2019年秋季人教版本初中生物七年级上册第一单元《生物和生物圈》单元测试卷(解析版）

第一单元《生物和生物圈》单元测试卷
一、单选题(共25小题)
1.如图表示某生态系统能量流动情况（单位：千焦），有关叙述正确的是（　　）
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A． 甲的个体数量一定多于乙的个体数量
B． 甲固定的太阳能等于乙、丙的能量之和
C． 乙具有的能量越多，则丙获得的能量越少
D． 第二营养级到第三营养级的能量传递效率为15%
2.农田生态系统和自然生态系统相比是比较脆弱的，其原因是农田生态系统的（ ）
①生态平衡稳定性强 ②生态系统组成单一 ③生态系统结构复杂 ④生态平衡稳定性差 ⑤动植物种类繁多 ⑥生态系统结构简单
A． ①②③
B． ②④⑥
C． ③⑤⑥
D． ①⑤⑥
3.凝练隽永的古诗词不仅寄托了人们的情思，还蕴含着一定的生物学道理．下列诗句能反映生物因素对生物影响的是（　　）
A． 种豆南山下，草盛豆苗稀
B． 近水楼台先得月，向阳花木早逢春
C． 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
D． 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
4.水葫芦是我国从外国引进的一种生物，曾用它来净化污水，但后来因为水质污染导致水葫芦疯长，几乎覆盖了整个滇池，严重威胁其他水生生物的生长，以下描述最科学的是（　　）
A． 生物能影响环境
B． 生物能适应环境
C． 生物即能适应环境又能影响环境
D． 生物不能适应环境
5.北陵公园植被覆盖率高，有许多参天古树，夏天，我们一进入公园就会感到气候湿润，空气清新、凉爽，这种现象说明（　　）
A． 环境可以影响生物
B． 生物能适应一定的环境
C． 生物的生存依赖一定的环境
D． 生物能够影响周围的环境
6.如图为热带雨林生态系统的生物部分，下列说法正确的是（　　）
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A． 丙处于两个营养级，是杂食性动物
B． 图中表示出了两条食物链
C． 图中的箭头可以表示物质和能量的传递方向
D． 乙获得能量多于甲获得的能量
7.为了保护南极的生态环境，科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带走，这是因为当地的自然环境中（　　）
A． 生产者过多
B． 缺少生产者
C． 没有消费者
D． 缺少分解者
8.某小组同学将调查的生物进行了分类，他们将水绵、金鱼、荷花、蟹等生物归为水生生物；将雪松、银杏、玫瑰、兔等生物归陆生生物．则他们归类的标准是（　　）
A． 按照生物的形态结构特点
B． 按照生物的用途
C． 按照生物的数量
D． 按照生物的生活环境
9.羚羊发现猎豹追击就迅速奔逃，羚羊的这一行为属于下列的哪一生物特征（　　）
A． 生物的生活需要营养
B． 生物需要呼吸
C． 生物能对外界刺激作出反应
D． 生物能生长和繁殖
10.在进行科学探究的调查时，应该做到（　　）
A． 明确调查的目的并确定调查对象
B． 制定调查方案并实施方案
C． 做好对调查记录等资料的整理和分析
D． 以上三项均是
11.“当你置身于一片树林中，你会看到高大的树木，不知名的花草，各种各样的小动物，枝叶间透过的阳光；你会听到微风吹过，树叶沙沙作响，不远处溪水淙淙、虫鸣鸟唱，此起彼伏，…”文中所描述的树、花、草、虫、鸟、阳光、微风、溪水等事物共同构成的统一整体叫（　　）
A． 生物圈
B． 生态平衡
C． 食物链和食物网
D． 生态系统
12.对于一个处于平衡状态的生态系统，下列叙述中不正确的是（　　）
A． 物质不断循环
B． 能量不断流动
C． 生物个体数目不变
D． 组成成分相对稳定
13.叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“那些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”．从生物学角度分析，这种现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响？（　　）
