14茂密的花 教案
图片预览
文档简介
课堂教学设计
课题：茂密的花
设计意图
通过欣赏感受在自然的美丽景色,激发学生表现创作的欲望。学会用遮挡方法表现茂密的花。
教材分析
本课是第一学段“造型.表现”领域的一个学习内容。学生非常熟悉花，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加多彩，本课内容有利于引导学生感受自然的美，体验生活的美好。学生作业中，有用线、用线色结合的，提示才、学生可以用不同的方法表现自己对花的感受。
学情分析
二年级的学生，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对美术学习有浓厚的兴趣；学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许。
教学目标
通过观察，回忆，分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察，分析，造型能力。
五、教学重点、难点
花的美感及外形的不同特点和前后关系。
如何表现花的不同特点和处理画面中的前后遮挡关系。
教学活动
教学内容
教师活动
学生活动
活动目的
游戏活动
初步感受
对比观察
研究方法
大胆创造
抒发情感
评价作业
拓展思考
1、请学生出示自己课前准备好的花朵作品。
2、引导学生初步理解和表现茂密的花。板书：茂密的花
3、播放《花》的录象，引导学生感受自然的美。
4、布置学生活动交流。
5、课件介绍几种有特点的花。
6、引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小朋友的作品。
7、提问：如何表现出茂密的花？
8、教师示范：如何表现茂密的花。
9、学生完成作业
10、小结
11、还能用遮挡关系表现什么景象。
学生通过课前准备了解花的形状、颜色、也练习了画和剪。
看录象，谈感受：花给人们带来的美感。它们有丰富的外形、多彩的颜色。
进行比较，试试用线画的花。
分析讨论自然界中的花的前后关系。
分析讨论、交流画家、小朋友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。
学生作业。用前后遮挡关系表现一幅表现花的作品。
在游戏中初步感受数量与茂密的关系。
引导学生感受自然的美。
解决教学难点。
培养学生综合学习的能力。
板
书
设
计
茂密的花
结构： 花蕊、花瓣、花叶、花茎
有大有小 有高有矮
茂密
有多有密 前后遮挡
教学反思
我认为本课教学的优点主要有以下四点：
一、导入较新颖，激发学生兴趣，加深学生对花的感受。
世界上花的种类繁多，它们的结构基本相同，但不同种类的花具有不同的外形特征，因此我以“花园”这一游戏环节作为导入，目的是通过了解花的形状、颜色、也练习了画和剪。为学生接下来的欣赏以及了解各种花的外形结构特点作铺垫。
二、有关的课外知识信息量大，开拓学生视野，从多角度了解花、认识花。
为了能让学生在课堂上了解更多关于花的知识，我在课前搜集了大量的图片和文字资料，有选择性地安排进教学内容。我有意在教学语言的设计上，尽可能的合理的应用描写花或由花组成的成语来辅助进行教学，意图使学生通过这些词语来感受花的另一种境界美。本节课在教学语言上用到了“千姿百态、五彩缤纷、五颜六色”等成语，既使学生感受到了花的语言美，又让学生了解了描绘花组成的成语。开拓了学生视野，从多角度了解了花、认识了花。
三、学生演示，培养学生解决问题的能力。
由于“前后遮挡关系”这一知识点是本课的难点，所以这一环节我采用学生演示的方法。学生利用教师提供的若干小花和绘画相结合，通过小组成员的合作，共同想办法，找出了表现“茂密”的方法——“前后遮挡关系”，学生在想办法、拼摆的过程中都表现得很积极，在很短的时间里就想到了办法，自行解决了教学难点。
