三年级上册语文 23 带刺的朋友 教案

23、带刺的朋友
教学目标：?
1.正确、流利、有感情地朗读课文，识记文中生字，区分形近字“刺”和“枣”、“忽”和“匆”。?
2.借助绘本，了解故事情节。?
3.?品读文中生动的语言，初步理解作者是怎样把文章写生动的。?
教学重难点：?
品读文中生动的语言，初步理解作者是怎样把文章写生动的。
教学准备：
PPT?
教学过程：?
初读课文，感知故事情节?
1.直接导入，初读课文。?
同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文《带刺的朋友》，看老师写课题。?“刺”是本课的生字，注意看老师是怎么写的。?通过预习，大家一齐说带刺的朋友指的是谁？?
作者为什么称它是带刺的朋友呢？下面请大家拿出课文纸。?
【出示投影：自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。】??
（巡视，检查朗读情况，相机指导）?
利用绘本，感知情节?
老师现在检查一下，看看大家生字词会不会读？?出示生字词：自由读，指名读?指导读好多音字“扎”。?
同学们读得非常正确，为了奖励大家，老师准备了这篇课文的绘本图画，这可是老师亲手画的，大家想看看吗？?
请大家一边看图，一边想想课文的内容，看谁能把图和课文对应起来。【出示投影：出示绘本】?
配音：秋天，枣树上挂满了一颗颗大红枣。?
呦，这是谁在往枣树上爬呢？?
把枝杈都压弯了，小刺猬在干什么呀？?
红枣落地了，怎么带走呢？?
偷枣成功了，小刺猬急火火地要去哪里呀？?
二、品味文字，感悟语言的生动?过渡：大家觉得我画的绘本生动吗??
下面请同学们再读课文，联系刚才看的绘本，想想这篇课文主要写了什么呢？你能用先，再，然后，最后这些连接词概括一下课文主要内容吗？?
（指名概括课文主要内容）?
你觉得小刺猬偷枣的过程有趣吗？哪里描写的最有趣？?
预设1.爬树?
我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……?
那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树?杈，又爬向伸出的枝条……??
⑴出示投影。“圆乎乎的东西”“那个东西”指的是谁呀？?
⑵一只小刺猬正往枣树上爬呢。?“刺”和“枣”都是本课的生字。?
出示投影。大家看?“刺”和“枣”在字形上有什么相同点。（都有?“朿”，?这个部件也读“cì”?，古时候就用它表示现在的这个?“刺”，枣树上也是长满刺的）?
⑶请同学们再观察一下，“朿”在左边和在枣的上边，在书写时有什么变化？?（一个带钩，一个不带：一个是点，一个是捺；一个竖长，一个竖短）
?⑷指导书写。范写。刺中的“朿”要注意，中间不要写成“口”了，最后一笔要避让，撇变成点。枣字上面的朿的撇捺一定要舒展。?
请大家拿出老师发给大家的描红纸，临一个写一个。写字的时候一定要注意姿势。评议。?
⑸在这篇文章中还有两个形近字，你能分清吗？出示投影：忽?匆。大家看出他们的区别了吗？你能分别给它们组个词吗？（忽然、疏忽、忽略；匆忙、急匆匆、来去匆匆）?
预设二：摇枣?
后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。??
⑴请大家默读这句话，用心听听，你听到了什么声音？指名说。?
从“哗哗作响”，你仿佛感受到了什么？从“噼里啪啦”你又想到了什么？?这两个表示声音的词叫拟声词（板书：拟声词），下面一个自然段还有一个拟声词，你能找到吗？?
拟声词的使用让句子更加生动了，你能读好这句话吗？【出示投影】（小刺猬，再用力一点：红枣落得真多呀等）?预设三：扎枣、驮枣?⑴指名说。出示投影?
⑵请大家默读这段文字，你觉得哪里最有趣？请你用笔圈出来。?
⑶指名说。这段文字还有哪些动词？出示投影。来！我们一齐读读这些动词。从这一连串的动词，大家看到的还是这个静止的画面吗？它就像一段小视频，把小刺猬拢枣、扎枣、驮枣的过程生动地展现在我们面前。，?
⑷大家再来看看这些蓝颜色的词语。老师想和大家合作读一读，我只读动词，大家把两个词语一起读：比如：老师读爬来爬去，大家一起读匆匆地爬来爬去。?
从这一连串的动作描写，你感受到一个怎样的小刺猬？（可爱、聪明、高明）?
⑸你能读出小刺猬的可爱和高明吗？自由读，指名读。?
三、总结全文，布置作业?
这节课，我们通过品读课文，感受到了语言的生动，下节课，我们用这些生动的语言，把这个小故事复述下来。?
今天的作业是：
把老师发给大家的描红纸上其它生字描红一个，练写两个。?
找到《带刺的朋友》全文读一读，上面还写了小刺猬一家的很多故事。