人音版 初音七上 3.1.1银杯 教案
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文档简介
《银杯》
教学内容：学唱《银杯》，学习一段体、蒙古族民歌短调知识。
教学目标：
知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，能够对蒙古族音乐感兴趣，乐于主动学习并了解蒙古族的音乐文化及独特的艺术特点。
通过聆听、模唱等方法学唱《银杯》；聆听《牧歌》，感受蒙古族短调的特点。
能够用欢快、热烈的情绪演唱《银杯》；学习一段体；初步掌握倚音、滑音的演唱方法。
教材分析：
《银杯》是一首旋律悠扬，起伏较大，带有欢快、热烈的情绪特征的歌曲，是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。
歌曲为五声羽调式。其旋律呈抛物线进行，音程有较大的跳进。演唱中多用倚音、下滑音装饰旋律。4/4拍，中速，第一乐句和第二乐句组成的一段体，又称单乐段结构。第一乐句有6小节，前4小节为实词，后2小节为衬词。第二句也是。旋律进行除了级进，多次出现四度、五度、八度大跳。这不仅使音乐情绪更加高昂、兴奋，也突显了歌曲的蒙古族草原风格和蒙古民族的豪情。
教学重点：能够用欢快、热烈的情绪演唱《银杯》能唱出蒙古歌曲的风格特点；感受短调的特点。
教学难点：初步掌握歌曲中的倚音、滑音的唱法；歌曲中切分节奏的准确演唱。
教学准备：多媒体、钢琴。
教学过程：
导入
聆听《爱我中华》谈话导入：同学们，从我们刚才听到的歌曲《爱我中华》知道我国是一个统一的多民族的国家。在幅员辽阔的土地上，居住着56个民族，每个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，形成了“民歌”这种音乐体裁。（出示了解“民歌”）这节课老师就带着大家一起走进蒙古族。
首先老师带者大家来到蒙古族的大草原，青青的草地，芬芳的花香，无不令人陶醉。下面请同学们闭上双眼。一起感受这令人陶醉的气息。吸气，呼气。
看到天高云阔的美景，老师忍不住放生高歌，请同学们跟着老师一起来抒发内心的情感吧！
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来到了蒙古族大草原，我相信同学们一定想到了很多关于这个民族胡风土人情。现在请大家各抒己见。谈谈你了解的蒙古族。
生：答
师：接下来，我来说说我眼中的蒙古族，提到蒙古族，我就会想到“天苍仓。野茫茫，风吹草低现牛羊”蒙古族这个曾经叱咤风云的民族，历史悠久而有富于传奇色彩。蒙古族是我国人口众多，分布又十分广阔的少数民族之一，它有着自己胡语言和文字，蒙古族人热爱骑马，马在他们生活中占据着重要胡位置，蒙古族最盛行的运动之一就是赛马。蒙古族舞蹈有刀马舞，训马舞等。连最有名胡乐器也叫马头琴，蒙古族人从小就学习骑马，可以说是在马背上长大的，因此人们又称他们为马背上的民族。
新授
现在请大家随老师一起走进蒙古包去看一看。（播放银杯视频）
同学们他们都在干什么？引出酒歌
酒歌：是中国民歌体裁风俗歌曲胡一种。只要流传于全国各民族中。演唱于传统节庆、婚丧、祭祀等礼仪活动的宴饮时刻。酒格具有较强的娱乐性和实用性。通过互唱酒歌来交流感情和增进友谊。
今天我们就一起来学习蒙古族最有名的一首酒歌《银杯》
1、初次聆听范唱，思考：感受到什么？（速度、情绪等方面）
首先我们一起来聆听一下这首歌曲。同学跟着音乐律动。同学们，听了这首歌曲。你感受到了什么?（热情、能歌善舞、欢乐祥和）
2、现在请大家带着这欢快的声音来模唱这首歌曲的旋律。我们轻声的用“la”来模唱。模唱时注意演唱的状态和声音的位置。注意欢快。热烈。轻盈的声音。短促的声音。
3、接下来老师打一段节奏。请同学们仔细听，看一看谁能够模仿出老师打的这段节奏。它是四四拍，三小节，它的速度是1、2、3、4
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请同学们模仿，并加上动作。出示节奏图片，全班一起打。
