准备
学具
彩纸、水彩笔、油画棒。
教具
课件、拼图。
查找资料
学生课前查找有关应县木塔、北海白塔、埃菲尔铁塔三塔的相关资料，并收集有关塔的其他知识和图片。
教学过程
教学程序
教师活动
学生活动：
教学意图
1、导入新课
在世界许多地方都有一种高耸入云的建筑物，你们知道是什么建筑吗？
板书：十二 塔
思考并回答
使学生明确本课的学习内容。
2、引导欣赏，对比分析
(1) 对比分析书中三座塔，三座塔各自以什么特点闻名于世？
（课件展示）
请学生从以下几点对比三塔的不同：
①三座塔分别建造于什么时间？
②三座塔分别建造于什么地点？
③三座塔分别是用什么材料建造的？
④三座塔的造型有什么不同？
⑤你觉得三座塔各自美在哪里？
学生观察，利用课前搜集的资料回答问题。
应县木塔：建于1056年的辽代，高67米，木质材料，此塔给人以端庄、古朴之感。是我国现存最高的木结构的古塔。
北海白塔：建于1651年的清代，高36米，砖石材料，此塔为藏式瓶形塔，外形粗壮，轮廓雄浑，有强烈的异域风格，给人以洁白、纯净之感。
埃菲尔铁塔：法国1889年建成，高327米，是世界著名的钢铁镂空式的高塔，此塔是集法国哥特式教堂、埃及金字塔和中国古塔风格于一体而设计的。宛如一位钢铁巨人矗立在赛纳河畔。
通过对比使学生认识到三塔的建造地区、建造时间、造型、使用材料的不同，给人以不同的美感。欣赏感受不同文化背景下，塔的不同风格和美感，从而培养学生热爱人类文明的情感。
(2) 将三座塔与自己学校的教学楼比较，感受塔的雄伟。
（课件展示）
板书：雄伟的 高
学生通过对比发现塔的第一个特征——高
利用学生的最近知识点，感受、分析出塔的特点——高，感受塔的雄伟。
（3）在我们家乡——天津，有一座比埃菲尔铁塔还高的塔，是什么塔？
（课件展示）
每当你走在天塔脚下，仰望它的雄伟英姿时，你的心情是怎样的？
回答并欣赏
天塔：建于1991年，高415.2米，当时为亚洲第一、世界第三高塔，是一座现代化综合性的高塔。。
使学生了解自己家乡的塔，为家乡而自豪。激发学生热爱家乡的情感。
3、展示资料，拓展视野，寓思于乐
（1）请各个小组将自己组课前研究的结果展示给大家？
学生发言，从塔的结构、塔的平面形状、塔的样式等几方面加以介绍。
培养学生收集信息的能力，丰富学生的审美经验。
（2）小测试
坐落在银河广场上的满月柱，为什么叫“柱”而不叫“塔”呢？
（课件展示）板书：下大上小
对比观察、思考并发现塔的第二个特点——下大上小。
使学生学会利用对比、分析的方法发现塔的特征。
（3）拼图游戏
利用老师给的几何图形，看哪个组能快速地拼出一座塔。
小组合作完成并展示在黑板上，学生进行对比观察。
通过拼图使学生体会到可以借助几何图形设计塔。
4、绘画表现
如果你就是一位小小的设计师，你准备设计一座什么样的塔？怎样使塔更美观？
教师巡视辅导。
学生在欣赏众多塔的基础上，根据自己的想象或记忆，在彩色纸上进行设计创作。
鼓励学生大胆想象、大胆设计。
5、评价、展示
组织学生进行评价和展示。
评价标准：（课件展示）
1、体现塔的特征
2、画面优美
奖项：
创意奖、色彩奖、线条奖、 构图奖
学生以自评与组内互评相结合的方式进行评价,将自己画的塔展示给同学看，介绍自己的想法。
通过绘画展示学生的内心世界，增强学生的自信心。
板书设计
十二 雄伟的塔
高 下大上小
课后反思
这一课给了孩子们很大的想象空间。从塔的功能到塔的外形孩子们都有独到的见解。如果把这一课用手工制作的形式呈现一定也会收到好的效果。
雄伟的塔
课题
雄伟的塔
课型
造型·表现
课时
第二课时
教材内容
世界上有各种各样的塔，不同地区(国家)的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，井可以进行简单的装饰。通过本课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。本课在调查家乡的塔这一活动中，主要培养学生搜集信息的能力，在作业中要注意培养学生的创造力、想像力。
教学目标
知识技能：世界上有各种各样的塔，不同地区(国家)的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。
过程方法：学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，井可以进行简单的装饰。
情感态度价值观：通过本课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。本课在调查家乡的塔这一活动中，主要培养学生搜集信息的能力，在作业中要注意培养学生的创造力、想像力。
教学重点
把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。
教学难点
根据塔的特点，进行表现或设计。
教学资源
图片资料，文字资料。
教学准备
教师
教学媒体
课件。
彩色纸、水彩笔、油画棒、范画。
学生
彩色纸、水彩笔、油画棒。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
游戏导入新课。
(1)拼摆游戏：在桌面上有不同形状的图片，请用2分钟的时间摆一摆，看一看哪组能拼摆出塔。
(2)说一说拼成了什么样的塔。
(3)教师板书：塔
(4)在拼摆中圆形、梯形、长方形、半圆形分别做塔的什么部分。
拼摆，拼出多种多样的建筑。
小组回答问题。
激发学生兴趣。
渗透塔的结构为学生的绘画设计做准备。
看书，讨论分析塔的区别。
现在我们看一看世界上的名塔，打看书第24、25页。
(1)书中展示了什么塔的图片?
(2)分组讨论。请各组商讨后选择讨论问题：
三座塔分别建造在什么时间?
三座塔各有什么不同?
三座塔分别是用什么材料建造的?
你看后有什么感受?
教师针对学生的回答及时总结，如塔的形状是多种多样的，材料也非常丰富，像应县木塔是最高、最古老樟木结构的纯木塔，没有用一颗钉子。这些塔由于建造的时间、地点、材料及结构不同，给人的感受也不相同。
请学生回答讨论结果。
(4)在我们的身边有没有你知道的塔呢?请你介绍给大家。
3．分析塔的基本形设计及绘画的表现方法。
(1)如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔?
(2)先画什么?再画什么?
(3)怎样让塔更美观?
(4)可以在什么上画?用什么方法?
学生看书。每小组选择一个问题，用2分钟的时间交流收集到的信息。
请3-5名学生介绍自己家乡的塔。
通过讨论、分析，使学生感受不同风格的塔的结构和材质。解决本课重点和难点。
鼓励学生大胆想象设计，渗透不同的绘画表现方法。
学生实践
布置作业。
(1)作业：可以设计一座新颖的塔，也可画自己见过的塔。
(2)要求：画面饱满，设计新疑，可选择喜欢的方法表现。
(3)教师巡视，给学生提供帮助。
完成作业。
提高学生的实践能力。
作品交流
展示交流作品。
互相评价。
提高学生的评价能力。
板书设计
雄伟的塔
课后小结
这一课给了孩子们很大的想象空间。从塔的功能到塔的外形孩子们都有独到的见解。如果把这一课用手工制作的形式呈现一定也会收到好的效果。