四、图片欣赏容量大，开拓学生视野，发展创造思维，利用多媒体课件及QQ软件辅助增强对大自然美感的领悟。
为了让学生体会到大自然的花各具特色的外形及种类的繁多，我在课前从网上下载了大量的花卉图片，并选择其中最有代表性、最能激发人联想以及摄影巧妙的花图片作为课件的欣赏部分，以此开拓学生的眼界，激发学生对花的外形的想象和创造，并从中感受花带给人的美感。由于时间问题我利用QQ软件现场拍摄学生作品上传屏幕品评，既展示分享 了更多学生作品又节省时间。
本节课教学还存在不足和遗憾，主要有以下三点：
一、对学生操作中出现的问题，反馈不及时。
由于遮挡关系对低年级学生来说有难度,也是本课难点,我对学生的能力估计过高，我原以为通过课件学习简单演示完全可以让学生找到表现“茂密”的方法，突破教学难点，这样可以省去教师演示的环节，为学生创作争取更多的时间。但教学中我却发现有的学生作品“茂密的花”中的遮挡关系不完全，这样有可能导致学生作业时也出现不完全或者缺少的遮挡关系，但由于是个别现象，而且考虑到学生的创作时间，我没有做到及时的讲解和演示，最终导致有的学生的作业中出现这样的遮挡关系，教学难点突破不够。
二、作业评价不及时、不到位。
在本节课教学中，学生的作业分两部分完成，第一部分是创作自己心中的花，也就是利用多种表现方法创作一朵最美的花，第二部分是表现茂密的花。由于第一部分的作业主要是为第二部分的作业作铺垫，所以在第一部分的作业的评价上仅是学生作品的展示，缺乏教师肯定性的评价；第二部分的作业在评价上也有不足之处，主要是学生间的互评不够，学生对自己的创作意图介绍得太少。
三、学生绘画时间不充足，导致学生作业半成品居多。
由于这是一节公开课，所以教学内容和学生作业必须要在一课时内完成，但二年级的孩子在绘画水平上相对来说较低，而且绘画内容也比较多，因此在课时结束时有相当一部分的学生并没有完成课上要求完成的“茂密的花”，或完成的画中“花”还不够“茂密”，如果将本节课分为两课时进行教学，我想学生的作业应该会更细致更完整。
课题：茂密的花
设计意图
通过欣赏感受在自然的美丽景色,激发学生表现创作的欲望。学会用遮挡方法表现茂密的花。
教材分析
本课是第一学段“造型.表现”领域的一个学习内容。学生非常熟悉花，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加多彩，本课内容有利于引导学生感受自然的美，体验生活的美好。学生作业中，有用线、用线色结合的，提示才、学生可以用不同的方法表现自己对花的感受。
学情分析
二年级的学生，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对美术学习有浓厚的兴趣；学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许。
教学目标
通过观察，回忆，分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察，分析，造型能力。
五、教学重点、难点
花的美感及外形的不同特点和前后关系。
如何表现花的不同特点和处理画面中的前后遮挡关系。
教学活动
教学内容
教师活动
学生活动
活动目的
游戏活动
初步感受
对比观察
研究方法
大胆创造
抒发情感
评价作业
拓展思考
1、请学生出示自己课前准备好的花朵作品。
2、引导学生初步理解和表现茂密的花。板书：茂密的花
3、播放《花》的录象，引导学生感受自然的美。
4、布置学生活动交流。
5、课件介绍几种有特点的花。
6、引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小朋友的作品。
7、提问：如何表现出茂密的花？
8、教师示范：如何表现茂密的花。
9、学生完成作业
10、小结
11、还能用遮挡关系表现什么景象。
学生通过课前准备了解花的形状、颜色、也练习了画和剪。
