三年级上册数学教案-数学好玩 搭配中的学问北师大版

搭配中的学问
教学内容
北师大版三年级数学上册第76页到77页。
学情与教材分析
“搭配中的学问”是“数学好玩”领域的内容，是一节实践活动课。本节课教材安排了“搭配服装”这一主题活动，主要目的是联系学生的生活实际，培养学生有序思考问题的能力，感受数学思想方法，培养学生学习数学的兴趣。基于“数学教学应从学生的生活经验和已有认知水平出发”的认识，以学生比较熟悉而感兴趣的“搭配服装”等内容作为主要的数学活动，以真性的学习任务驱动学生主动探究。
教学目标
1.知识技能：结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示各种搭配方法。
2.数学思考与问题解决：在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。
3.情感态度：在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。
教学重点：联系实际，通过“搭配服装”等现实情境，训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。
教学难点：让学生自主探索、合作交流中学会搭配中蕴涵的规律。
教学准备:课件，学生每人一袋服装学具。
教学过程
导入
马戏团的小丑想选一顶帽子和一条裤子他可以怎样选？（2—3名学生回答）
二、 探究新知
（一）搭一搭
2顶帽子和3条裤子总共有多少种搭配方法呢？拿出你的图片，搭一搭，看看总共有多少种搭配方法？
搭一搭要求：
1.搭出你能想到的所有方案。
2.搭的时候想一想你是怎样搭的。
3.用简练的语言描述你是怎样搭的。
学生动手搭。
投影展示，学生介绍自己是怎样搭的。
（二）看着你的搭配方案，可以再简化一下吗？
1.集体讨论，怎样可以再简单。
2.边讨论，变动手操作。
PPT展示简化搭配方法
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你能看懂吗？说说是怎样搭的？
一条裤子有几种搭法？
接下来该怎样搭？
（三）用图片的方式表示搭配方法很形象很直观，可是现在我们没有图片了，谁能用更简单的方式表示搭配过程？
1.学生集体讨论，除了用图片来表示搭配过程，还可以用什么来表示搭配过程？
2.自己选择一种简单方法来记录搭配过程。比比看谁的方法最简单，最明了。
3.PPT展示个别学生作品，集体讨论。
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这些作品，谁的更能清晰的表示不同的帽子和不同的裤子?
这些方法有哪些地方是相同，有哪些地方是不同的？
三．练习
1. 1个汉堡和1杯饮料有多少种搭配，用你喜欢的方法表示出搭配过程（2种汉堡和4种饮料）

2. 从学校经过少年宫到公园总共有多少条路可以走？
四、总结
这节课同学们有什么收获呢？请大家谈一谈。
板书设计

搭配中的学问
有序思考 不遗漏 不重复