人音版 初音七上 4.2.3我的太阳 教案

《我的太阳》教案
课型：歌曲学唱课
课时：一课时
一、教学目标 知识与能力：通过本课学习，让同学们能够简单的理解抒情歌曲的含义及特点。
过程与方法：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。
情感态度与价值观：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达 国歌的神圣与庄严。
二、教学重难点 教学重点：有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》 。
教学难点：弱起和三连音的演唱。
三、教具准备：课件、钢琴 四、教学方法：演示法、欣赏法、节奏练习法等 五、教学过程 （一）创设情境、谈话导入 师 ：
考考你：
中国的国旗是什么?中国的国歌是什么? 生、、、 师：接下来我们就一起来学唱我们国家的国歌《义勇军进行曲》。
（二）知识问答 师 ：
关 于 国 歌 你 们 了 解 多 少 呢 ？ 诞生时间、背景、词曲作者。
生：、、、 师 ：《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国 奴”的怒吼 。由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》 ，诞生于1935年，当时中 华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战 斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放 全中国，去建设社会主义。
师 ：
今天我们为什么还要学国歌呢？ 生：、 、、 师：国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地 位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣 誉感。 （三）欣赏歌曲 播放歌曲《中华人民共和国国歌》 提问：歌曲的情绪是怎样的？节奏有什么特点？ 生：、、、 师：说得对，歌曲中运用了弱起附点音符、休止符，还运用了冲锋号中使用的三连 音。节奏鲜明，具有推动力。
（四）学唱歌曲 师：那下面我们就来学唱这首歌曲，先来学习乐谱 。
生：、 、、 师：下面我们加入歌词来学唱一下这首歌曲 生：、 、、 师：接下来我们完整的演唱一遍歌曲 生：演唱歌曲、、 、 师：下面我们分组来演唱歌曲，注意歌曲的情绪，要有感情的演唱！ （五）拓展与延伸 师：下面我们来欣赏几首其他国家的国歌，法国国歌《马赛曲》、美国国 歌《星条旗之歌》、英国国歌《天佑女王》。
（六）小结 师 ：通过对《中华人民共和国国歌》的学习，我们进一步了解国旗、国歌是我们伟 大祖国的象征，雄壮嘹亮的国歌声给我们力量，催我们奋进，在 21 世纪，我们要高 唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握 更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。
第一篇:初中我的太阳教案
XX 中 学 教 案 NO: 课题 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教学 方法 欣赏《我的太阳》 《索尔维格之歌》 2 9.3 时 间 1.通过欣赏《我的太阳》 《索尔维格之歌》两首歌曲，让同学们体会意大利歌曲之美； 2.能够用圆润、激情的声音演唱； 3.体会男高音的音色和表示力。 学生能够听辨出歌曲《我的太阳》 《索尔维格之歌》 。
了解意大利歌曲的特点。
讲解法、听赏法。 教 具 多媒体课件、教科书。 板 书 设 计 <
渐强 >
渐弱 f 强 P 弱 反复跳跃记号： 记在曲调的结尾，表示这段曲调的两次结束不相同。 教学过程： 一、组织教学：师生问好！ 二、导入: 回顾抒情歌曲的概念。
抒情歌曲：当代人们最熟悉、最喜爱的歌曲体裁，抒情歌曲以音乐最擅长的感情抒发功能为特征，在 人们的音乐生活里收到了最广泛的注意。
三、新课教学：
（一） 《我的太阳》 1.演唱者的介绍 帕瓦洛蒂——意大利著名的男高音歌唱家。他音域宽广，音色明亮，高音区具有穿透力，能自如地演 唱出小字三组的 C 音，被誉为“高音之王”又称为“HighC 之王” 。
2.这首抒发的是什么样的感情？ 歌曲把自己喜爱人的笑脸比喻为“我的太阳” ，又以赞美太阳来表达真挚的爱情。
3.拓展：