A． 阳光
B． 温度
C． 空气
D． 水分
14.下列生态系统中，自我调节能力最小的是（　　）
A． 森林生态系统
B． 草原生态系统
C． 农田生态系统
D． 海洋生态系统
15.在一个生态系统中，最终把生物部分的有机物还原成自然环境中无机物的是（　　）
A． 生产者
B． 消费者
C． 分解者
D． 不能确定
16.变色龙的体色能随着周围环境的改变而改变，这说明（　　）
A． 生物能改变环境
B． 生物能适应环境
C． 生物依赖环境
D． 生物能影响环境
17.如图为某草原生物之间的食物关系，需要补充下列哪项才能构成一个完整的草原生态系统（　　）
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A． 生产者
B． 消费者
C． 非生物部分
D． 分解者和非生物部分
18.在校园中调查生物时，下列做法正确的是（　　）
A． 只调查自己感兴趣的生物
B． 不需要制定调查方案
C． 对空中偶尔飞过的鸟和昆虫不记录
D． 将调查结果进行认真整理并归类
19.下列谚语、俗语与所蕴含的生物学知识不相符的是（　　）
A． “万物生长靠太阳”蕴含着生物体进行生命活动所需要的能量最终来自于太阳能
B． “大树底下好乘凉”蕴含着生物的生理活动会影响环境
C． “鱼儿离不开水”蕴含着生物的生存依赖于一定的环境
D． “螳螂捕蝉，黄雀在后”蕴含着生物与生物之间的竞争关系
20.下列各项中，属于生态系统的是（　　）
A． 黄山上的松树
B． 巢湖及湖里的全部生物
C． 长江中的中华鲟
D． 淮河内的全部生物
21.一只老母鸡发觉老鹰在上空盘旋，随即发出一声惊叫，小鸡们便紧张而迅速地躲进老母鸡的翅膀下，母鸡和小鸡的这种行为体现了生物（　　）
A． 具有遗传和变异的特性
B． 能对外界刺激作出反应
C． 能适应环境并影响环境
D． 具有生长和繁殖的特性
22.下列人类活动中，有益于保护生物圈的是（　　）
①绿化荒山，植树种草
②要致富，砍大树
③若想吃得好，就吃蛙蛇鸟
④见毒蛇就打死它
⑤退耕还林
⑥提倡“免赠贺卡”、“少用一次性木筷”
A． ①②⑥
B． ①⑧④
C． ①⑤⑥
D． ①④⑤
23.下列诗句都描述了当时的自然景观，从中可以看出，生态环境最差的是（　　）
A． 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
B． 探花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞
C． 大漠孤烟直，长河落日圆
D． 两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
24.当调查的范围较大，不能逐个调查时，要选取一部分调查对象作为（　　）
A． 例子
B． 代表
C． 样品
D． 样本
25.南极是一个极度冰冻的地方，在科学家眼里，那儿可能蕴涵着无价的科学宝藏．而在勇敢的旅游者眼里，这块冰封的陆地恰好是一个游览胜地．目前，在是否可以到南极旅游的问题上，科学家和旅游者的对抗越来越激烈．科学家之所以强烈反对旅游者去南极旅游，主要原因是（　　）
A． 南极生态系统的食物网复杂，人类的介入会使原有的食物网遭到破坏
B． 南极的光照强烈，上空存在臭氧空洞，这会给旅游者带来很大的伤害
C． 南极生态系统成分简单，自动调节能力弱，生态系统的稳定性易被破坏
D． 旅游者的活动会使南极的冰川融化，导致海平面上升
二、非选择题(共5小题)
26.地球上最大的生态系统是__________，生物圈的范围包括__________的底部、__________的大部和__________的表面．其中地球上一切陆生生物的“立足点”是__________．
27.吸烟有害健康，某校生物兴趣小组想通过调查男性肺癌发病率，来说明吸烟的危害性：
（1）该校生物兴趣小组，调查的对象是男性的原因：．
（2）为了使调查的结果更具有说服力，要设计对照，对照组是，实验组是．
（3）为了便于统计，需设计一个调查统计表，请你为该兴趣小组设计一个调查统计表．（提示：要包含组别、调查数、发病数、患病率等内容）
（4）正常情况下，对照组的发病率要比实验组的发病率．
（5）请你写一个不要吸烟的口号：.
