18《小站》
教材分析：
《小站》是部教版五四学制六年级上册第五单元的一篇课文。本文写于20世纪60年代，写的是当时北方一个普通的铁路小站。文章既写了小站之“小”——只有慢车才停靠两三分钟，快车则转瞬即过；也写了小站的基本风貌——正面的红榜，旁边的小黑板，中间的喷水池，两头的几株杏树，简单干净的语言勾勒了小站的风貌，给人以温暖的感受。这篇课文语言纯净生动，观察细腻有条理，描写景物特点鲜明，是非常适合学生学习的文本。
学情分析：
教学目标：
1.知识与技能
有感情地朗读课文，培养理解重点词句的能力；从细微处体会小站工作人员
认真负责的精神；学习作者有顺序地观察和表达的方法。
2.过程与方法
在读中感悟重点词句的含义；学习作者有顺序地观察和表达的方法。
3.情感、态度与价值观
学习小站工作人员认真负责为旅客服务的精神以及热爱生活的态度。
教学重点：
理解课文内容，培养理解重点词句的能力。
教学难点：
1.学习有顺序地观察和表达的方法。
2.从细微之处，感受小站工作人员认真负责为旅客服务的精神以及热爱生活的态度。
教学准备：
1.布置预习，积累生字词，熟悉内容，提出疑难之处
2.多媒体课件
教学流程：
导入新课—整体感知—分析特点—理解主题—课堂总结—布置作业
教学过程设计：
课题引入：
内容：1）图片导入上海火车站，图片给你什么感受？
2）在我国，铁路线遍布东南西北，火车站成百上千。但一个北方山区常见的小火车站，却给作家袁鹰留下了深刻的印象，这是为什么呢？现在让我们跟随作者的脚步去寻找答案。
目的：创设情境，激发学习兴趣 形式：教师组织学生交流 教学内容： 内容一：整体感知
目的：通过阅读、思考，把握文章主要内容，为分析事物特点做准备 形式：学生默读、思考，教师组织交流
1、 要求：默读课文，梳理、概括作者笔下的小站是一个怎样的小站？
这是一个（ ）（ ）（ ）……的车站。
提示：括号内填修饰语，限定语，客观的、直接的、一看就能看得见的词语。
2、交流，明确：
这是一个铁路线上、坐落在山坳里的、只有慢车才停靠的、宁静的、小 小的车站。
内容二：
目的：抓住特点，理解主题
形式：教师组织、引导学生思考、品读
1、感受小站之“小”
①“只有……才……”写出小站的客流量非常少
“两三分钟”“转瞬间”写出了火车站停靠时间之短，容易被忽视
“甚至”进一步说明了“连站名还来不及看清楚”
“一间”“几根”“三五个”，用数字来说明小站非常简陋，规模小。
适当板书：
小：客流量少
简陋 规模小
②读出小站“小”的感觉
提示：在读的过程中，对于能突出事物特点的词语要适当延长或重读。
2、感受小站之“暖”
①要求：读出句子—说出感受。
举例:“ 月台正面有一张红榜……贴着竞赛优胜者的照片！”可以感受到工作人员强烈的责任心。 ②学生交流，指导朗读感受小站之暖。 适当板书：
月台正面：红榜——尽职、安全
小黑板——贴心、周到
卫生宣传画——干净、整洁
月台中间：喷水池、假山、小树、小宝塔——洁净、优美
月台两头：杏树、杏花、蜜蜂——宁静、生机
月台周围：光秃秃——反衬小站的美
③小结
小站虽小，但工作人员却尽忠职守，站长的“一长声”哨音保证了火车的正常行驶。这些富有特征的景、物、事，无一不倾注了站台工作人员的劳动和心血，映衬出他们热爱生活、忠于职守、关心他人的美好品德。
4、谈谈如何理解“温暖的春意”？
5、交流，明确：
“温暖的春意”原指大地回春的景象，文中指春天般的温暖。这喷泉， 这杏花，让旅客们感受到了温暖的春意，同时，小站工作人员精心的设计、 周到的服务，也让旅客们感受到了春天般的温暖。表达了作者对工作人员 认真、负责、全心全意为人民服务精神的赞美。 6、适当板书
认真、负责、全心全意为人民服务——赞美
课堂小结：总结课文，布置作业 目的：明确内容，总结写法，理解运用
形式：教师引导学生概括总结，课后练习巩固、阅读提高
1、课堂总结：
本文通过介绍小站内外的景象，赞扬了小站工作人员全心全意为人民服务 的高尚情操。再遇到此类文章时一定要抓住所读事物的特点，学习作者有 顺序地观察和表达的方法，学会提取信息，找到关键语句，读出作者的情 感。生活中点点滴滴的美都有相同之处，同学们要从字里行间读懂中心， 并学会转化为自己的文字。
2、布置作业
①完成《练习》。
②给文章设计一幅插图，要体现小站的特色。
教后反思：
《小站》这篇散文，短而精致，语言质朴。在教学中，要着重解决的主要问题有两个：一是从哪里看出小站的“小”，二是从哪看出小站经过了工作人员的精心布置，从而帮助学生深层次体会小站之“暖”。教学时，教师应放手让学生自读自悟，找出相关的语句，让学生自主解决问题，培养学生的语文能力。
(共9张PPT)
课文导入：
这是一个（ ）（ ）（ ）……的车站。
思考：作者笔下的小站是一个怎样的小站？
一 整体感知
提示语：括号内填修饰语，客观的、直接的、一看就能看得见的词语。
铁路线上
只有慢车才停靠的
坐落在山坳里的
宁静的
小小的
二 研读小站之“小”
思考：小站之“小”，可以从哪些地方看出来？
请仔细阅读1-2段，圈划出相关的语句，说说你的理解。
客流量少
简陋、规模小
二 研读小站之“暖”
从哪些地方可以看出小站是经过精心布置的？
请同学们用心读读这几段话，说说从这些句子中，你体会到了什么？??
工作人员的认真、负责
小站的优美、洁净
探究主旨：
思考：给旅客们带来了温暖春意的仅仅是喷泉、杏花吗？
??????
同时，小站工作人员精心的设计、周到的服务，也让旅客们感受到了春天般的温暖。
主题思想：
想一想，这篇文章，作者想要表达怎样的思想感情？
对工作人员认真、负责、全心全意为人民服务的精神的赞美。
方法总结：
以后再遇到此类文章，我们应该怎么读？
抓住所读事物的特点
了解作者的写作顺序
提取信息，找关键句
通过强烈反差，读出作者情感
布置作业：
1、18课练习。
2、给文章设计一幅插图，要体现小站的特色。
