11 故宫博物院
教学目标：
1.整体把握文章的主要内容。
2.梳理层次，理清文章行文线索并学习空间顺序的说明方法。
3.区分描述性语言和说明性语言在文中的不同表达效果。
教学难重点：
1. 面对复杂对象的说明，理解运用整体—部分的拆解式说明结构。
2. 关注“立足点”，了解它对于说明文空间顺序介绍的重要性。
教学方法：问题导学，研讨点拨
教学课时：1课时
一、把握文章整体内容。
1.故宫博物院有几种称谓？（课文导读）它们有什么不同？
（1）第1段：除了故宫博物院还有故宫、紫禁城两个称谓。
（2）猜一猜，找一找，文中用得最多的称呼是哪一个？为什么？
2.“紫禁城”作为“城”，它的这个特点在哪里可以看出来？ 具有怎样的特点？
二、梳理文章层次、理清行文思路。
1.找一找，对于紫禁城，作者介绍了哪些主要建筑？
——《练习册》P31“理解与整合”第3题。
2.划一划，这些主要建筑是如何连接起来的？
板书：相似的结构：处所/时间词语+动词性词语+名词性词语 明确：要关注“立足点”，离开立足点是没有办法讲空间顺序的。
3．标一标，结合《练习册》“反思与评价”材料三的图，把刚才梳理的参观线路，用箭头标识出来。
4.想一想，这些主要建筑哪里体现出来了“紫禁城”的特点？
5.为什么这些特点集中体现在“太和殿”上？ ——显性的“中”、隐含的“高”。
完成练习册第4题。
三、体会描述性语言和说明性语言在文中不同的表达效果。
1.第6段、第14段都共同体现了“建筑精美、布局统一”，但第6段是说明+描写，第14段是以说明为主，两段是不一样的语言风格。
2.简介四种方式：
说明+阐述式描述（第5段）
说明+举例式描述（第8段）
说明+比较式描述（第14段）
说明+观感式的描述（第16段）
四、布置作业：完成练习册第6题
板书设计：
(共5张PPT)
故宫博物院
黄传惕
事物说明文
教学目标：
1.整体把握文章的主要内容。
2.梳理层次，理清文章行文线索并学习空间顺序的说明方法。
3.区分描述性语言和说明性语言在文中的不同表达效果。
1.故宫博物院有几种称谓？它们有什么不同？
2.“紫禁城”作为“城”的特点在文中哪里可以看出来？ 具有怎样的特点？
1.找一找，对于紫禁城，作者介绍了哪些主要建筑？
2.划一划，这些主要建筑是如何连接起来的？
3.标一标，把刚才梳理的参观线路，用箭头标识出来。《练习册》“反思与评价”材料三的图。
4.想一想，这些主要建筑怎样体现出来了“紫禁城”的特点？
5.为什么这些特点集中体现在“太和殿”上？
四种方式：
说明+阐述式描述（第5段）
说明+举例式描述（第8段）
说明+比较式描述（第14段）
说明+观感式的描述（第16段）
分析：第6段、第14段
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、把握文章整体内容。
、梳理文章层次、理清行文思路。
、体会描述性语言和说明性语言在文中
不同的表达效果。
