4.2动物说话 教案

音乐课《动物说话》教学设计
学情分析：依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。 教学目标： 1、通过拍手、跺脚等动作，准确掌握节奏ⅹ??ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱，能准确运用在歌曲中。
2、能随音乐学会唱《动物说话》这首歌，并能主动积极参与表演活动，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作以适合在群体中的协调能力。 3、在歌声与表演中表现出对小动物的爱护之情，知道动物是人类的好朋友，我们要保护它们。 教学重难点：
1、能准确掌握节奏ⅹ??ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱。2、能用听唱法完整的学唱歌曲《动物说话》，并准确演唱有间奏穿插的歌曲。 3、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。 教学用具： 电子琴 、多媒体、课件、小鼓、动物头饰。
教学过程： 一、情境导入。
1、师：小朋友们，快乐的音乐四十分钟又开始啦！今天老师要带你们去一个很有意思的地方，你们想去吗？那就让我们一起踏着欢快的节拍出发吧！
【为学生创设一种轻松愉悦的氛围，调动学生的学习兴趣。】
2、师：目的地到了，小朋友们看，这是什么地方呢？
播放大森林课件。
生：大森林。
师：你们觉得美吗？为什么会觉得美呢？老师呢总感觉缺少点什么，你们认为缺少些什么呢？
生：小动物。
3、师：那好，我们在这美丽的大森林里加入可爱的小动物好吗？
播放课件：在大森林里加入小动物。
师：哇！好多可爱的小动物啊！你最喜欢的小动物在里面吗？你能模仿它的叫声吗？那它们的动作是怎样的呢？
生：小猫，喵喵喵、 小鸡，唧唧唧 …… 等（模仿小动物的叫声及动作）
师：小猫小猫 怎样叫？小鸡小鸡 怎样叫？……（师引导学生随老师的节奏说出小动物们的叫声）
生：小猫小猫 喵喵喵！小鸡小鸡 唧唧唧！……
【使学生在模仿小动物的叫声中掌握四分音符与八分音符的节奏型。】
二、聆听感受、学唱新歌。
1、师：小朋友们模仿的真棒！你们喜欢这么多小动物，那想不想学唱有关小动物的歌呢？那今天我们就来学习《动物说话》。
展示课题《动物说话》。
2、你们仔细来听一听，歌曲中都出现了谁？谁在说话呢？它们是怎样说话的呢？
播放《动物说话》歌曲。
（1）师：都谁在说话呢？怎样说话的呢？按顺序来说，好吗？
生：小鸡，小鸡说话 叽叽叽。
教师播放课件—《小鸡》歌谣。
小鸡 说话 叽叽 叽，?X? ?X | X X? ?X | 小鸡 说话 叽叽 叽，?X? ?X | X X? ?X | 叽叽 叽，叽叽 叽叽 叽叽 叽。
a.师：听，老师是怎样说的？
b.师：跟着老师按节奏说一遍，好吗？（生跟说）
c.师：那谁还记得小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了想休息一下再说，大家看，这些地方是用伴奏的形式出现的。这些没有说话的部分我们要说吗？（生：不要）听，小鼓在唱歌呢。（师敲小鼓）
教师播放课件：??X? ?X | X X? ?X |
d.你能模仿一下吗？（生拍手模仿）谁还能其他方式模仿一下呢？（生用跺脚、拍肩……等）
（2）师：谁还在说话呢？怎样说话的呢？
生：小鸭，小鸭说话 嘎嘎嘎。
教师播放课件—《小鸭》歌谣。
小鸭 说话 嘎嘎 嘎，?X? ?X | X X? ?X | 小鸭 说话 嘎嘎 嘎，?X? ?X | X X? ?X | 嘎嘎 嘎，嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎。
a.师：“小鸭说话 嘎嘎嘎……”（师读生跟读）
b.谁能比老师读的还好呢？（生读）
c.小鸭说话之后也有一段停顿，也是按节奏的形式出现的，听，老师的小鼓又在唱歌呢！（师敲小鼓）
教师播放课件： ?X? ?X | X X? ?X |
d.请你们用不同的形式来伴奏，好吗？（生用自己喜欢的方式来伴奏）
