二年级上册数学教案-复习100以内的简单实际问题 苏教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-复习100以内的简单实际问题 苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-13 21:51:47 | ||
图片预览
文档简介
教学课题
复习100以内的简单实际问题
课型
复习课
本课题教时数： 1本教时为第 1教时 备课日期 12月22日
教学目标：
1、知识与技能：通过复习，使学生联系加、减法运算的意义以及自身的生活经验，探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系，并能运用加减法运算正确进行解答。
2、数学思考：使学生在解决问题的过程中，进一步加深对加、减运算意义的理解，培养有根据地进行思考的能力。
3、解决问题：初步学会根据题意反思答案的合理性，不断积累解决简单实际问题的经验。
4、情感与态度：使学生进一步感受数学与现实生活的密切联系，体会与同学合作交流的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点、难点：
重点：探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系，并能运用加减法运算正确进行解答。
难点：探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系。
教学方法与手段：谈话法 练习法 课件演示
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
个性凸现
一、创设情境，激活思维，呈现目标
听，这是什么歌曲？
圣诞节快到了，二年级要开一个圣诞party，想邀请一些爱动脑的小朋友一起参加，你们想参加吗？
想参加的小朋友，这节课可要积极开动脑筋哦。
二、例题启引，系统整理，沟通练习
（一）填一填，想一想
（1）出示题目：
59比20多（ ） 20比59（ ）
30比80小（ ） 80比30 ( )
指出：这两句虽然说法不同，但表示的意思是相同的。
（2）出示题目：
比5多4的数是多少？
比8 少2的数是多少？
比30多7的数是多少？
45比40多多少？
一个数比50多6，这个数是多少？
小结：小朋友真爱动脑筋，看来这些简单的题目都难不倒我们。有没有信心接受更多的挑战？
（二）复习求相差数的实际问题
过渡：小雨不仅是个爱动脑的小朋友，还是个爱做家务的好孩子，我们一起来看看她和她的爸爸妈妈一周做家务的情况吧。
（出示题目）
提问：从这张表格中，你获得了哪些数学信息？
出示问题：
（1）爸爸比妈妈少做多少次？
（2）妈妈比小雨多做多少次？
（3）小雨再做几次就与爸爸同样多？
小结：小朋友们学得都很好，求谁比谁多多少，谁比谁少多少，谁再怎么样就和谁同样多，这样的问题都是求相差数的问题，求相差数，我们用什么方法解决？（教师板书）
（三）复习同样多的实际问题
过渡：求相差数的实际问题是我们一年级学过的简单实际问题，那这学期我们学习求同样多的实际问题，还记得吗？
出示题目：
明明有12个苹果，红红有18个苹果。
红红比明明多（ ）个苹果。
红红吃掉（ ）个苹果，两人一样多。
明明再买（ ）个苹果，两人一样多。
红红送给明明（ ）个苹果，两人一样多。
小结：把多出来的一半送给另外一个人，两人就同样多了。
提问：要求同样多，我们有哪些方法？
教师小结出示相应的板书：
同样多：
（1）拿走多出的部分。
（2）添上相差的部分。
（3）将多出的部分拿一半给少的（移多补少）
（三）复习求比一个数多几（少几）的数是多少的简单实际问题
过渡：这学期，我们除了学习了求同样多的问题，还学习了哪种实际问题？
出示线段图：
师：这张图，你能看懂吗？谁来解释一下这张线段图的意思？
提问：要我们求的是什么？
其实，篮球这部分包含了几小部分？
哪两部分？
那要求篮球有多少个，就是把哪两部分合起来？