谁听出来了。这是一个什么样的典型节奏？抽学生回答（切分节奏）这段节奏经常出现在蒙古族音乐中的典型节奏。现在老师把这段节奏加上旋律，看一看谁能来唱一唱。请学生唱。然后一起唱。
4、接下来老师再带来了两小段旋律，看一看你认识上面的音乐符号吗？
倚音：
下滑音：
请同学演唱倚音和下滑音部分。再一起唱。
5、唱旋律
刚才老师出示的旋律都是出自《银杯》当中的旋律，下面我们就用轻快热烈的声音完整的把这首歌曲的旋律演唱一遍。
请大家说一说哪一句唱的不好。找难点，然后一起练习。
6、学习歌词
这首歌曲的旋律非常的美，下面我们一起来学习一下这首歌曲的歌词。大家齐声朗诵歌词。
问：歌词描绘了一个怎样的场景？
生：招待宾客，吃饭喝酒时唱的歌。又成为酒歌。
在这里出现的“赛勒日外咚赛”是什么意思？
生：回答
师：总结。这是祝福大家的意思，也是象征着一切都美好。
7、一起学蒙语
蒙古族还有很多语言，今天老师教大家学习两句；
见面总是热情胡问候“他赛音百努” （安好）
“白乙日太乌查热亚” (希望我们愉快的再见)
8、加上歌词欢快热烈的演唱歌曲。注意情绪。
老师演唱一遍。请同学说说与他们唱的区别。
9、巩固歌曲。注意情绪。（欢快、热烈、表情）
10、分析歌曲
这首歌曲的节奏、结构？
节奏整齐均匀。结构短小规整、字多腔少，具有叙述性特征。
带有这样特征的蒙古族民歌我们把它称为“短调”
短调：是指字多腔少，结构短小规整、节奏整齐均匀，具有叙述性特征胡蒙古族民歌。
同学们再看一看这首歌曲由几乐句组成？第一乐句和第二乐句构成了一个乐段。并且音乐形象、音乐意境都是呈现胡宴席上朋友们喝酒、吃饭胡情景。
我们把这一类称为“一段体”
一段体：由一个乐段构成，一般只有一个音乐形象，一种音乐意境。
拓展
同学们，大家都说蒙古族是一个能歌善舞的民族，认识了解蒙古族音乐，怎能不了解它的舞蹈呢？现在就请大家跟着老师学习两个蒙古族舞蹈动作。
硬腕：
硬肩：
学会后跟着音乐跳起来起来。
分小组，以小组为单位设计不同表演形式进行表演。
四、课堂小结
同学们，这节课我们感受到蒙古族音乐的独特魅力，老师希望同学们在今后的生活中能够热爱我们的民族音乐，让它给我们带来快乐。最后请大家踏着一首动感的蒙古族民歌走出教室。同学们“白乙日太乌查热亚”。
教学内容：学唱《银杯》，学习一段体、蒙古族民歌短调知识。
教学目标：
知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，能够对蒙古族音乐感兴趣，乐于主动学习并了解蒙古族的音乐文化及独特的艺术特点。
通过聆听、模唱等方法学唱《银杯》；聆听《牧歌》，感受蒙古族短调的特点。
能够用欢快、热烈的情绪演唱《银杯》；学习一段体；初步掌握倚音、滑音的演唱方法。
教材分析：
《银杯》是一首旋律悠扬，起伏较大，带有欢快、热烈的情绪特征的歌曲，是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。
歌曲为五声羽调式。其旋律呈抛物线进行，音程有较大的跳进。演唱中多用倚音、下滑音装饰旋律。4/4拍，中速，第一乐句和第二乐句组成的一段体，又称单乐段结构。第一乐句有6小节，前4小节为实词，后2小节为衬词。第二句也是。旋律进行除了级进，多次出现四度、五度、八度大跳。这不仅使音乐情绪更加高昂、兴奋，也突显了歌曲的蒙古族草原风格和蒙古民族的豪情。
教学重点：能够用欢快、热烈的情绪演唱《银杯》能唱出蒙古歌曲的风格特点；感受短调的特点。
教学难点：初步掌握歌曲中的倚音、滑音的唱法；歌曲中切分节奏的准确演唱。
教学准备：多媒体、钢琴。
教学过程：
导入
聆听《爱我中华》谈话导入：同学们，从我们刚才听到的歌曲《爱我中华》知道我国是一个统一的多民族的国家。在幅员辽阔的土地上，居住着56个民族，每个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，形成了“民歌”这种音乐体裁。（出示了解“民歌”）这节课老师就带着大家一起走进蒙古族。
首先老师带者大家来到蒙古族的大草原，青青的草地，芬芳的花香，无不令人陶醉。下面请同学们闭上双眼。一起感受这令人陶醉的气息。吸气，呼气。
看到天高云阔的美景，老师忍不住放生高歌，请同学们跟着老师一起来抒发内心的情感吧！