28.调查是科学探究常用的方法之一．下面是王伟同学在昆嵛山某一范围内调查的部分结果．请分析回答有关问题．
生物调查表
调查人：王伟 班级：初一、二班 组别：第一组
调查地点：昆嵛山 调查时间：2015年7月12日 天气情况：晴、高温
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（1）昆嵛山总面积15416公顷，范围很大，不可能逐个调查，因此对昆嵛山的调查要选取一部分调查对象作为　　　　　　．
（2）下列关于调查的一些做法，正确的是　　　　　　．
①为保证调查的顺利进行，调查前要选择调查的范围，设计调查的路线
②昆嵛山的动植物种类多，因此可借鉴以前的数据进行估算
③在调查过程中，可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只需注意较大的生物
④对调查的结果要进行归类
（3）如果对王伟同学生物调查表中涉及的生物进行归类时，如果依据　　　　　　．可将其划分为三类，每类包括的具体生物是　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　；如果依据　　　　　　，可将其划分为两类，每类包括的具体生物是　　　　　　、　　　　　　．
（4）王伟同学如果借助放大镜看看水杉和刺槐叶的区别，这种科学探究的方法是　　　　．
（5）下列哪些属于调查　　　　　　．
①人口普查 ②医生用听诊器为病人诊断病情 ③观察狼和狗外形上的区别 ④森林资源每五年清查一次．
29.下面是某学生写的一篇小作文中的一个片段，分析回答：
我家有一个鱼缸，里面有假山、水草、沙滩和许多的贝壳．在灯光的照射下，波光粼粼、五光十色，就像一个小小的海底世界．
在这美丽的世界里住着三个可爱的小家伙﹣三条金鱼．大的那条长得又肥又壮，叫肥肥．最小的那条最机灵，叫聪聪．还有一条颜色特别美丽，所以叫它美美．他们三个和睦相处，就像是一家人．
（1）文中影响金鱼“肥肥”生活的非生物因素有_________．
（2）金鱼“美美”与“聪聪”之间存在的生物学关系是_________．
（3）鱼缸中的水温对金鱼的呼吸频率有没有影响？为探究这一问题，该同学设计了如下方案，试分析回答：
/
①在步骤3的设计中，对每种情况的操作均同时设置了两个重复组，其目的是_________．
②烧杯①②和烧杯③④两组设计中，哪组更科学、更严谨？_________．
③烧杯⑤⑥组的作用是_________．
30.如图是某个生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，所绘制的食物网简图，请据图回答问题．
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（1）在该生态系统中共有_________条生物链，若此生态系统受到某种不能分解的有害物质的污染，一段时间后，体内有害物质含量最高的生物是_________．
（2）从生态系统的组成成分看，图中的植物属于农田生态系统的_________，所有的动物都属于_________．收获季节，有不少农民在田里焚烧农作物的秸秆，造成大气污染，针对这一现象，兴趣小组的同学向有关部门建议建造沼气池，利用秸秆产生沼气．那么，分解秸秆产生沼气的生物属于生态系统中的_________．
（3）通过调查，兴趣小组的同学们认识到，如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟，就会造成_________、_________的大量繁殖，从而导致粮食大量减产，因此可见，每种动物都在维持_________中起着重要的作用，所以他们呼吁，不要随意灭杀任何一种动物．
（4）用以下词语，写一段与生物学有关的小短文，（字数没有要求，但所给的词语都要用上才给分）．鹰，温度、草、雨、阳光、蚱蜢、青蛙、风．

答案解析
1.【答案】D
【解析】A、并不是营养级越低个体数量越多，如在食物链：松树→松毛虫→鸟中，松树的数量会少于松毛虫的数量．故A错误；
B、丙的能量来自于乙的一少部分，乙的能量来自于甲的一少部分，二者的能量之和少于甲的能量，因此与甲的能量不相等．故B错误；
C、在两个营养级之间能量的传递率为10%﹣20%，因此乙具有的能量越多，则丙获得的能量越多．故C错误；
D、图中第二营养级的同化能量为200，第三营养级的同化能量为30，因此第二营养级到第三营养级的能量传递效率为：30÷200×100%=15%．故D正确．
2.【答案】B
【解析】农田生态系统是人工建立的生态系统，其主要特点是人的作用非常关键，人们种植的各种农作物是这一生态系统的主要成员。农田中的动植物种类较少，群落的结构单一，因此农田生态系统的自动调节能力较差，稳定性差。人们必须不断地从事播种、施肥、灌溉、除草和治虫等活动，才能够使农田生态系统朝着对人有益的方向发展。因此，可以说农田生态系统是在一定程度上受人工控制的生态系统。一旦人的作用消失，农田生态系统就会很快退化，占优势地位的作物就会被杂草和其他植物所取代；而自然生态系统中的生物种类和数量较多，结构复杂，其自动调节能力较强，稳定性强。
3.【答案】A
【解析】A、豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系，A正确．
B、“近水楼台先得月，向阳花木早逢春”的意思是，靠近水边的楼台因为没有树木的遮挡，能先看到月亮的投影；而迎着阳光的花木，光照自然好得多，所以发芽就早，最容易形成春天的景象，B错误．
