岭南美 八上 5情景交融的山水画 教案
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文档简介
《情景交融的山水画》
一、教材分析
《情景交融的山水画》是岭南美术出版社出版的教科书八年级上册第三单元《情与意的交融》的第一课。本课是中国传统绘画表现的题材之一，内容主要是欣赏和学习中国山水画的表现形式和基本方法，是第二单元“奇妙的水墨世界”（中国花鸟画）的延续。内容设置主要是赏析几件优秀的中国古代和现代的山水画，让学生在山水画的鉴赏过程中，了解作品的内容、题材、表现手法、艺术特点，重点了解中国山水画的创作理念，尤其是价值追求的核心理论──“情与景的交融：诗中有画，画中有诗”。
二、学生分析
中学生普遍对自然景色有浓厚的兴趣，他们也同样喜欢山水画。他们对中国画也有了初步的认识与理解，但还不够深入。
本课通过欣赏优秀的山水画，同时介绍山水画的基本技法，让学生在课堂上运用笔墨纸砚的工具材料学习、体会、感受山水画。深入了解、感受中国传统绘画的魅力。另外要让学生感受到“情”来源于自然，来源于生活，艺术可以传情达意，可以抒情，从而激发学生更加热爱自然，热爱祖国，热爱艺术的情感。
本节课对学生动手能力的提高也提供了很好的机会。所以，在教学过程中教师在课堂上徒手作画示范，让学生学习山水画的画法。
三、教学目标：
知识和技能目标：
逐步了解和掌握山水画的基本技法，正确理解重要的名词术语。初步学习通过画面表现自己的情感。
过程与方法目标：
通过小组讨论、教师提问等方法训练学生主动思考、主动探索，培养学生探究式、发现式学习能力。
情感、态度价值观目标：
在优秀山水画范例作品的赏析的同时，进行艺术形式的情感教育，激发学生热爱祖国的情怀。
四、教学过程：
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
课
前
准
备
1、教具准备：多媒体、范画、和示范工具材料。
2、营造“山水环境”：在课室布置多张山水画作品。
学具准备：课本，毛笔、墨汁、瓷碟（或调色盘）、清水、宣纸、报纸。
师生积极参与课前资料的收集与准备活动，创设优美的“山水画情景”，为课堂导入作铺垫。
课
堂
导
入
1、播放诗词《江雪》。
2、播放幻灯片《寒江独钓图》，问是否跟大家想象的画面有几分相似？
3、板书课题：《情景交融的山水画》
1、诗句朗读，要求学生闭上眼睛感悟诗中美景。
2、把刚才想象的情景与画作比较。
引导学生由诗意的赏析转移到对山水画意景的赏析。
课
堂
发
展
1、播放幻灯片《江山如此多娇图》等。提出问题并引导学生感受画中意境。
结合画家的背景和对画作的观察，作品的构图、山石、树木等,初步感受山水画情与意的交融。
通过欣赏、对比和评述，让学生学会关注生活，关爱自然环境，发现和感受生活中的真善美。培养学生自主探究的能力。
2、通过欣赏、对比提出问题，什么是中国山水画？山水画和摄影如何区分？
3、讲述山水画的发展（提问—归纳、小结）
阅读、讨论、发言
通过学习，加强学生对中国山水画的发展的认识。
4、山水画的表现内容主要有哪些？
（提问—归纳、小结）
通过学习，进一步了解中国山水画的艺术特色。
5、讲述山石画技法和作画步骤，（欣赏 示范）。
欣赏、观看学习
传统的示范课形式教学，直观有效。
6、出示学生作业范例，提出三个层次的作业要求，（巡堂辅导）鼓励学生大胆落笔。
选择自己的作业层次完成。
兼顾学生绘画能力的发展。
展
示
与
评
价
提出评价要求，选择有代表性的作品来进行展示交流。让学生自评、互评和教师作总结。
（讨论、自评、互评）作品，畅谈自己的学习感受和对学习活动的看法。
鼓励学生积极参与展示评价活动，提高欣赏和表达能力。
课
后
延
伸
引导学生尝试画一画家乡的美景。
拓展知识面，同学之间可互用网络资源“美丽家乡”图片、作品交流。
调动学生把学习与生活的结合，培养学生对家乡和自然的热爱。
