一年级上册数学教案-1.2比多少 人教新课标

课题
比多少（教材第6页的内容）
课型: 新授
教学
目标
1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。
2、探究用一一对应的方法比较物体的多少，经历观察、操作、体验、交流等数学活动，初步学会从数学的角度去思考问题。
3、初步培养学生的观察能力，语言表达能力，对学生进行互相帮助，乐于助人的思想品德教育。
重点
难点
知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。
初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
课前
准备
师：课件、卡片
生：学具盒
教
学
流
程
预
学
情
境
导
入
小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪 兄弟》 。请学生听后回答(一边看书一边回答)：
三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子? 渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。
目
标
任
务
1、弄懂什么是“同样多”“多”“少”。
2、动手摆一摆、看一看、说一说，有学习数学的兴趣。
互
学
合
作
探
究
1、自主尝试。
图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖? 观察图画，自己数一数。
2、小组合作探究。
把自己观察的在小组内交流。
小组合作摆“同样多” 。在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片，有没有多余 的?梨片和苹果片怎样呢?
交
流
点
拨
1、图上有几只小猪?一共有几根木头?（学生一边回答教师一边贴小 猪头图片、木头图片。 ）（用课件展示）
2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少? 学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪 头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。
3、图上还可以比什么?(随意比较)
评
学
练
测
反
馈
1、完成教第7页“做一做”。
2、指导完成教材第8页第3、4题。
检测效果：多数学生能正确描述比多少的情况，个别学生表述不完整。
评
价
拓
展
对各小组进行评价。
板
书
设
计
比多少
同样多
木头比小猪多
小猪比木头少
教
学
反
思
在教学中，我认识到学生的数学学习活动是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。“图中还有什么？”在这里教材有意创设了一个问题情境，这个具有挑战性的问题，让学生的学习兴趣高涨，激发了她们主动探索的欲望。学生通过仔细观察、动手操作、尝试、在小组合作中互相启发和补充，使自己对“比多少”的问题得到清晰全面的认识。有些学生还发现了谁比谁多几个，谁比谁少几个。小组合作、探究学习改变了原来单一、被动和陈旧的学习方式，使学生在活动中体会到自主学习的快乐，增强了学生学习数学的兴趣。