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来到了蒙古族大草原，我相信同学们一定想到了很多关于这个民族胡风土人情。现在请大家各抒己见。谈谈你了解的蒙古族。
生：答
师：接下来，我来说说我眼中的蒙古族，提到蒙古族，我就会想到“天苍仓。野茫茫，风吹草低现牛羊”蒙古族这个曾经叱咤风云的民族，历史悠久而有富于传奇色彩。蒙古族是我国人口众多，分布又十分广阔的少数民族之一，它有着自己胡语言和文字，蒙古族人热爱骑马，马在他们生活中占据着重要胡位置，蒙古族最盛行的运动之一就是赛马。蒙古族舞蹈有刀马舞，训马舞等。连最有名胡乐器也叫马头琴，蒙古族人从小就学习骑马，可以说是在马背上长大的，因此人们又称他们为马背上的民族。
新授
现在请大家随老师一起走进蒙古包去看一看。（播放银杯视频）
同学们他们都在干什么？引出酒歌
酒歌：是中国民歌体裁风俗歌曲胡一种。只要流传于全国各民族中。演唱于传统节庆、婚丧、祭祀等礼仪活动的宴饮时刻。酒格具有较强的娱乐性和实用性。通过互唱酒歌来交流感情和增进友谊。
今天我们就一起来学习蒙古族最有名的一首酒歌《银杯》
1、初次聆听范唱，思考：感受到什么？（速度、情绪等方面）
首先我们一起来聆听一下这首歌曲。同学跟着音乐律动。同学们，听了这首歌曲。你感受到了什么?（热情、能歌善舞、欢乐祥和）
2、现在请大家带着这欢快的声音来模唱这首歌曲的旋律。我们轻声的用“la”来模唱。模唱时注意演唱的状态和声音的位置。注意欢快。热烈。轻盈的声音。短促的声音。
3、接下来老师打一段节奏。请同学们仔细听，看一看谁能够模仿出老师打的这段节奏。它是四四拍，三小节，它的速度是1、2、3、4
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请同学们模仿，并加上动作。出示节奏图片，全班一起打。
谁听出来了。这是一个什么样的典型节奏？抽学生回答（切分节奏）这段节奏经常出现在蒙古族音乐中的典型节奏。现在老师把这段节奏加上旋律，看一看谁能来唱一唱。请学生唱。然后一起唱。
4、接下来老师再带来了两小段旋律，看一看你认识上面的音乐符号吗？
倚音：
下滑音：
请同学演唱倚音和下滑音部分。再一起唱。
5、唱旋律
刚才老师出示的旋律都是出自《银杯》当中的旋律，下面我们就用轻快热烈的声音完整的把这首歌曲的旋律演唱一遍。
请大家说一说哪一句唱的不好。找难点，然后一起练习。
6、学习歌词
这首歌曲的旋律非常的美，下面我们一起来学习一下这首歌曲的歌词。大家齐声朗诵歌词。
问：歌词描绘了一个怎样的场景？
生：招待宾客，吃饭喝酒时唱的歌。又成为酒歌。
在这里出现的“赛勒日外咚赛”是什么意思？
生：回答
师：总结。这是祝福大家的意思，也是象征着一切都美好。
7、一起学蒙语
蒙古族还有很多语言，今天老师教大家学习两句；
见面总是热情胡问候“他赛音百努” （安好）
“白乙日太乌查热亚” (希望我们愉快的再见)
8、加上歌词欢快热烈的演唱歌曲。注意情绪。
老师演唱一遍。请同学说说与他们唱的区别。
9、巩固歌曲。注意情绪。（欢快、热烈、表情）
10、分析歌曲
这首歌曲的节奏、结构？
节奏整齐均匀。结构短小规整、字多腔少，具有叙述性特征。
带有这样特征的蒙古族民歌我们把它称为“短调”
短调：是指字多腔少，结构短小规整、节奏整齐均匀，具有叙述性特征胡蒙古族民歌。
同学们再看一看这首歌曲由几乐句组成？第一乐句和第二乐句构成了一个乐段。并且音乐形象、音乐意境都是呈现胡宴席上朋友们喝酒、吃饭胡情景。
我们把这一类称为“一段体”
一段体：由一个乐段构成，一般只有一个音乐形象，一种音乐意境。
拓展
同学们，大家都说蒙古族是一个能歌善舞的民族，认识了解蒙古族音乐，怎能不了解它的舞蹈呢？现在就请大家跟着老师学习两个蒙古族舞蹈动作。
硬腕：
硬肩：
学会后跟着音乐跳起来起来。
分小组，以小组为单位设计不同表演形式进行表演。
四、课堂小结
同学们，这节课我们感受到蒙古族音乐的独特魅力，老师希望同学们在今后的生活中能够热爱我们的民族音乐，让它给我们带来快乐。最后请大家踏着一首动感的蒙古族民歌走出教室。同学们“白乙日太乌查热亚”。