3.3节余多少钱 教案

年级
三数
课题
节余多少钱
课时
教师
教学目标：1、结合生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的顺序和计算方法。2、能正确进行计算。3、进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会方法多样化
学习重点：掌握加减混合运算的方法，独立解决问题
过程与方法
教师活动
激活愿望，创设情境
出示进城务工人员图片和信息，全员观察，了解信息
自学展示，捕捉生成
独立观察主题图，说一说图意
出示问题，让学生独立解决，列式计算结果
师巡视，指生板演
集体交流解决问题的策略和计算方法。让学生说清楚，组织倾听并记忆解题思路。
合作探究，有效引导
出示题目：九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月一共节余了多少元？独立思考审题
尝试理解，集体交流
理解每幅图的数量关系，指导全体画一画。
用条形图来表示对题意的理解，不统一要求，但要能看懂图意。
总结反思
列式解决问题，集体交流，结合条形直观图解释理解
四、明晰定位，训练达标
总结本节课学习内容
练一练1题：自读信息，看懂图意
2题：独立审题，尝试画图，列式计算
脱式计算，明确运算顺序。
复案
出示问题后指名把信息和问题连起来说一说，再独立思考，解决问题。
让学生分别看着线段图和文字，叙述解题思路
｝此图不要，换成线段图
训练学生读图和语言表达能力：让学生看图完整叙述图意，然后先独立思考解题思路，再指名汇报。
学生活动
学生积极投入学习状态，认识到进城工作人员对城市建设的作用和贡献
学生独立看图，看明图中信息，理解关键词“补助、领取、寄回”
2、学生独立思考问题，列式计算
同桌说说是怎么想的
3、指生讲：思路即算式中每一步的是什么。（1）先求出每月共收入多少元，再减去生活费用，求出结余多少元。（2）先用父母寄回的800元减去八月花去的钱，再加上奶奶的补助，求出结余多少元
学生独立审题，根据问题寻找信息。（哪个信息已知，哪个信息未知）
先尝试自己理解，然后集体交流
说明自己的思考方式和过程
（学生尝试画一画，小组交流，说清每部分 的实际意义）
学生反思自己问题
独立列式，汇报倾听，重点理解：260为什么需要用两次。
错误学生改正
学生独立列式理解数量关系
独立画图分析数量关系，指生展示，规范画法
独立列式，集体订正，错误改正
复案
学生看情境图，随着教师的讲解感受农民工及其子女的艰辛，从中受到相应的思想品德的教育。
多指几名说一说，再同桌互相说一说，最后指几名中差生说一说
预设：要想求出两个月一共结余多少钱，就得用九月份结余的钱加上十月份结余的钱。九月份结余260元已经知道了，十月份还不知道，所以第一步先求十月份结余多少钱，十月结余的钱比九月少30元，我就用九月的减30，九月结余260元，就用260-30=230元，这230元是十月结余的，再用260+230就是两个月一共结余的钱数。