怎么列算式？10、12、21各表示什么意思？
小结：这是我们学过的求比一个数多几的数是多少的简单实际问题。这种题目我们用什么方法解决？
师板书：比一个数多几的数是多少 加法
过渡：老师这还有一张图，还想请爱动脑筋的小朋友看看，愿意帮老师这个忙吗？
出示线段图：
提问：从这张图上你又知道了些什么？要我们求什么？
那要求排球有多少个，你会解决吗？
小结：这是我们这学期学过的第二类，求比一个数少几的数是多少的简单实际问题，
这类实际问题，我们用什么方法解决？
师板书：比一个数少几的数是多少 减法
师：看来这些题目都难不倒我们这个爱懂脑筋的小朋友。
三、巧练精讲，夯实双基，学以致用
总结：刚刚我们一起回顾了我们这学期学过的求同样多的问题，还有求比一个数多几（少几）的数是多少的实际问题，像这样的实际问题你们会解决吗？
1.出示第一题：第一组种向日葵38棵，第二组比第一组少种12棵，第三组比第一组多种17棵。第二组种向日葵多少棵？第三组呢？
2.出示第二题：（1）白兔有30只，黑兔比白兔多10只，黑兔有多少只？
（2）白兔有30只，白兔比黑兔少20只，黑兔有多少只？
提问：谁和谁比，谁多，谁少？问题求什么？也就是求多的数量还是求少的数量？
3.出示第三题：补充问题后再解答：
亮亮：我跳了36下。
芳芳：我比亮亮多跳15下。
娟娟：我比芳芳少跳8下。
4.出示第四题：补充条件后再解答：
兰兰得了8颗星星， ，一共得了多少颗星星？
5.出示第五题：小明今年8岁，小明爸爸今年34岁，10年后，小明的爸爸比小明大多少岁？
小结：做解决问题的时候，一定要看清楚问题，选择合适的条件，然后解答。
6.出示第六题：小红有8朵花，小兰比她多6朵，他们一共有多少朵花？
四、全科总结，练在当堂，提升学力
师：今天我们一起复习了哪些知识？
老师觉得我们班的小朋友都很爱动脑筋，所以欢迎大家都去参加圣诞party。
提升：最后，老师这还有一道思考题，课后请大家动动脑，练习一下。
五、课堂作业
完成《补充习题》上的相关练习。
圣诞歌曲
学生口答
学生口答算式：
5+4=9
8-2=6
30+7=37
45-40=5
50+6=56
学生说说已知条件。
学生列式并口答：
21-10=11（次）
21-4=17（次）
10-4=6（次）
求相差数用减法计算。
学生回答。
学生同桌交流。
学生总结求同样多的不同方法。
学生回答：求比一个数多几（少几）的数是多少的简单实际问题
学生说说从线段图上获得的已知条件。
学生回答：篮球一共有多少个？
两部分。
一部分是和足球同样多的10个，还有一部分是比足球多的12个。
把和足球同样多的10个和比足球多的12个合起来就是篮球的个数。
学生一一回答。
学生回答：加法
学生说说已知条件和问题。
同桌合作，先交流，在完成。
学生回答：减法
学生在练习纸上完成，并交流校对。
学生完成后交流。
同桌讨论后交流，并列出算式。
学生再练习纸上根据条件提出问题，并解答。完成后交流。
学生再练习纸上完成后交流。
学生讨论交流，然后完成。
学生完成后交流不同的方法。
学生回顾复习了哪些知识，并反思有什么新的感受。
学生课后练习
创设情动愉悦的学习氛围，能调动学生积极地学习活动。
通过比较，为学生知道两种不同的比较方法。
进一步复习比多比少的问题。
让学生通过自己的观察获得一些数学信息。培养学生的观察力和理解能力。
进一步复习巩固求相差数的三种类型。
通过学生的交流，总结出求同样多的三种方法，培养了学生的语言表达能力和归纳总结的能力。
让学生真正从根本上理解“和足球同样的的”和“比足球多的”这两者之间的数量关系，知道求比一个数多几是多少用加法计算。
放手让学生通过同桌合作交流总结出解决问题的方法。
复习所学知识，并运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的观察能力和推理能力。
解决问题设计形式多样，让学生得到全面的复习巩固。
让学生回顾与反思，再次把知识与技能纳入知识体系。
板书设计
复习100以内的简单实际问题
相差数 减法