C、霜叶红于二月花”主要是一种叫花青素的特殊色素在其中起着作用．随着季节更替，气温、日照相应变化，叶片中的主要色素成分也发生变化．到了秋天，气温降低，光照减少，对花青素的形成有利，枫树等红叶树种的叶片细胞液此时呈酸性，叶片便呈现红色．C错误．
D、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚，D错误．
4.【答案】C
【解析】水葫芦是我国从外国引进的一种生物，曾用它来净化污水，说明生物适应环境；但后来因为水质污染导致水葫芦疯长，几乎覆盖了整个滇池，严重威胁其他水生生物的生长，又说明生物能影响环境．
5.【答案】D
【解析】绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，使人感觉空气清新；绿色植物的蒸腾作用是指把植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程，增加了大气的湿度，增加了降水，使人感觉空气湿润．所以夏日走进翠绿的果园，顿感空气清新湿润，这得益于绿色植物的光合作用和蒸腾作用体现了生物（植物）对环境的影响．
6.【答案】C
【解析】食物链表示生产者和消费者之间吃与被吃的关系，所以图中食物链为：甲→乙，丙为分解者．
A、生物部分包括生产者、消费者和分解者．丙是生物部分中的分解者，A错误；
B、图中只有一条食物链，甲→乙，B错误；
C、图中箭头由生产者指向消费者、分解者，体现了生态系统的物质和能量的传递方向，C正确；
D、生态系统的能量流动是从生产者固定太阳能开始的，所以甲的能量最多，D错误．
7.【答案】D
【解析】由于人体的尿液、粪便中含有的有机物必须经分解者的分解作用才能转变成植物可利用的简单无机物如二氧化碳、水和无机盐；南极地区生态系统中的各种成分都较少，尤其是分解者，所以，“为了保护南极的生态环境，科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带走”，这是因为当地的自然环境中“缺少分解者”．
8.【答案】D
【解析】由题中的叙述可知，水绵、金鱼、荷花、水鸭、蟹等生物都生活在水中，属于水生生物；而雪松、银杏、玫瑰、兔等生物都生活在陆地上，属于陆生生物；可见它们的分类依据是生物的生活环境的不同．可见D符合题意．
9.【答案】C
【解析】羚羊发现猎豹追击就迅速奔逃，说明羚羊能对外界刺激作出反应．
10.【答案】D
【解析】调查是科学探究常用的方法之一，对森林资源进行清查、人口普查等都是调查；调查时首先要明确调查的目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计．调查时：认真观察，如实记录；不要伤害动植物和破坏生物的生存环境；注意安全等．
11.【答案】D
【解析】A、生物圈是指地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面，是最大的生态系统．A错误；
B、生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态．B错误；
C、生态系统中生产者与消费者之间吃与被吃这种关系形成食物链，多条食物链相互交织形成食物网．C错误；
D、生态系统是由生物成分和非生物成分组成的．非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等．他们为生物提供能量、营养和生存空间．生物成分包括生态系统中的全部生物．树、花、草、属于生产者，虫、鸟属于消费者，阳光、微风、溪水属于非生物成分，D正确．
12.【答案】C
【解析】生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和比例总是维持在相对稳定的状态．生态平衡是一个动态的平衡，生物的种类数量不是不变、而是相对稳定．如草→兔→狐中，草的数量要远大于兔的数量，兔的数量要远大于狐的数量．狐多了，兔就会少，兔少了，狐也会少，狐少了，兔就会多；同样兔少了，草就会多；草多了，兔就会多，兔多了，草就会少，但最终达到草的数量远大于兔的，兔的数量远大于狐的数量，达到一个动态的平衡．故C的说法错误，符合题意．
13.【答案】A
【解析】我们知道阳光、温度、空气、和水分等都是影响生物生活的非生物因素．生物因素主要是指生物与生物之间的相互作用，包括同种生物之间和不同种生物之间的相互作用．“叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”目的是充分的接受阳光，进行光合作用，如果重叠下面的叶子就无法进行光合作用，不能进行制造有机物，只会消耗有机物，所以看出是阳光对生物的影响．
14.【答案】C
【解析】农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少，营养结构简单．同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差，因此，自我调节能力最小．
15.【答案】C
【解析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）．
A、生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；A错误；
B、消费者主要指各种动物，在促进生物圈的物质循环中起重要作用；B错误；
C、分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环；C正确．
16.【答案】B
