3.1捐书活动 教案

课 时 教 学 计 划
3 年 第 节
课 题
捐书活动
课 型
新授
课时分配
1
教 材
分 析
本节课所呈现的捐书情境的数量关系也很简单，只是每个数据都比较大，能正确计算是本节课的重点，因此教科书，鼓励学生独立探索掌握计
算的的方法，关注学生是否能正确计算。
教 学
目 标
1、探索连加的计算方法，并能正确计算。
2、能运用连加的有关知识解决一些简单的实际问题。
教 学
重 点
连加算式的正确计算
教 学
难 点
运用连加算式解决一些简单的实际问题。
教 学
准 备
口算卡，小黑板
教
学
过
程
一、创设情景，呈现目标
1、导入:我们要为灾区的小朋友捐一批书
2、出示目标
（1）探索连加的计算方法，并能正确计算。
（2、）能运用连加的有关知识解决一些简单的实际问题。
自主合作，学会新知
观察书中所给的数学信息，想：
（1）、哪个年级捐的书多？你是怎么想的？
（2）、三年级一共捐了多少书？
（3）、四年级一共捐了多少书？
（4）、哪个年级捐的书多一些？你是怎么想的？
三、展示交流，适度拓展(1)学生独立计算。探索三位数连加的计算方法
　　(2)四人小组内交流算法。
　　(3)全班汇报。（展示算法多样化）
强化训练，反馈矫正
个人设计
仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的 ？
（3） 估算。老师请大家先来估计估计，
教
学
过
程

让学生完成课本第18也的练一练的第一题，巩固在解决问题的过程中积累更多的计算方法。培养应用意识和估算习惯。
计算下面各题：
324+215+138 112+614+125 413+142+241

3、图书室第一周借出280本书，第二周借出342本书
还剩259本，图书室原来有多少本书？
五、总结评价，体验收获
1、 今天这节课你有哪些收获？
2、连加法的计算方法怎样？
个人设计
把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。
板
书
设
计
捐书活动
方法一：103 212 方法二：103
+ 109 + 98 109
——————— ———— + 98
212 310 ————
310
教
学
反
思
学生能探索连加的计算方法，并能正确计算。能运用连加的有关知识解决一些简单的实际问题。