同样多： 求比一个数多几（少几）的数是多少的简单实际问题：
（1）拿走多出的部分。 比一个数多几的数是多少 加法
（2）添上相差的部分。 比一个数少几的数是多少 减法
（3）将多出的部分拿一半给少的（移多补少）
复习100以内的简单实际问题
课型
复习课
本课题教时数： 1本教时为第 1教时 备课日期 12月22日
教学目标：
1、知识与技能：通过复习，使学生联系加、减法运算的意义以及自身的生活经验，探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系，并能运用加减法运算正确进行解答。
2、数学思考：使学生在解决问题的过程中，进一步加深对加、减运算意义的理解，培养有根据地进行思考的能力。
3、解决问题：初步学会根据题意反思答案的合理性，不断积累解决简单实际问题的经验。
4、情感与态度：使学生进一步感受数学与现实生活的密切联系，体会与同学合作交流的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点、难点：
重点：探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系，并能运用加减法运算正确进行解答。
难点：探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系。
教学方法与手段：谈话法 练习法 课件演示
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
个性凸现
一、创设情境，激活思维，呈现目标
听，这是什么歌曲？
圣诞节快到了，二年级要开一个圣诞party，想邀请一些爱动脑的小朋友一起参加，你们想参加吗？
想参加的小朋友，这节课可要积极开动脑筋哦。
二、例题启引，系统整理，沟通练习
（一）填一填，想一想
（1）出示题目：
59比20多（ ） 20比59（ ）
30比80小（ ） 80比30 ( )
指出：这两句虽然说法不同，但表示的意思是相同的。
（2）出示题目：
比5多4的数是多少？
比8 少2的数是多少？
比30多7的数是多少？
45比40多多少？
一个数比50多6，这个数是多少？
小结：小朋友真爱动脑筋，看来这些简单的题目都难不倒我们。有没有信心接受更多的挑战？
（二）复习求相差数的实际问题
过渡：小雨不仅是个爱动脑的小朋友，还是个爱做家务的好孩子，我们一起来看看她和她的爸爸妈妈一周做家务的情况吧。
（出示题目）
提问：从这张表格中，你获得了哪些数学信息？
出示问题：
（1）爸爸比妈妈少做多少次？
（2）妈妈比小雨多做多少次？
（3）小雨再做几次就与爸爸同样多？
小结：小朋友们学得都很好，求谁比谁多多少，谁比谁少多少，谁再怎么样就和谁同样多，这样的问题都是求相差数的问题，求相差数，我们用什么方法解决？（教师板书）
（三）复习同样多的实际问题
过渡：求相差数的实际问题是我们一年级学过的简单实际问题，那这学期我们学习求同样多的实际问题，还记得吗？
出示题目：
明明有12个苹果，红红有18个苹果。
红红比明明多（ ）个苹果。
红红吃掉（ ）个苹果，两人一样多。
明明再买（ ）个苹果，两人一样多。
红红送给明明（ ）个苹果，两人一样多。
小结：把多出来的一半送给另外一个人，两人就同样多了。
提问：要求同样多，我们有哪些方法？
教师小结出示相应的板书：
同样多：
（1）拿走多出的部分。
（2）添上相差的部分。
（3）将多出的部分拿一半给少的（移多补少）
（三）复习求比一个数多几（少几）的数是多少的简单实际问题
过渡：这学期，我们除了学习了求同样多的问题，还学习了哪种实际问题？
出示线段图：
师：这张图，你能看懂吗？谁来解释一下这张线段图的意思？
提问：要我们求的是什么？
其实，篮球这部分包含了几小部分？
哪两部分？
那要求篮球有多少个，就是把哪两部分合起来？
怎么列算式？10、12、21各表示什么意思？
小结：这是我们学过的求比一个数多几的数是多少的简单实际问题。这种题目我们用什么方法解决？
师板书：比一个数多几的数是多少 加法