【解析】变色龙的体色会随着环境变化而改变，变色龙的体色变化与周围环境的色彩非常相似，称为保护色，使其不易被其他动物发现，这对它躲避敌害或捕食猎物是十分有利，这是适应环境的表现．
17.【答案】D
【解析】草是绿色植物，能进行光合作用制造有机物，因此图中的草属于生产者；动物不能进行光合作用制造有机物，必须直接或间接以草为食，因此图中的各种动物属于消费者．因此构成一个完整的生态系统还缺少分解者和非生物部分．所以“如图示某草原生物之间的食物关系”，需要“分解者和非生物部分”才能构成一个完整的草原生态系统．
18.【答案】D
【解析】为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，称为调查法．
A、只调查自己感兴趣的生物，无法做到全面，更无法得出正确的结论，故A错误；
B、制订合理的调查方案，是调查必须做的，故B错误；
C、调查过程中要如实记录数据，对空中偶尔飞过的鸟和昆虫一定也要做记录，故C错误；
D、对调查的结果要进行整理和分析并归类，有时要用数学方法进行统计，故D正确．
19.【答案】D
【解析】A、“万物生长靠太阳”蕴含着生物体进行生命活动所需要的能量最终来自于太阳能，光是影响生物生活的非生物因素，A正确；
B、“大树底下好乘凉”蕴含着生物的生理活动会影响环境，生物影响或改变环境，B正确；
C、“鱼儿离不开水”，水是影响鱼生活的非生物因素，C正确；
D、“螳螂捕蝉，黄雀在后”蕴含着生物与生物之间的捕食关系，D错误．
20.【答案】B
【解析】A、黄山上的松树，只包括了生物部分的植物，没有其它生物也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，A错误；
B、巢湖及湖里的全部生物，即包括了巢湖所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，B正确；
C、长江中的中华鲟，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，C错误；
D、淮河内的全部生物，只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，D错误．
21.【答案】B
【解析】生物能对外界的刺激做出反应：生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应（如植物的向光性、向水性、向地性）．一只老母鸡发觉老鹰在上空盘旋，随即发出一声惊叫，小鸡们便紧张而迅速地躲进老母鸡的翅膀下，母鸡和小鸡的这种行为体现了生物能对外界刺激作出反应．
22.【答案】C
【解析】绿化荒山，植树造林，防风固沙，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧，有益于改善生态环境，建造一个鸟语花香的生态家园；树木能够调节气候，改善生态环境，大量砍伐树木，只能破坏环境； 因此，要致富，砍大树，是错误的做法；蛙蛇鸟是野生动物，动物是人类的朋友，根据野生动物保护法，我们应该保护这些动物，维护生态环境的稳定，而不能吃它们； 毒蛇也是一个物种，我们要保护生物多样性，不能见毒蛇就打死它；一次性筷子的使用，要耗费大量的木材，不利于生态环境的保护．
23.【答案】C
【解析】A、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄，体现了生态系统中有花、有草、有马的生物景象，故不符合题意．
B、探花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞，体现了有花、有水的田园风光，故不符合题意．
C、大漠孤烟直，长河落日圆，体现了沙漠生态系统．沙漠降水较少、土壤中营养物质比较贫乏，因此生物种类和数量都较少，群落结构简单、自我调节能力差，因此生态环境最差，故符合题意．
D、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，体现了田园生态系统，生物种类较多，生态环境较好，故不符合题意．
24.【答案】D
【解析】调查法是科学探究的常用方法之一，调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计，调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本．
25.【答案】C
【解析】南极生态系统植物的种类和数量少，营养结构简单，自动调节能力很弱，也是最脆弱的生态系统，一旦旅游者进入这块地，因为其成分简单，自动调节能力弱，其稳定性易被破坏，所以科学家强烈反对旅游者去南极旅游．
26.【答案】生物圈；大气圈；水圈；岩石圈；岩石圈
【解析】生物圈是地球上最大的生态系统，是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是所有生物的共同家园．生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；岩石圈是地球表面的固体部分．它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”．也是人类的“立足点”．
27.【答案】（1）社会上大多数是男性吸烟；（2）不吸烟的成年男性；吸烟的成年男性；
（3）
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（4）低；（5）为了你和家人以及其他人的身体健康，请不要吸烟.
