二年级上册数学教案-7.6 快乐的动物北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-7.6 快乐的动物北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 847.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-12 20:37:10 | ||
图片预览
文档简介
《快乐的动物》
教材分析：
在认识平均分与除法意义的基础上，本节课结合“快乐的动物”这一具体情境，引导学生探究两个数量之间的倍数关系。事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过“做一做”的具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。
学生分析：
对于低年级的孩子来说“倍”这个概念是比较抽象的，如果完全让学生自己独立探索，可能达不到教学目标。二年级学生多以形象思维为主，爱玩、好动，接受新鲜事物快，又敢于挑战自己和他人。因此，教学时要创设能够激发学生学习兴趣，激活求异思维的学习情境，引导学生有效地进行学习活动。
教学目标：
1、结合具体情景感受“倍”的含义；初步体会倍与等分之间的联系。
2、会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。
3、培养学生观察、比较、提出问题、解决问题的能力；学会与人交流与简单的评价。
教学重点：感受“倍”的含义。
教学难点：初步体会“倍”与等分之间的联系。
教学流程：
一、创设情境，导入新课
（出示主题图）
1、观察图画，引导学生数出各种小动物的数量。
2、完成P70页“数一数，填一填”。
3、学生汇报结果。
二、自主探索，获得新知
1、初步认识“倍”
比一比猴子和鸭子的数量。
猴子：○○○
鸭子：○○○
生1：小鸭的只数和小猴的一样多。
生2：小猴的只数和小雅的一样多。
认识1倍
小鸭的只数是小猴的1倍；小猴的只数是小鸭的1倍。
认识2，3倍
小猴：○○○
小鸭：○○○ ○○○ ○○○
（1倍多1，1倍多2，2倍，2倍多1，2倍多2，3倍）
师：如果把3只小猴看作1份，那么鸭子的只数里有3个这样的1份，因为9里面有3个3。那么我们就说：鸭子的只数是小猴的3倍。
师：我们还可以用除法算式9÷3=3来表示。
师：请你当个小老师，给大家讲一讲这个算式的含义，好吗？
（重点指导学生说清：9、3、3分别表示什么。）
教师小结：在解答“求一个数是另一个的几倍”问题时，算式中的得数后面不写“倍”字，“倍”不是单位名称。
2、加深对“倍”的认识
师：现在又来了（1只猴子，2只鸭子）
师：请小朋友们先利用你喜欢的方式表示出两种小动物的只数，再试着像刚才那样分一分、圈一圈或者算一算解决这一问题，然后把你的方法和结果说给小组的伙伴听。
我们来比一比，看谁听得认真，说得清楚。
（学生汇报时，引导学生说清楚自己的方法及结果。列除法算式的学生，引导其说出算式中每个数字表示什么。）
算式：8÷4=2。
小结：里面有几个几，就是几倍。
师：现在走了（2只猴子，2只鸭子）
师：请小朋友们先利用你喜欢的方式表示出两种小动物的只数，再试着像刚才那样分一分、圈一圈或者算一算解决小鸭是小猴的几倍？
算式：6÷2=3
小结：找倍数关系要注意找到“1份”
3、寻找倍数关系
师：在这幅主题图上，还有一些动物的数量之间存在着倍数关系。试着找出两种动物，并说说他们之间的倍数关系。
三．练习，巩固深化
1、基础练习。
小猫：？只
老鼠：
老鼠的只数是小猫的（ ）倍。
四．总结评价，畅谈感受
今天我们和机灵狗一起到大森林里看望了小动物们，还学习了数学知识，认识了一个新朋友。你对自己这节课的表现满意吗？
板书设计
倍的认识
小猴：○○○
小鸭：○○○ ○○○ ○○○
9里面有3个3
9是3的3倍
9÷3=3
小鸭的只数是小猴的3倍
教材分析：
在认识平均分与除法意义的基础上，本节课结合“快乐的动物”这一具体情境，引导学生探究两个数量之间的倍数关系。事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过“做一做”的具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。
学生分析：
对于低年级的孩子来说“倍”这个概念是比较抽象的，如果完全让学生自己独立探索，可能达不到教学目标。二年级学生多以形象思维为主，爱玩、好动，接受新鲜事物快，又敢于挑战自己和他人。因此，教学时要创设能够激发学生学习兴趣，激活求异思维的学习情境，引导学生有效地进行学习活动。
教学目标：
1、结合具体情景感受“倍”的含义；初步体会倍与等分之间的联系。
2、会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。
3、培养学生观察、比较、提出问题、解决问题的能力；学会与人交流与简单的评价。
教学重点：感受“倍”的含义。
教学难点：初步体会“倍”与等分之间的联系。
教学流程：
一、创设情境，导入新课
（出示主题图）
1、观察图画，引导学生数出各种小动物的数量。
2、完成P70页“数一数，填一填”。
3、学生汇报结果。
二、自主探索，获得新知
1、初步认识“倍”
比一比猴子和鸭子的数量。
猴子：○○○
鸭子：○○○
生1：小鸭的只数和小猴的一样多。
生2：小猴的只数和小雅的一样多。
认识1倍
小鸭的只数是小猴的1倍；小猴的只数是小鸭的1倍。
认识2，3倍
小猴：○○○
小鸭：○○○ ○○○ ○○○
（1倍多1，1倍多2，2倍，2倍多1，2倍多2，3倍）
师：如果把3只小猴看作1份，那么鸭子的只数里有3个这样的1份，因为9里面有3个3。那么我们就说：鸭子的只数是小猴的3倍。
师：我们还可以用除法算式9÷3=3来表示。
师：请你当个小老师，给大家讲一讲这个算式的含义，好吗？
（重点指导学生说清：9、3、3分别表示什么。）
教师小结：在解答“求一个数是另一个的几倍”问题时，算式中的得数后面不写“倍”字，“倍”不是单位名称。
2、加深对“倍”的认识
师：现在又来了（1只猴子，2只鸭子）
师：请小朋友们先利用你喜欢的方式表示出两种小动物的只数，再试着像刚才那样分一分、圈一圈或者算一算解决这一问题，然后把你的方法和结果说给小组的伙伴听。
我们来比一比，看谁听得认真，说得清楚。
（学生汇报时，引导学生说清楚自己的方法及结果。列除法算式的学生，引导其说出算式中每个数字表示什么。）
算式：8÷4=2。
小结：里面有几个几，就是几倍。
师：现在走了（2只猴子，2只鸭子）
师：请小朋友们先利用你喜欢的方式表示出两种小动物的只数，再试着像刚才那样分一分、圈一圈或者算一算解决小鸭是小猴的几倍？
算式：6÷2=3
小结：找倍数关系要注意找到“1份”
3、寻找倍数关系
师：在这幅主题图上，还有一些动物的数量之间存在着倍数关系。试着找出两种动物，并说说他们之间的倍数关系。
三．练习，巩固深化
1、基础练习。
小猫：？只
老鼠：
老鼠的只数是小猫的（ ）倍。
四．总结评价，畅谈感受
今天我们和机灵狗一起到大森林里看望了小动物们，还学习了数学知识，认识了一个新朋友。你对自己这节课的表现满意吗？
板书设计
倍的认识
小猴：○○○
小鸭：○○○ ○○○ ○○○
9里面有3个3
9是3的3倍
9÷3=3
小鸭的只数是小猴的3倍