3.5电磁铁 教案

5、电磁铁
一、课程标准：
知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用。
能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表。
二、教学目的：
科学探究
１． 能够自己做一个电磁铁。
２． 能够在探究过程中发现电磁铁与永久磁铁的异同点。
３． 能够探究影响电磁铁磁力大小的相关因素。
４． 能够设计实验探究电磁铁的磁极变化。
科学知识
１． 知道什么是电磁铁。
２． 知道电磁铁的磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。
３． 知道电磁铁的磁极是可以变化的。
４． 了解电磁铁在生活中的应用。
情感态度价值观
１． 能主动对电磁现象产生研究，体验探究的乐趣。
２． 意识到电磁铁给我们的生活带来的很多方便。
三、学习成果：预计学生能够：
能够自己做一个电磁铁。
能够在探究过程中发现电磁铁与永久磁铁的异同点。
知道电磁铁的磁力大小与哪些因素有关。
知道电磁铁的磁极是可以变化的。
四、学习成果评价：
1、概念发展：
层次一：不知道电磁铁的磁力大小与哪些因素有关。
层次二：知道电磁铁的磁力大小与一些因素有关，但不知道具体的关系。
层次三：知道电磁铁的磁力大小与哪些因素有关，清楚知道如何控制电磁铁的大小。
2、探究能力：
层次一：不能做控制变量的简单探究性实验。
层次二：能做控制变量的简单探究性实验，但不能根据结果做出解释。
层次三：能做控制变量的简单探究性实验，并能根据结果做出解释。
五、教学材料：电池、铁钉、电线、回形针
六、教学过程：
教学步骤
互动性质
互动目的
二次备课
集中话题
1、教师出示电磁铁装置，示范通电后可以吸起回形针，断电后磁性消失。
2、教师介绍电磁铁有关知识。
1、激发孩子们的好奇心与探究的欲望。
2、让学生初步了解电磁铁
探索和调查
1、介绍材料并演示制作的方法。
提醒：导线有按照同一方向绕；将电线的第二、三圈绕在第一圈上，然后接着绕。最后一圈由倒数第二圈下穿过。这样做成的电磁铁的线圈就紧而不会散了。
2、比一比：谁的电磁铁吸的回形针多，电磁铁的磁力可能与哪些因素有关呢？如何用实验证明呢？实验中应该注意什么呢？
组织学生分组实验研究记录
3、汇报交流实验过程及结果，小结。
1、让学生学会制作一个电磁铁。
2、自己设计实验研究影响电磁铁磁力大小的变化因素，知道电池的数量、线圈的匝数会改变电磁铁的磁极。
回顾和解释
1、提问：今天你有哪些收获？电磁铁在生活中有用吗？
2、讨论：你认为电磁铁与磁铁有什么相同和不同呢？电磁铁有S极和N极嘛？如何证明呢？
学生分组讨论实验小结。
3、共同小结。
1、知道电磁铁的磁极是可以改变的，电池正负极方向改变或绕线方向改变都会改变电磁铁的磁极。
2、了解电磁铁的用途，感受到科技对改善人类生活所起的作用。