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雾 凇 苏教版四年级语文上册第七单元说课流程教学分析
教学目标
教学重难点
教学过程
教学反思
说 教 材
《雾凇》一课语言美，意境美。作者以清新明快的语言向我们展现了一幅幅千姿百态、奇特壮美的雾凇图，字里行间里无不流露出对祖国大自然的热爱之情。说 学 情
四年级的孩子情感丰富，好奇心强，对美的、新奇的事物特别有兴趣。
孩子们从未见过雾凇，缺乏感性认识，更无法理解吉林雾凇形成的特殊原因。
根据学情，采用了质疑问难、自主探究、合作交流等学习方法，配以多媒体为辅助教学手段，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。
说教学目标
本课力求从知识、能力、情感态度价值观三个维度上实现教学目标。通过本课的学习，做到以下三方面：（一）知识目标
能结合上下文理解并运用描写雾凇奇观的词句，初步了解雾凇的形成过程。
（二）能力目标
(1) 培养学生阅读理解和运用语言文字的能力。
(2)培养学生主动学习和学会合作的能力。
（三）情感目标
通过语言文字，让学生感受到雾凇的美丽，同时激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。说教学重难点
读中感知雾凇形成的过程，读中感悟雾凇的美。说教学过程
课堂导入
整体感知
品味鉴赏
自主探究
拓展升华
整合创新点课前导入阶段 整合创新点朗读品位阶段 将“读”贯穿在整个教学活动中，通过看一看、读一读、想一想、议一议等活动环节，学生经历了“读通课文－－读懂课文－－会读课文”的语言实践过程，培养了良好的语感。十里江堤缀满洁白晶莹 银光闪烁自主探究阶段
新课程提倡学生自主、合作、探究的学习方式。在教授雾凇形成的过程这一重难点时，我让学生带着问题两次自学课文。
凇：在地表或地面物体上，云雾或雨滴遇冷凝结成的冰晶 。慢 慢 地轻 轻 地一 层 又 一 层 地整合创新点纵观课堂说反思 本节课，以情为基础，重视感的过程，利用多媒
体为辅助教学手段，将传统教学中无法展现的内容栩
栩如生地呈现在了课堂之上，让学生直观地感受到了
雾凇之美。同时利用多媒体教学创设出的问题情境，
不仅突出了本节课的教学重难点，而且也提高了学生
自主参与学习的积极性。
谢 谢！
