13刷牙 教案
图片预览
文档简介
刷牙
教材分析
本课是以“造型·表现”为主的课程。根据《全日制义务教育美术课程标准》第一学段的阶段目标设课。
课本以一小段有趣的导语和同龄儿童刷牙的图片导入本课，其目的在于学生的学习兴趣和对自己生活情境的联想，不同表现角度和不同人物特点的表现作品可以帮助和启发同学们的创作思路,特别是选择了表现能力有一定差异的学生作品，尽可能地帮助教师激发同学们的创作欲望。
学情分析
一年级学生刚刚升入二年级，对美术学习已有一定的基础，大部分学生对美术学习具有浓厚的兴趣。但二年级的学生好奇心强、活泼好动，有意注意的时间较短，同时学生接触比较难的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
教学目标
知识目标：体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。?
能力目标：把自己或家人刷牙时的样子画下来。注意描绘出人物的生动面部表情。
情感目标：激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。?在潜移默化中让同学们认识到口腔保健的重要性，帮助他们养成适时刷牙的好习惯。
教学重点与难点
重点：把自己和家人刷牙时的样子画下来。
难点：注意描绘人物的生动面部表情。
学习材料
课本、彩笔、纸
教学过程设计
（一）启发诱导?体验感悟?
1、视频导入
《刷牙歌》引起学生兴趣和注意力【教学意图：兴趣是最好的老师，因此本课一开始便用一些儿童喜闻乐见的flash动画导入新课，学生兴趣一下子被激发出来，及时抓住了学生的眼睛，激发了他们的兴趣，达到课伊始趣已生的目的。】
2、谈话深入
（1）、你们平时刷牙么？刷几次呢？
（2）、你知道为什么要刷牙么？（刷牙是使用牙刷去除牙菌斑、软垢和食物残渣，保持口腔清洁的重要自我口腔保健方法）
（4）、帮小牙齿解决难题
A、怎么刷牙呢？图片排顺序
（二）情景诱导 激活思维
1、动作
游戏环节：我说，他演，你来猜
你是怎么猜出来的？分析每个动作特点
2、表情
想一想，刷牙时你会有哪些生动的表情？（播放柯达广告片段）
3、背景
如果把它画下来你还想添加什么环境呢？（洗手台、水龙头、镜子、浴缸……）
3、欣赏学生作品
你是怎么看出他在刷牙的？
你最喜欢哪一张？为什么？
【教学意图：引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学生像他们一样想象创作。 】
4、教师示范
大小主次安排，最好是半身人物特写
5、谈想法
你想怎么表现刷牙？（人物、动作、表情、环境）
（三）、学生创作，教师指导
1、作业要求：把自己或家人刷牙时的样子画下来，注意描绘出人物的生动面部表情。
2、 学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，激活创作思维。 5. 教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示。 【设计意图：创作过程中，《刷牙歌》的播放，使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平静，更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。】 （四）评价促进 升华兴趣 1. 教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。 2. 引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨和表扬。 3. 引导学生评一评同桌学生的作品，大胆发表自己的想法，培养学生的评价能力的自信心。 【设计意图：结合自评、互评和教师总评，欣赏作品，表达自己的审美感受，这样可有效的挖掘学生的潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术的学习自主性，也促进了他们全面发展、升华了兴趣，增长了自信。】 4. 全课总结，课后延伸：请学生把作品带回家，给爸爸妈妈欣赏，并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。 【设计意图；最后结合爱牙护牙宣传活动，进行人文主义思想教育，进行课堂延伸，激发学生的持久兴趣。】
5、在歌声中结束新课
五、板书设计
13 刷牙
课后反思：
教材分析
本课是以“造型·表现”为主的课程。根据《全日制义务教育美术课程标准》第一学段的阶段目标设课。
课本以一小段有趣的导语和同龄儿童刷牙的图片导入本课，其目的在于学生的学习兴趣和对自己生活情境的联想，不同表现角度和不同人物特点的表现作品可以帮助和启发同学们的创作思路,特别是选择了表现能力有一定差异的学生作品，尽可能地帮助教师激发同学们的创作欲望。
学情分析
一年级学生刚刚升入二年级，对美术学习已有一定的基础，大部分学生对美术学习具有浓厚的兴趣。但二年级的学生好奇心强、活泼好动，有意注意的时间较短，同时学生接触比较难的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
教学目标
知识目标：体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。?
能力目标：把自己或家人刷牙时的样子画下来。注意描绘出人物的生动面部表情。
情感目标：激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。?在潜移默化中让同学们认识到口腔保健的重要性，帮助他们养成适时刷牙的好习惯。
教学重点与难点
重点：把自己和家人刷牙时的样子画下来。
难点：注意描绘人物的生动面部表情。
学习材料
课本、彩笔、纸
教学过程设计
（一）启发诱导?体验感悟?
1、视频导入
《刷牙歌》引起学生兴趣和注意力【教学意图：兴趣是最好的老师，因此本课一开始便用一些儿童喜闻乐见的flash动画导入新课，学生兴趣一下子被激发出来，及时抓住了学生的眼睛，激发了他们的兴趣，达到课伊始趣已生的目的。】
2、谈话深入
（1）、你们平时刷牙么？刷几次呢？
（2）、你知道为什么要刷牙么？（刷牙是使用牙刷去除牙菌斑、软垢和食物残渣，保持口腔清洁的重要自我口腔保健方法）
（4）、帮小牙齿解决难题
A、怎么刷牙呢？图片排顺序
（二）情景诱导 激活思维
1、动作
游戏环节：我说，他演，你来猜
你是怎么猜出来的？分析每个动作特点
2、表情
想一想，刷牙时你会有哪些生动的表情？（播放柯达广告片段）
3、背景
如果把它画下来你还想添加什么环境呢？（洗手台、水龙头、镜子、浴缸……）
3、欣赏学生作品
你是怎么看出他在刷牙的？
你最喜欢哪一张？为什么？
【教学意图：引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学生像他们一样想象创作。 】
4、教师示范
大小主次安排，最好是半身人物特写
5、谈想法
你想怎么表现刷牙？（人物、动作、表情、环境）
（三）、学生创作，教师指导
1、作业要求：把自己或家人刷牙时的样子画下来，注意描绘出人物的生动面部表情。
2、 学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，激活创作思维。 5. 教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示。 【设计意图：创作过程中，《刷牙歌》的播放，使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平静，更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。】 （四）评价促进 升华兴趣 1. 教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。 2. 引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨和表扬。 3. 引导学生评一评同桌学生的作品，大胆发表自己的想法，培养学生的评价能力的自信心。 【设计意图：结合自评、互评和教师总评，欣赏作品，表达自己的审美感受，这样可有效的挖掘学生的潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术的学习自主性，也促进了他们全面发展、升华了兴趣，增长了自信。】 4. 全课总结，课后延伸：请学生把作品带回家，给爸爸妈妈欣赏，并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。 【设计意图；最后结合爱牙护牙宣传活动，进行人文主义思想教育，进行课堂延伸，激发学生的持久兴趣。】
5、在歌声中结束新课
五、板书设计
13 刷牙
课后反思：