过渡：老师这还有一张图，还想请爱动脑筋的小朋友看看，愿意帮老师这个忙吗？
出示线段图：
提问：从这张图上你又知道了些什么？要我们求什么？
那要求排球有多少个，你会解决吗？
小结：这是我们这学期学过的第二类，求比一个数少几的数是多少的简单实际问题，
这类实际问题，我们用什么方法解决？
师板书：比一个数少几的数是多少 减法
师：看来这些题目都难不倒我们这个爱懂脑筋的小朋友。
三、巧练精讲，夯实双基，学以致用
总结：刚刚我们一起回顾了我们这学期学过的求同样多的问题，还有求比一个数多几（少几）的数是多少的实际问题，像这样的实际问题你们会解决吗？
1.出示第一题：第一组种向日葵38棵，第二组比第一组少种12棵，第三组比第一组多种17棵。第二组种向日葵多少棵？第三组呢？
2.出示第二题：（1）白兔有30只，黑兔比白兔多10只，黑兔有多少只？
（2）白兔有30只，白兔比黑兔少20只，黑兔有多少只？
提问：谁和谁比，谁多，谁少？问题求什么？也就是求多的数量还是求少的数量？
3.出示第三题：补充问题后再解答：
亮亮：我跳了36下。
芳芳：我比亮亮多跳15下。
娟娟：我比芳芳少跳8下。
4.出示第四题：补充条件后再解答：
兰兰得了8颗星星， ，一共得了多少颗星星？
5.出示第五题：小明今年8岁，小明爸爸今年34岁，10年后，小明的爸爸比小明大多少岁？
小结：做解决问题的时候，一定要看清楚问题，选择合适的条件，然后解答。
6.出示第六题：小红有8朵花，小兰比她多6朵，他们一共有多少朵花？
四、全科总结，练在当堂，提升学力
师：今天我们一起复习了哪些知识？
老师觉得我们班的小朋友都很爱动脑筋，所以欢迎大家都去参加圣诞party。
提升：最后，老师这还有一道思考题，课后请大家动动脑，练习一下。
五、课堂作业
完成《补充习题》上的相关练习。
圣诞歌曲
学生口答
学生口答算式：
5+4=9
8-2=6
30+7=37
45-40=5
50+6=56
学生说说已知条件。
学生列式并口答：
21-10=11（次）
21-4=17（次）
10-4=6（次）
求相差数用减法计算。
学生回答。
学生同桌交流。
学生总结求同样多的不同方法。
学生回答：求比一个数多几（少几）的数是多少的简单实际问题
学生说说从线段图上获得的已知条件。
学生回答：篮球一共有多少个？
两部分。
一部分是和足球同样多的10个，还有一部分是比足球多的12个。
把和足球同样多的10个和比足球多的12个合起来就是篮球的个数。
学生一一回答。
学生回答：加法
学生说说已知条件和问题。
同桌合作，先交流，在完成。
学生回答：减法
学生在练习纸上完成，并交流校对。
学生完成后交流。
同桌讨论后交流，并列出算式。
学生再练习纸上根据条件提出问题，并解答。完成后交流。
学生再练习纸上完成后交流。
学生讨论交流，然后完成。
学生完成后交流不同的方法。
学生回顾复习了哪些知识，并反思有什么新的感受。
学生课后练习
创设情动愉悦的学习氛围，能调动学生积极地学习活动。
通过比较，为学生知道两种不同的比较方法。
进一步复习比多比少的问题。
让学生通过自己的观察获得一些数学信息。培养学生的观察力和理解能力。
进一步复习巩固求相差数的三种类型。
通过学生的交流，总结出求同样多的三种方法，培养了学生的语言表达能力和归纳总结的能力。
让学生真正从根本上理解“和足球同样的的”和“比足球多的”这两者之间的数量关系，知道求比一个数多几是多少用加法计算。
放手让学生通过同桌合作交流总结出解决问题的方法。
复习所学知识，并运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的观察能力和推理能力。
解决问题设计形式多样，让学生得到全面的复习巩固。
让学生回顾与反思，再次把知识与技能纳入知识体系。
板书设计
复习100以内的简单实际问题
相差数 减法
同样多： 求比一个数多几（少几）的数是多少的简单实际问题：
（1）拿走多出的部分。 比一个数多几的数是多少 加法
（2）添上相差的部分。 比一个数少几的数是多少 减法
（3）将多出的部分拿一半给少的（移多补少）