沪教版化学九年级上册 5．2 金属的性质与利用 教案

《金属与金属矿物》教学设计

课型：实验探究课 课时安排：2课时（本节为第一课时）
教学设想： 本节课通过创设情景――提出问题――实验探究――分析归纳――实际应用――评价与反思的方法来组织教学。在教学设计中注重以下几点：注重对学生进行理论联系实际的培养。注重学生对实验探究过程的体验，在体验中逐步培养探究能力；3、从学生的生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中体验化学的奥秘；
教学目标：1、知识与技能：(1)?了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属(2)?知道常见金属与氧气的反应2、过程与方法：（1）通过对金属性质的实验探究，学习利用实验认识物质的性质和变化的方法；（2）初步形成物质的性质决定物质用途的观念。3、情感、态度和价值观：（1）在探究过程中培养良好的实验习惯；（2）体验探究成功的喜悦，体会化学与生活的密切关系，从而激发学习兴趣；
教学重点：（1）常见金属的物理性质及金属与氧气的反应；（2）培养观察分析、理论联系实际的能力。
教学难点：将学生不太丰富的生活经验与物质的性质相联系。
教学方法：科学探究法、多媒体辅助教学
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
【创设情景】投影展示图片，讨论其建筑材料。【导入新课】请学生联系实际想想我们身边是否也能经常接触一些金属制品呢？ 【板书课题】第五章 金属与矿物金属与金属矿物【讲解过渡】介绍生活中应用的金属有纯金属，也有合金，今天学习纯金属的性质。【板书性质】一、金属的物理性质【实验探究】引导学生探究铁、铝、铜的物理性质。【巡视指导】用砂纸打磨后再观察，比较异同。【分析评价】对学生探究结果进行正确引导和评价。【引领提升】投影铁、铝、铜三种金属的物理性质【引导总结】 不仅这三种金属具有这些物理性质，其他的金属也具有这些方面的性质。【知识展现】投影金属的物理性质。【实地演练】投影金属之最【引领提示】各种金属各自具有各自的性质，人们利用金属的这些性质制造了许多许多物品。 观看并思考学生列举实例。 学生分组实验、观察、讨论汇报结果 作对比分析 学生思考、记忆、回答 联系2008年奥运，培养学生参与意识。通过熟悉的生活情景来创设学习情景。 将已有的生活常识整理深化培养学生的分析问题、探究问题的能力。培养学生运用比较的方法。使学生形成由个性到共性的认识。扩大学生的知识面，提高学生的求知欲，调动学生学习化学的积极性。
【实地演练】投影金属性质与用途练习。【设置疑问】投影金属的特殊使用【讲解指导】物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素。在考虑物质的用途时，还需要考虑价钱，资源，是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。【情景引入】投影两名同学对家中铝锅、铜锅使用时出现的问题争论。请同学们通过实验探究来帮助他们解决实际问题。【实验探究】指导学生加热铝丝、铜丝【实验汇报】组织学生交流实验现象。 投影现象加热铝丝表面变暗，失去光泽加热铜丝表面变黑【反馈评价】引导学生对两名同学的说法进行正确评价 。【质疑提问】为什么铜丝会变黑呢？黑色物质是什么？【提供信息】实验证明黑色的物质是氧化铜。【引领提示】一定是铜发生了化学变化。 是铜和氧气发生了化学反应，生成了氧化铜【指导巡视】书写化学方程式 学生解答学生讨论 积极参与 学生分组实验，体验实验的快乐。 分析、推理表述现象 学生思考 学生练习 联系生活实际，学以致用。 使学生正确理解性质与用途的关系。 设置问题，调动学生的探究欲望。 培养学生的合作精神、实验动手能力。 通过实验探究使学生感受物质的变化。 明确铜发生了化学变化。
【质疑提问】铝丝表面变暗，是不是没有发生什么变化呢？【提供信息】事实证明，铝表面变暗实际上是生成了一种叫氧化铝的物质。【组织讨论】组织学生对铝的变化进行讨论。【引导归纳】铝发生了化学变化。铝和氧气生了氧化铝。【指导巡视】书写铝和氧气反应的化学方程式。【特殊强调】铝和氧气在常温下就能反应【引领回忆】引导学生回忆铁、镁与氧气的反应。【组织练习】让学生书写铁、镁与氧气反应的化学方程式。【复习提问】有什么样的现象呢？ 【引导归纳】总结出金属一方面化学性质【板书性质】二、金属的化学性质（1）与氧气的反应。金属+氧气===金属氧化物【引导推理】大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同，由此在一定意义上反映了金属的活泼程度。【汇总展示】投影金属活泼性强弱。【总结延伸】金属的其他性质以后再讨论。【自我小结】请同学们谈这节课的收获。【检验测评】请学生完成以下练习。 【板书设计】第五章 金属与矿物第一节 金属与金属矿物 金属的物理性质金属的化学性质1、与氧气的反应4Al+3O2====2Al2O32Cu+O2====2CuO2Mg+O2=点燃==2MgO3Fe+2O2=点燃==Fe3O4【课后作业】书后1、4题 学生思考 学生讨论 学生练习学生练习 积极参与抢答 学生思考并回答 与铜进行对比，加深印象。 巩固并练习化学方程式的书写 使前后知识贯穿，交相呼应。 复习巩固，以旧带新。 为下节学习金属与酸的反应打下伏笔。