六年级下册数学教案-1.1 百分数的意义 西师大版

《百分数的意义》教学设计
开江县八庙镇中心小学 黄宗清
【教材分析】教材首先以单元图呈现了一组反映三峡库区自然状况的百分数，既使学生了解到了三峡库区的情况，有引发学生对日常生活的关注，激发了学生探究百分数相关知识的兴趣。
【教学目标】
1、理解百分数的意义，能正确读写百分数，掌握常用的百分率的计算方法。
2、在探究数学知识的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。
3、感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值。
【教学重点】理解百分数的意义
【教学难点】理解百分率，掌握常用百分率的计算方法
【教法指导】情景引导，举例讲解
【学法指导】小组合作，讨论交流，归纳总结
【教学准备】多媒体课件（例1、例2）
【教学过程】
一、谈话引入
1、出示多媒体课件-长江三峡库区的自然状况。
谈话：同学们，从这份资料中你们收集到了哪些数学信息？和大家交流一下。
2、交流资料中的信息。
3、引导学生交流课前收集到的百分数。
4、揭题：大家收集到的百分数可真不少，看来在生产和生活中进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。这节课，我们就一起来研究“百分数的意义”。
二、互动新授
1、初步认识百分数。（课件出示教材第2页主题图）
（1）说一说：你从图中获得了哪些数学信息？
（2）议一议：羊毛含量为36％是什麽意思呢？
（3）想一想：观察衣服的标签，从中你还知道了什么？
（4）读一读。
①小组内互相读一读衣服标签上的百分数。
②集体交流百分数读法。
归纳总结：先读“％”，再读“％”前面的数，“％”读作“百分之”。百分号前面的数按整数、小数的读法去读。例如“36％”读作：“百分之三十六”，“25.6％”读作：“百分之二十五点六”。
2、进一步认识百分数。（课件出示例1的信息）
（1）议一议：男生人数占全年级人数的百分之几？
根据学生回答：教师板书：40÷100=（ ）=40％.
（2）说一说：40％表示什么意思？
归纳总结：40％表示把六年级共有学生人数看成是100等份，男生人数占其中的40份，也就是男生人数是六年级共有学生人数的40％。
（3）试一试：女生人数是男生人数的百分之几？
60÷40=（ ）=（ ）=150％
强调：百分数不写成分数形式，而是在分子的后面加上“％”。
（4）想一想：什么叫百分数？
小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫百分率或百分比。
（5）议一议：百分数与分数的区别。
3、课件出示例2.
（1）观察理解，提出问题。
①学生观察表格，获取有效的数学信息。
②提问：
什么是“出勤率”？怎样求 “出勤率”? 比较哪个年级的出勤率高？
（2）小组讨论，解决问题。
生1：出勤率指实到人数是应到人数的百分之几。
生2：出勤率=出勤人数÷总人数。
生3：五年级的出勤率是96÷100=（ ）=96％，六年级的出勤率是196÷200=（ ）=98％，因为98％＞96％，所以这天六年级的出勤率要高些。
（3）追问：你知道这两个年级的缺勤率是多少吗？怎样计算？
（4）想一想：两个年级缺勤人数相同，为什么六年级的出勤率要高一些？
（5）议一议：合格率、成活率、出油率等分别表示什么意思？
三、课堂练习（见课件、学案）
四、课堂小结
1、 师：这节课快结束了，老师想了解一下同学们这节课的学习情绪？你能用百分数告诉大家吗？
课件出示：愉快占（ ）％，紧张占（ ）％，遗憾占（ ）％。
2、同学们的收获可真不少。最后老师送同学们一句名言，可作为你们的座右铭，也可以用来激励你们的生活与学习—天才=99％的汗水＋1％的灵感
【板书设计】
百分数的意义
例1: 40÷100=（ ）=40％ 60÷40=（ ）=150％
表示一个数是另一个数的百分数之几的数叫百分数。百分数又叫做百分率或百分比。
例2: 96 ÷100=（ ）=96％
196÷200=（ ）=98％ 出勤率=出勤人数÷总人数
因为98％＞96％，所以这天六年级的出勤率要高些。
【教学反思】百分数额认识是在分数认识的基础上学习的，大部分的学生容易掌握，能够理解百分数的意义。会读、会写百分数。但在做题中，说出具体情境中百分数的意义，很多同学说不清楚，找不准“单位1”的量，也就是找不准总数，还要多练习说。