看录象，谈感受：花给人们带来的美感。它们有丰富的外形、多彩的颜色。
进行比较，试试用线画的花。
分析讨论自然界中的花的前后关系。
分析讨论、交流画家、小朋友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。
学生作业。用前后遮挡关系表现一幅表现花的作品。
在游戏中初步感受数量与茂密的关系。
引导学生感受自然的美。
解决教学难点。
培养学生综合学习的能力。
板
书
设
计
茂密的花
结构： 花蕊、花瓣、花叶、花茎
有大有小 有高有矮
茂密
有多有密 前后遮挡
教学反思
我认为本课教学的优点主要有以下四点：
一、导入较新颖，激发学生兴趣，加深学生对花的感受。
世界上花的种类繁多，它们的结构基本相同，但不同种类的花具有不同的外形特征，因此我以“花园”这一游戏环节作为导入，目的是通过了解花的形状、颜色、也练习了画和剪。为学生接下来的欣赏以及了解各种花的外形结构特点作铺垫。
二、有关的课外知识信息量大，开拓学生视野，从多角度了解花、认识花。
为了能让学生在课堂上了解更多关于花的知识，我在课前搜集了大量的图片和文字资料，有选择性地安排进教学内容。我有意在教学语言的设计上，尽可能的合理的应用描写花或由花组成的成语来辅助进行教学，意图使学生通过这些词语来感受花的另一种境界美。本节课在教学语言上用到了“千姿百态、五彩缤纷、五颜六色”等成语，既使学生感受到了花的语言美，又让学生了解了描绘花组成的成语。开拓了学生视野，从多角度了解了花、认识了花。
三、学生演示，培养学生解决问题的能力。
由于“前后遮挡关系”这一知识点是本课的难点，所以这一环节我采用学生演示的方法。学生利用教师提供的若干小花和绘画相结合，通过小组成员的合作，共同想办法，找出了表现“茂密”的方法——“前后遮挡关系”，学生在想办法、拼摆的过程中都表现得很积极，在很短的时间里就想到了办法，自行解决了教学难点。
四、图片欣赏容量大，开拓学生视野，发展创造思维，利用多媒体课件及QQ软件辅助增强对大自然美感的领悟。
为了让学生体会到大自然的花各具特色的外形及种类的繁多，我在课前从网上下载了大量的花卉图片，并选择其中最有代表性、最能激发人联想以及摄影巧妙的花图片作为课件的欣赏部分，以此开拓学生的眼界，激发学生对花的外形的想象和创造，并从中感受花带给人的美感。由于时间问题我利用QQ软件现场拍摄学生作品上传屏幕品评，既展示分享 了更多学生作品又节省时间。
本节课教学还存在不足和遗憾，主要有以下三点：
一、对学生操作中出现的问题，反馈不及时。
由于遮挡关系对低年级学生来说有难度,也是本课难点,我对学生的能力估计过高，我原以为通过课件学习简单演示完全可以让学生找到表现“茂密”的方法，突破教学难点，这样可以省去教师演示的环节，为学生创作争取更多的时间。但教学中我却发现有的学生作品“茂密的花”中的遮挡关系不完全，这样有可能导致学生作业时也出现不完全或者缺少的遮挡关系，但由于是个别现象，而且考虑到学生的创作时间，我没有做到及时的讲解和演示，最终导致有的学生的作业中出现这样的遮挡关系，教学难点突破不够。
二、作业评价不及时、不到位。
在本节课教学中，学生的作业分两部分完成，第一部分是创作自己心中的花，也就是利用多种表现方法创作一朵最美的花，第二部分是表现茂密的花。由于第一部分的作业主要是为第二部分的作业作铺垫，所以在第一部分的作业的评价上仅是学生作品的展示，缺乏教师肯定性的评价；第二部分的作业在评价上也有不足之处，主要是学生间的互评不够，学生对自己的创作意图介绍得太少。
三、学生绘画时间不充足，导致学生作业半成品居多。
由于这是一节公开课，所以教学内容和学生作业必须要在一课时内完成，但二年级的孩子在绘画水平上相对来说较低，而且绘画内容也比较多，因此在课时结束时有相当一部分的学生并没有完成课上要求完成的“茂密的花”，或完成的画中“花”还不够“茂密”，如果将本节课分为两课时进行教学，我想学生的作业应该会更细致更完整。