【解析】（1）社会上大多数是男性吸烟，所以该校生物兴趣小组，调查的对象是男性．
（2）为了使调查的结果更具有说服力，要设计对照，对照组是不吸烟的成年男性，实验组是吸烟的成年男性．
（3）调查统计表如下：
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（4）正常情况下，对照组的发病率要比实验组的发病率低．
（5）为了你和家人以及其他人的身体健康，请不要吸烟．
28.【答案】（1）样本
（2）①④
（3）形态结构特点；野兔、麻雀、松鼠、鲫鱼　　水杉、刺槐、蕨菜　　蘑菇；生活环境；水杉、野兔、麻雀、松鼠、刺槐、蕨菜、蘑菇　　鲫鱼；
（4）观察
（5）①④
【解析】（1）昆嵛山总面积15416公顷，范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本．
（2）①调查前要明确调查目的，确定调查范围及对象，设计调查的路线，正确；
②调查要真实，不能借鉴以前的数据进行估算，错误；
③调查法是科学探究的常用方法之一，尽可能全面或比较全面的收集研究对象的某一方面的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，它的目的可以是全面的把握当前的状况．因此不管是较大的生物还是小生物，都需关注．错误；
④关于调查生物种类，其基本步骤如下：先选择调查范围，分组，设计调查路线，调查记录，归类，整理．正确．
（3）按形态结构特点可分为动物、植物、其他生物．如表中的野兔、麻雀、松鼠、鲫鱼是动物；水杉、刺槐、蕨菜是植物；蘑菇属于真菌．按生活环境可分为陆生生物、水生生物．如表中的水杉、野兔、麻雀、松鼠、刺槐、蕨菜、蘑菇是陆生生物，鲫鱼是水生生物．
（4）观察是科学探究的一种基本方法．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论．王伟同学如果借助放大镜看看水杉和刺槐叶的区别，这种科学探究的方法是观察法．
（5）①人口普查、④森林资源每五年清查一次是调查法．②医生用听诊器为病人诊断病情、③观察狼和狗外形上的区别是观察法．
29.【答案】（1）有环境中的假山、沙滩、贝壳、灯光和一定的生存空间等
（2）斗争（种内斗争）
（3）①避免实验的偶然性；②、③④组；③对照
【解析】（1）文中影响金鱼“肥肥”生活的非生物因素有环境中的假山、沙滩、贝壳、灯光和一定的生存空间等．
（2）生物因素包括：生物与生物之间形成的捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等．所以与此条金鱼与小树之间存在的生物学关系是互助（种间互助），金鱼“美美”与“聪聪”之间存在的生物学关系是斗争（种内斗争）关系．
（3）①、设置了两个重复组，其目的是避免实验的偶然性．②、由于烧杯①②加入热水增加了变量，导致变量不唯一，因此烧杯③④组更严谨．③、烧杯⑤⑥组的作用是对照．
30.【答案】（1）4；蛇 （2）生产者；消费者；分解者 （3）昆虫；鼠
（4）在一个农田生态系统中，生活着鹰、草、蚱蜢、青蛙等生物，影响它们生活的非生物因素有温度、雨（水分）、阳光、风（空气）、等，它们相互影响，相互依存，组成一幅和谐的画面．
【解析】（1）食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构．每条食物链的起点都是生产者（绿色植物）箭头指向初级消费者（植食性动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）箭头指向三级消费者（食肉动物）．该图中共有4条食物链：分别是植物→鼠→蛇、植物→昆虫→蛙→蛇、植物→鸟→蛇、植物→昆虫→鸟→蛇．
在生态系统中有毒物质（重金属等）在食物链中随着营养级别的增高有富集现象，营养级别越高所积累的有毒物质越高．如果往农田中喷洒农药，有毒物质会通过食物链不断积累，最后体内有毒物质最多的生物是蛇．
（2）生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的．生物成分包括生态系统中的全部生物．根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者．其中生产者指的是绿色植物．它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中；消费者指的是各种动物．它们的生存都直接或间接的依赖于绿色植物制造出的有机物．故图中的动物属于农田生态系统的消费者．分解秸秆产生沼气的生物属于生态系统中的分解者．
（3）在自然生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是相对稳定的，这说明了生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有限的．如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟，昆虫和鼠因失去天敌，就会大量繁殖，这个生态系统也就会遭到破坏，所以人们不要随意灭杀某种动物，因为动物在维持生态平衡中起着重要的作用．
（4）在一个农田生态系统中，生活着鹰、草、蚱蜢、青蛙等生物，影响它们生活的非生物因素有温度、雨（水分）、阳光、风（空气）等，它们相互影响，相互依存，组成一幅和谐的画面．