苏教数学五下《4.8.分数的基本性质》教案

分数的基本性质
教学目标：
使学生掌握分数的基本性质，理解基本性质的三个重点词语。?
正确认识并处理变与不变的辩证关系。
培养学生观察、探索和抽象概括的能力,培养学生综合应用知识解题的能力。

教学重难点：?
理解和掌握分数的基本性质的关键词，并运用到练习中。?

教具学具：
课件、正方形纸。?

教学过程：
1、第一学时
2、教学活动

故事导入、问题激趣：
?（故事唐僧分饼），这天，师傅要给三个徒儿分一张饼，每人一块（图示），八戒不同意；非要2块，1÷6，给2块还不同意；非要3块，1÷9，八戒高兴的答应了，你们为什么笑了？有什么话想说？
为什么这三个饼表示出的分数不同，大小却一样呢？带着这个问题我们开始今天的数学之旅。?

探究体验、经历过程：
?出示例12：自己先默读两遍，你读懂了吗？说说你对这道题的理解？?
?自我探究：拿出准备好的正方形纸，按照你们的理解，去探索
其中的奥秘。?
?小组讨论：你发现了什么?
?展示交流：哪位同学原意在操作中重温刚才的发现？?
5、?探寻规律：如果继续折下去，会怎样？一定是找到了什么规律，才说的这么好，把你的想法和小组成员交流一下。把你的想法用自己喜欢箭头或符号表示出这些部分间的变化关系。?
6、?逆向思维：刚才这几位同学是从左往右，顺序、间隔观察发现分子之间、分母之间存在一定的变化规律，换一个角度（手势）观察，你又发现了什么？?
7、?回顾小结：把刚才的发现用数学语言总结一下该怎么说？?这个规律似乎让我想起了以前学过的？?如果把今天的发现也取一个名字，我们可以把它叫做？
8、巩固重点：读一遍，读出你们心里想要强调的地方。?

拓展延伸：
回顾：回到八戒的问题上，你能用今天的知识解决一下吗？?
拓展：如果你是师傅，继续公平的分下去，还可能会出现哪些分数？?
延伸：在这些分数中你最欣赏哪一个？为什么？
看起来分子分母都比较小，但是大小却不变，肯定另有奥秘，下节课我们继续研究。?
总结回顾、提升认识：?
今天我们用了折纸、画图、符号和箭头发现了一个重要的数学规律，“数形结合”体现了数学的“简洁美和统一美”。希望在以后的数学之路上你能用这些方法去探索更多的未知领域。??