e.接下来，老师说小鸭说话部分，你们用自己喜欢的方式来伴奏，好吗？（师说生伴奏）
……喜鹊、青蛙 也按这顺序来（略）
【通过有节奏的说歌谣和学习四分音符与八分音符的节奏型，为学唱歌曲和创编歌曲做铺垫】
3、师：你们表现的真棒！现在我们再来听一遍这首歌，请大家在这些没有唱词的地方加上你喜欢的动作，好吗？（生边听边伴奏）
【使学生在愉悦的氛围中，为间奏创编出千姿百态的动作】
播放课件—歌篇，播放歌曲《动物说话》。
师：啊！老师看到了有拍手、跺脚、拍肩 等优美的动作，老师也想跟你们动起来啦，欢迎吗？全体起立，跟着老师一起来！
播放歌曲，师生一起伴奏。
【通过师生一起为间奏创编动作，创设了一个宽松和谐的氛围。]
4、你们表演的真棒！那想不想听老师演唱的这首歌呢？那请你们在没有唱词的地方做自己喜欢的动作，为我伴奏，好吗？（师唱，生伴奏）
播放《动物说话》伴奏。
5、小朋友们，这首歌好听吗？想唱吗？
（1）我们一起打着拍子、跟着录音，小声地唱，好吗？（师生一起跟唱）
（2）下面跟着录音一起大声唱，别忘了节奏处加你喜欢的动作哟！（生随录音大声唱）
（3）随着老师的琴声一起大声的、完整的唱一遍，好吗？（师弹琴，生齐唱）
【通过听唱法、打拍子，指导学生完整的学唱歌曲】
三、创编歌词。
1、师：小朋友们唱的真棒！除了这4只小动物，还有许多可爱的小动物也想加入到我们当中来，看，谁在跟我们摆手呢？
播放课件：小猫、小狗、大马、小羊、小猪、大象 出来的画面。
生：小猫、小狗、大马、小羊、小猪、大象。
2、师：那它们会怎样演唱呢？
播放课件：小动物的叫声。
【多为弱势群体学生提供充分的音乐素材，给他们一些表现的空间，让他们大胆的模仿画面中的动物】
3、师：这些小动物你们都喜欢吗？那我们都有音乐小组，请你当个小小词作家把你喜欢的小动物加入到歌曲当中去，现在开始小组讨论吧！每个组只能选择一种小动物呦。
小组讨论（每个组结合律动为新加入的小动物编歌，为歌曲编动作、表演）
【通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。通过师生、生生互动，情感交融。让全体学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。】
四、表演展示。
1、师：创编好了吗？那请每个小组来说一说你们组请到了谁？那它们是怎样演唱的呢？动作又是怎样的呢？
生1：我们组呢非常喜欢小羊，所以请小羊来唱，小羊 唱歌 咩咩 咩。
生2：我们组呢非常喜欢小马的跑步声，所以用小马的跑步声来唱的，小马 跑步 嗒嗒 嗒。
生3：我们组呢非常喜欢小狗，所以请小狗来唱的，小狗 唱歌 汪汪 汪。
生4：我们组呢非常喜欢大象的走路声，所以用大象的走路声来唱的，大象 走路 嘭嘭 嘭。
2.师：好，那么四个小组随着音乐一起来表演一下你们的创意，好吗？
播放《动物说话》伴奏（四个小组一起边唱边表演。）
3.师：每个小组都有自己的创意，各有各的特色，为自己鼓励鼓励吧！
【通过展示自己组的创作成果，唤起学生的表现欲和创造欲。有了成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。】
五、师生共同表现歌曲。
播放课件：小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙 图。
师：小朋友们，老师有个提意。老师找几位小朋友来扮演这4位动物朋友，和我们一起唱歌、跳舞好吗？老师唱到哪一个小动物，咱们哪一个小动物就要出来啦，等你做好动作、叫声以后，跟老师一起唱。按这首歌的顺序来唱，其他同学呢在节奏处伴奏，好吗？（老师找8位同学，戴上头饰和老师一起表演这首歌）
播放《动物说话》伴奏，师生共同表演。
【通过老师带动学生一起表演，使得师生关系更加密切，同时让学生感受到与老师合作的乐趣。】
六、课堂小结。
师：小朋友们演的小动物真可爱！动物是我们人类的朋友，是我们的伙伴，我们一定要保护它们。看，它们有话要跟你们说呢！它们说的是：“爱护动物，人人有责！”
【通过课堂小结，使学生知道动物是人类的好朋友，是我们的伙伴，我们要保护它们。】