板
书
设
计
1、情景交融的山水画
2、山水画技法：勾、皴、擦、染、点
3、作画步骤
一、教材分析
《情景交融的山水画》是岭南美术出版社出版的教科书八年级上册第三单元《情与意的交融》的第一课。本课是中国传统绘画表现的题材之一，内容主要是欣赏和学习中国山水画的表现形式和基本方法，是第二单元“奇妙的水墨世界”（中国花鸟画）的延续。内容设置主要是赏析几件优秀的中国古代和现代的山水画，让学生在山水画的鉴赏过程中，了解作品的内容、题材、表现手法、艺术特点，重点了解中国山水画的创作理念，尤其是价值追求的核心理论──“情与景的交融：诗中有画，画中有诗”。
二、学生分析
中学生普遍对自然景色有浓厚的兴趣，他们也同样喜欢山水画。他们对中国画也有了初步的认识与理解，但还不够深入。
本课通过欣赏优秀的山水画，同时介绍山水画的基本技法，让学生在课堂上运用笔墨纸砚的工具材料学习、体会、感受山水画。深入了解、感受中国传统绘画的魅力。另外要让学生感受到“情”来源于自然，来源于生活，艺术可以传情达意，可以抒情，从而激发学生更加热爱自然，热爱祖国，热爱艺术的情感。
本节课对学生动手能力的提高也提供了很好的机会。所以，在教学过程中教师在课堂上徒手作画示范，让学生学习山水画的画法。
三、教学目标：
知识和技能目标：
逐步了解和掌握山水画的基本技法，正确理解重要的名词术语。初步学习通过画面表现自己的情感。
过程与方法目标：
通过小组讨论、教师提问等方法训练学生主动思考、主动探索，培养学生探究式、发现式学习能力。
情感、态度价值观目标：
在优秀山水画范例作品的赏析的同时，进行艺术形式的情感教育，激发学生热爱祖国的情怀。
四、教学过程：
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
课
前
准
备
1、教具准备：多媒体、范画、和示范工具材料。
2、营造“山水环境”：在课室布置多张山水画作品。
学具准备：课本，毛笔、墨汁、瓷碟（或调色盘）、清水、宣纸、报纸。
师生积极参与课前资料的收集与准备活动，创设优美的“山水画情景”，为课堂导入作铺垫。
课
堂
导
入
1、播放诗词《江雪》。
2、播放幻灯片《寒江独钓图》，问是否跟大家想象的画面有几分相似？
3、板书课题：《情景交融的山水画》
1、诗句朗读，要求学生闭上眼睛感悟诗中美景。
2、把刚才想象的情景与画作比较。
引导学生由诗意的赏析转移到对山水画意景的赏析。
课
堂
发
展
1、播放幻灯片《江山如此多娇图》等。提出问题并引导学生感受画中意境。
结合画家的背景和对画作的观察，作品的构图、山石、树木等,初步感受山水画情与意的交融。
通过欣赏、对比和评述，让学生学会关注生活，关爱自然环境，发现和感受生活中的真善美。培养学生自主探究的能力。
2、通过欣赏、对比提出问题，什么是中国山水画？山水画和摄影如何区分？
3、讲述山水画的发展（提问—归纳、小结）
阅读、讨论、发言
通过学习，加强学生对中国山水画的发展的认识。
4、山水画的表现内容主要有哪些？
（提问—归纳、小结）
通过学习，进一步了解中国山水画的艺术特色。
5、讲述山石画技法和作画步骤，（欣赏 示范）。
欣赏、观看学习
传统的示范课形式教学，直观有效。
6、出示学生作业范例，提出三个层次的作业要求，（巡堂辅导）鼓励学生大胆落笔。
选择自己的作业层次完成。
兼顾学生绘画能力的发展。
展
示
与
评
价
提出评价要求，选择有代表性的作品来进行展示交流。让学生自评、互评和教师作总结。
（讨论、自评、互评）作品，畅谈自己的学习感受和对学习活动的看法。
鼓励学生积极参与展示评价活动，提高欣赏和表达能力。
课
后
延
伸
引导学生尝试画一画家乡的美景。
拓展知识面，同学之间可互用网络资源“美丽家乡”图片、作品交流。
调动学生把学习与生活的结合，培养学生对家乡和自然的热爱。
板
书
设
计
1、情景交融的山水画
2、山水画技法：勾、皴、擦、染、点
3、作画步骤