二年级上册数学教案- 思维训练1（24凑法） 苏教版(表格版）

教学内容
思维训练（24凑法）
教材版本
苏教版
教案属性
共 1 课时 第 1 课时
课 型
新授课
教学目标
1.通过学习，提高学生的运算能力与凑24的能力。
2.训练学生思维的敏捷性和灵活性，培养创新意识。
3.采用激励性评价，激发学生的求知欲，培养学生学习的兴趣。
教学重点
初步掌握巧算中凑整法的技巧及分析问题的能力。
教学难点
掌握技巧及分析能力。
教学准备
投影
教学过程
修注栏
一、揭课
1.谈话：课外我们已经开展了算24的活动，这节课我们探讨利用扑克牌。
A到9中的4个数，如何凑24。
2.提示课题：算24点。
二、展开
1.出示 　　　　　　　　2 2 6 6
（1）设问：这4张扑克牌 上的数，经过怎样的运算才能得到24呢？
（2）提问：凑24除了以上12+12与3×8这两种基本思路以外，还有哪些常用的基本思路？（常用的思路有：24 3×8=4×6=12×2=12+12）
（3）探讨：算式：3×8、4×6、12×2中的3、8、4、6、12、2分别是哪两个一位数的和或差。
24=3 × 8 = 4 × 6 = 2 × 12 = 12 + 12
1+2 1+7 1+3 1+5 1+1 3+9
4-1 2+6 2+2 2+4 3-1 4+8
5-2 3+5 5-1 3+3 4-2 5+7
6-3 4+4 6-2 7-1 5-3 6+6
7-4 7-3 8-2 6-4
8-5 8-4 9-3 7-5
9-6 9-5 8-6
9-7
2.出示： 　　　　　　 2 3 4 6
（1）思考：怎样凑24？
（2）设问：用2、3、4、6凑24有哪些基本思路？
板书：24=3×8=4×6=12+12=18+6
（3）用3×8的基本思路凑24
A.3×（6-2+4） B.3×（4÷2+6）
C.（6-3）×（2×4） D.3×（6×2-4）
（4）用4×6的基本思路凑24
①生汇报
A.4×6×(3-2) B.4×6÷(3-2)
C.4×(6÷2+3) D.4×[(6-3)×2]
②生写用4×6的基本思路凑24的4个数
A.指名一生汇报 B.同桌交换，验证
（5）用其它思路凑24
①3×4+6×2 ②3×6+（4+2） ③3×（4+2）+6
3.把下列各数分别凑24
⑴5，7，2，3 ⑵1，3，4，7
①引导：这2组数，能不能按3×8或4×6、12×2这些比较常见的思路凑24。
②生同桌讨论：如何凑24？③生汇报
⑴3×7+（5-2） ⑵3×7+（4-1）
3×5+（7+2） 4×7-（3+1）
④小结：当4个数凑24，用3×8、4×6、12×2的基本思路有困难时，可以考虑两个数的和或差凑24。
三、巩固
1.说说下列各组数怎样凑24
2，2，3，9 2，4，7，9 2，3，6，9
3，5，5，8 5，7，8，8 8，6，1，1
⑴生思考
⑵指名说第⑴组数如何凑24
⑶其余同桌互说
2.写出四个一位数，按12×2的基本思路凑24，看谁写得多。
⑴同桌讨论 ⑵汇报、评析 ⑶小结、拓展
3.分小组凑24比赛⑴生分小组算24 ⑵评出优胜者
学生交流，说说各自的想法
让学生分组讨论，再算一算，并说说算法。
作业设计
24凑法
回家找3张或四张牌算24点。
教学反思
。