数一数 沪教版
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数一数（六）
主备人：
教学内容：一年级数学第一学期P14
教学目标：
1、通过掷双色片，学会用数来表达统计的红蓝双色片数量，并能正确书写数字“7”，“8”，“9”。
2、用红蓝双色片表示10以内各数的各种分拆，并能按顺序进行记忆，培养归纳、整理及有序思考的能力。
3、会对投掷结果的各种情况进行猜测，感受投掷结果的可能性（随机性）。
教学重点：
1、掷双色片，统计和记录红蓝片的数目。
2、对投掷结果的各种情况进行猜测。
教学难点：对随机结果的认识和有序地猜测。
教学关键：对随机结果的认识和有序地猜测，感受投掷结果的可能性。
教学准备：将学生每四个人分成一个小组，每个小组10个双色片，一个一次性水杯，红、蓝彩色铅笔各一支。
教学过程：
一、揭示课题
师：今天，我们要认识一个新朋友，他的名字叫“双色片”，小朋友们猜一猜，双色片有几种颜色？
生：两种颜色
师：对了，双色片的正反面有两种颜色，所以我们称它为“双色片”。今天我们要和我们的好朋友“双色片”一起学数学。（板书：双色片）
现在，我们就来掷双色片。板书课题：掷双色片
（设计意图：低年级的小朋友很喜欢交朋友，已交朋友的像是引入“双色片”这个概念，能使学生对“双色片”充满好奇，有利于继续学习。）
二、新课探究
探究1：掷5个双色片
师：这里一共有几片双色片？谁来数一数？
生：5个
写出红，蓝双色片的个数
探究2：掷6，7个双色片（ppt演示）
师：你会用刚才的方法来记录红、蓝双色片的个数吗？
学生一起回答
掷8，9个双色片（ppt演示）
师：你会用刚才的方法来记录红、蓝双色片的个数吗？
请同学回答
掷10，4个双色片（ppt演示）
师：你会用刚才的方法来记录红、蓝双色片的个数吗？
独立思考，全班一起用拍手来回答。增加数学学习的趣味性。
强调：哪一种颜色没有就用“0”来记录
探究3：学会了确定与记录红、蓝片个数的方法，下面我们就开始做游戏——“掷双色片”。
游戏要求：每4个人一个小组，每个小组发一个水杯和5个双色片，一人掷5片双色片，一人根据结果涂色，一人记录数据，另一人监督。记录的结果不重复。看哪个小组做的又快又对。
教师先示范：将5片双色片倒扣在一只饮水杯内掷，打开后数出几片红、几片蓝。并将结果记入黑板上的大表格上。
学生活动，汇报记录结果。
（设计意图：此环节通过亲身操作，记录结果，能使学生对概率这个抽象的概念有个较形象的印象，符合小学生的形象思维。）
师：想一想，掷双色片的时候什么情况比较多？什么情况很少出现？讨论一下
师：掷5片双色片，会出现6种情况，1红 4蓝、4蓝1红、2红3蓝、3蓝2红这些情况经常出现，而5片全蓝或5片全红的情况就很少出现。有的小组掷了好多次也没有出现这种情况。我们每一次掷出的结果都是不可预测的，这就叫“随机”。我们平时掷骰子，出现的数字也是随机的。
讨论：这些结果如何排列更整齐，利于统计?
师：可将一种颜色的双色片按照从少到多的顺序，而另一种颜色双色片按照从多到少的顺序排列（板书展示）
师：你们能将这些结果全部记住吗？你是怎样记的？
学生回答
老师总结：左边的一列数字越来越小，右边的一列数字越来越大
探究4：掷6片双色片可能会出现什么情况呢？我们一起来猜测一下，将猜测的结果填在表格上（板书展示）
每个小组掷双色片验证猜测的结果，并做记录
师：掷6片双色片会出现7种可能，而每一种可能都是随机的。6片全红或全蓝很少出现。
现在小朋友会猜测掷7片，8片，9片，10片双色片可能会出现的情况了吗？每个小组派一位小朋友上黑板板演，看哪个小组掌握得最好。
（设计意图：对随机结果的认识和有序地猜测，感受投掷结果的可能性）
三、书写“7”，“8”，“9”
1、教师示范7的书写，仔细观察要注意些什么？集体书空，说说书写顺序。尝试练习一个，同桌点评。练习写两个。
2、教师示范8的书写，仔细观察要注意些什么？书空，尝试练写一个，同桌点评。练习写两个。
3、教师示范9的书写，仔细观察要注意些什么？书空，尝试练写一个，同桌点评。练习写两个。
四、小结
掷双色片时，可以用数字来记录红、蓝双色片的数目，投掷的结果有很多种
板书设计：