世界三大男高音歌唱家：帕瓦洛蒂、多明戈、卡雷拉斯。
（二） 《索尔维格之歌》 1.歌曲介绍 《索尔维格之歌》是格里格为诗剧《培尔〃金特》写的作品，由剧中人索尔维格演唱。歌曲表现了索尔 维格等待爱人培尔〃金特的归来，从头发青青一直到白发苍苍，始终不渝。
2.聆听歌曲，谈剧中主人公是怀着怎样的心情在等待？ 主人公是怀着忧虑的心情在等待。
3.曲作者又是用怎样的旋律来表现这种情绪的呢？ 歌曲前半部以小调的阴暗色彩，表现索尔维格旷日持久等待的忧虑心情，后半部分仅用一个“啊” ，表 现了她在想象中对培尔〃金特必将归来的信心和喜悦，这是一首表白忠贞之情、永恒之爱的歌曲。
四、课堂小结：
请搜集 1-2 首，你喜欢的抒情歌曲。 课 后 记
第一篇:初中我的太阳教案
《我的太阳》教案 【课题】 《我的太阳》 【课型】表现造型与综合探索 【教学目标】 1、运用讨论、谈话的方法丰富学生关于太阳的知识，了解太阳与动植物的关系。
2、学生能抓住基本形状特征对太阳进行大胆想象，用各自喜爱的方法创造出有个 性的太阳形象。
3、在美术活动中表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
【教学重点】 学生能抓住基本形状特征对太阳进行大胆想象，用各自喜爱的方法创造出有个 性 的太阳形象。
【教学难点】 1、怎样用线和色来描绘太阳的“光”和“热” ，丰富太阳的形象； 2、采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动有趣的太阳形象。
【教学准备】 1、多媒体课件：我心中的太阳 2、学生互评用“笑脸” ； 3、彩色水笔、油画棒、绘画纸； 【教学过程】 （一）谈话导入→说太阳 师：
地球上的光明和温暖都是谁带来的？ 大家说得真好，对，是太阳，是太阳给我们的地球带来了光明和温暖。今天，我 们就来学习第五课《我的太阳》 。如果没有太阳，大家想象一下，我们的地球将会是什 么样子的？ （二）感知体验→忆太阳、说太阳 １、师：看来，我们的生活还真是少了不太阳，你们知道吗？在不同的时间里，太 阳给我们带来的礼物也是不一样的，你最喜欢哪个季节的太阳呢？为什么？ 哦：大家说得很好，有人喜欢春天的太阳。因为它给我们带来了鲜花、绿草、小鸟。
有人喜欢夏天的太阳，因为它让我们吃到了甜甜的大西瓜。 1/3 有的喜欢秋天的太阳，因为它给我们带来了丰收。
有人喜欢冬天的太阳。因为它给我们带来了美丽的雪，可以堆雪人、打雪仗 。
师：太阳不仅给我们带来了光明和温暖，还有生命。你知道种子是怎样发芽的吗？ 对，种子的发芽需要水和阳光（播种――发芽――生长） 你想变成一颗种子感受它们生长变化的奇妙吗？告诉老师，你长成什么啦？ 哦，你长成了一朵美丽的花儿，你长成了一颗参天大树，你们想知道我现在长成什 么了吗？我呀，变成了一棵神奇的太阳树。想看看是一棵什么样的太阳树吗？ （三）赏析探究→赏太阳、变太阳 1、出示课件：我心中的太阳 师：这些画想象都非常丰富，你喜欢那个太阳呢？ 2、师：如果给你一颗太阳种子，你想种一棵什么样的太阳呢？ 哦，春天来了，花开了，你想把太阳打扮成了一个大花园。很好 你想给太阳画许多小脚丫，这样它就可以走得很快，从东走到西，从南走到北， 师：大家想的好，说得也好。有一个关于太阳的传说，小朋友们知道吗？ 老师简单的讲述后羿射日的故事 从此，这个太阳每天从东方的海边升起，挂在天上，温暖着人间，禾苗得以生长， 万物得以生存，让我们拥有这个美丽的世界。
（四）表现与创作→种太阳、画太阳 1、师：现在请小朋友们开始播种自己心中的太阳吧！ 2、教给孩子们画太阳的方法和步骤。老师边讲边在黑板上演示。
太阳很大，所以太阳种子应是大大的，请你先画一颗“太阳种子” ，然后再想办法 让它发芽，长大。在表现太阳的光芒的时候，我们可以用多种方法，比如针尖形、花瓣 形、、、、再给太阳画上眼睛，鼻子嘴巴。看谁种出的太阳与众不同，最漂亮。
、、、 3、学生作画，教师适时给予适当的指导和鼓励。
（五）作业展示与评价→评太阳 1、师：你们想拥有一棵神奇的太阳树吗？ 师：只要把你播种的美丽、有趣的太阳挂在大树上，就可以把它装点成神奇的太阳 树了，教师在黑板上出示只有枝杆的大树。
学生开始作画完成作业 2/3 学生将作品贴到大树上展示。
2、师：找一找，你认为太阳树上哪个太阳上最美丽、最有趣，请把“赞扬的微笑” 送给它。
3、小结：
今天，小朋友们用自己的双手播种太阳，用自己的智慧让它长大，全班同学共同努 力装点了这棵神奇的太阳树，现在，就让我们一起随着音乐围绕在大树周围，用舞蹈分 享劳动的喜悦吧！ 播放歌曲《种太阳》 ，教师学生一起随着音乐跳舞。 3/3