三年级上册语文 21 大自然的声音 教案

21大自然的声音
【教学目标】?
1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。?
2.朗读课文，熟读课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。?
3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。?
【教学重点】?
1.?学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。?
2.课文重点是第二至第三自然段，引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。?
3了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音，体会作者对大自然的热爱之情。激发对大自然的热爱之情。?
【教学难点】
了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。?
【教学过程】?
一、谈话激趣，引入课题。?
1.播放一些自然界的声音。同学们，你们听到了什么？（学生自由发言）?
2.教师导语：大自然是我们赖以生存的美丽的家园，大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！?
3板书课题：大自然的声音。（学生齐读课题）（板书：大自然的声音）
二、初读课文，学习生字词。?
1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺，难读的地方多读几遍。?
2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。
?3课件出示文中的会认字。开火车带读生字。???指名领读、学生齐读、跳读……?
4.课件出示词语?
指名读，注意正音：初步了解什么是拟声词?
课文又描写了大自然哪些美妙的声音？（指名说。相机板书??风?水?动物）风，水都是大自然的音乐家，为什么这样说呢？读课文，画出相关语句，有感情地读一读。?
深入读文，感悟体会?
（一）感受风之声?
1、从哪里可以看出风是音乐家，请读一读你画的句子，说说你的体会。?
2.全班交流?
3.相机.课件出示相关句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。?
（1）指名美读，并说说为什么这样读？（抓住“轻轻柔柔”“呢喃细语”来体会微风的温柔；“激动”“力量”“威力”体会狂风的雄壮，从而感受到风声的美妙。边指导边有感情朗读。）听音乐感受温柔、雄壮的感觉。?
（2）指名2～3人有感情地朗读。?
（3）女同学是温柔的微风，男同学是雄壮的狂风，让我们男女生合作读，用朗读的节奏和声音的高低起伏表现出风的特点。?
（4）教师评议，引读小结：?
正因为这样，所以我们说，“风——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。”（板书：风?手风琴）?
4.我们感受到微风、狂风的美妙。风吹过，你还听到哪些声音？?（课件出示9）当他翻动树叶，树叶便像歌手一样……?
（1）学生朗读句子，结合生活实际体会：同一树叶、不同树叶、不同季节都会有不同的声音。?
（2）师生合作读。指名朗读。?
（3）教师评议，引读小结：?正因为这样，所以我们说，风——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
5.小结：风真是一位天才音乐家呀！他让我们欣赏了舒缓的小夜曲，雄壮的交响曲，风声是多么美妙。请同学们美美地朗读课文第二自然段，读出风的美妙。?（学生配乐朗读）?
（二）关于水的声音?
1.谈话过渡：还有谁也是大自然的音乐家？为什么说他是音乐家？指名读自己喜欢的句子。??
2.水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他在玩什么？（打击乐器）（板书：水?打击乐器）看课件理解打击乐器?
（1）指名生回答，为什么这样说呢？小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；?所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。（指名多人朗读，师生评议，相机指导。）?
“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊！连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“拟声词”。想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？?
小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣、热闹非凡啊！谁能把这种感受读出来？（指名读，指导读好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。）?
指名说：小雨滴不仅会演奏，还会干什么呢？（会唱歌）课件出示相关句子：①指名学生读。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？
学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪→河流→大海的美妙经历。（体会不同水声的特点，看课件听声音感受。）?
师生小组合作朗读。?
小雨滴既会演奏，又会唱歌，所以说他是大自然的音乐家。（课件出示第三段，了解中心句）让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧！（全班配乐读第三自然段）
?四、拓展学习，指导课后写话训练?
1、出示课件：除了大自然可以发出美妙的声音，我们在生活中随时随地会听到许多有趣的声音，听，这都是什么声音？?
2、说说在厨房里你都听到过哪些美妙的声音？?
3、能用上优美具体的语言?描述一下你听到的声音吗？（四人小组讨论交流）、?
4、全班交流，指导把句子说具体、生动?
五、总结全文?
这节课，我们聆听了风之曲水之歌，感受到大自然声音的美妙（板书：美妙），这都源于作者热爱自然、善于观察自然中的美，课后让我们也走进大自然，像作者一样仔细观察，用心感受美妙的大自然。??
六、板书?
??????????????21、大自然的声音?
?????风?????演奏手风琴???善于观察?音乐家????
水???? 玩打击乐器???热爱自然?
?? 动物?
?美妙?