掷双色片
5
0
4
1
3
2
2
3
1
4
0
5
教后反思：
主备人：
教学内容：一年级数学第一学期P14
教学目标：
1、通过掷双色片，学会用数来表达统计的红蓝双色片数量，并能正确书写数字“7”，“8”，“9”。
2、用红蓝双色片表示10以内各数的各种分拆，并能按顺序进行记忆，培养归纳、整理及有序思考的能力。
3、会对投掷结果的各种情况进行猜测，感受投掷结果的可能性（随机性）。
教学重点：
1、掷双色片，统计和记录红蓝片的数目。
2、对投掷结果的各种情况进行猜测。
教学难点：对随机结果的认识和有序地猜测。
教学关键：对随机结果的认识和有序地猜测，感受投掷结果的可能性。
教学准备：将学生每四个人分成一个小组，每个小组10个双色片，一个一次性水杯，红、蓝彩色铅笔各一支。
教学过程：
一、揭示课题
师：今天，我们要认识一个新朋友，他的名字叫“双色片”，小朋友们猜一猜，双色片有几种颜色？
生：两种颜色
师：对了，双色片的正反面有两种颜色，所以我们称它为“双色片”。今天我们要和我们的好朋友“双色片”一起学数学。（板书：双色片）
现在，我们就来掷双色片。板书课题：掷双色片
（设计意图：低年级的小朋友很喜欢交朋友，已交朋友的像是引入“双色片”这个概念，能使学生对“双色片”充满好奇，有利于继续学习。）
二、新课探究
探究1：掷5个双色片
师：这里一共有几片双色片？谁来数一数？
生：5个
写出红，蓝双色片的个数
探究2：掷6，7个双色片（ppt演示）
师：你会用刚才的方法来记录红、蓝双色片的个数吗？
学生一起回答
掷8，9个双色片（ppt演示）
师：你会用刚才的方法来记录红、蓝双色片的个数吗？
请同学回答
掷10，4个双色片（ppt演示）
师：你会用刚才的方法来记录红、蓝双色片的个数吗？
独立思考，全班一起用拍手来回答。增加数学学习的趣味性。
强调：哪一种颜色没有就用“0”来记录
探究3：学会了确定与记录红、蓝片个数的方法，下面我们就开始做游戏——“掷双色片”。
游戏要求：每4个人一个小组，每个小组发一个水杯和5个双色片，一人掷5片双色片，一人根据结果涂色，一人记录数据，另一人监督。记录的结果不重复。看哪个小组做的又快又对。
教师先示范：将5片双色片倒扣在一只饮水杯内掷，打开后数出几片红、几片蓝。并将结果记入黑板上的大表格上。
学生活动，汇报记录结果。
（设计意图：此环节通过亲身操作，记录结果，能使学生对概率这个抽象的概念有个较形象的印象，符合小学生的形象思维。）
师：想一想，掷双色片的时候什么情况比较多？什么情况很少出现？讨论一下
师：掷5片双色片，会出现6种情况，1红 4蓝、4蓝1红、2红3蓝、3蓝2红这些情况经常出现，而5片全蓝或5片全红的情况就很少出现。有的小组掷了好多次也没有出现这种情况。我们每一次掷出的结果都是不可预测的，这就叫“随机”。我们平时掷骰子，出现的数字也是随机的。
讨论：这些结果如何排列更整齐，利于统计?
师：可将一种颜色的双色片按照从少到多的顺序，而另一种颜色双色片按照从多到少的顺序排列（板书展示）
师：你们能将这些结果全部记住吗？你是怎样记的？
学生回答
老师总结：左边的一列数字越来越小，右边的一列数字越来越大
探究4：掷6片双色片可能会出现什么情况呢？我们一起来猜测一下，将猜测的结果填在表格上（板书展示）
每个小组掷双色片验证猜测的结果，并做记录
师：掷6片双色片会出现7种可能，而每一种可能都是随机的。6片全红或全蓝很少出现。
现在小朋友会猜测掷7片，8片，9片，10片双色片可能会出现的情况了吗？每个小组派一位小朋友上黑板板演，看哪个小组掌握得最好。
（设计意图：对随机结果的认识和有序地猜测，感受投掷结果的可能性）
三、书写“7”，“8”，“9”
1、教师示范7的书写，仔细观察要注意些什么？集体书空，说说书写顺序。尝试练习一个，同桌点评。练习写两个。
2、教师示范8的书写，仔细观察要注意些什么？书空，尝试练写一个，同桌点评。练习写两个。
3、教师示范9的书写，仔细观察要注意些什么？书空，尝试练写一个，同桌点评。练习写两个。
四、小结
掷双色片时，可以用数字来记录红、蓝双色片的数目，投掷的结果有很多种
板书设计：
掷双色片
5
0
4
1
3
2
2
3
1
4
0
5
教后反思：